Le développement de l'attention / P. GILLET

Public ISBD in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 6 / Catherine BILLARD Titre : Le développement de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GILLET, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.25-31 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=562 in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 6 / Catherine BILLARD Le développement de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GILLET, Auteur . - 2004 . - p.25-31. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=562

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

L'évaluation neuropsychologique des troubles de la lecture / P. GILLET

Public ISBD in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 4 / Catherine BILLARD Titre : L'évaluation neuropsychologique des troubles de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GILLET, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.42-46 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561 in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 4 / Catherine BILLARD L'évaluation neuropsychologique des troubles de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GILLET, Auteur . - 2004 . - p.42-46. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

L'évaluation psychométrique et neuropsychologique / P. GILLET

Public ISBD in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 2 / Catherine BILLARD Titre : L'évaluation psychométrique et neuropsychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GILLET, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.101-107 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561 in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 2 / Catherine BILLARD L'évaluation psychométrique et neuropsychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GILLET, Auteur . - 2004 . - p.101-107. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Les grandes étapes du développement cognitif / P. GILLET

Public ISBD in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 1 / Catherine BILLARD Titre : Les grandes étapes du développement cognitif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GILLET, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.23-27 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561 in Troubles spécifiques des apprentissages : l'état des connaissances. 1 / Catherine BILLARD Les grandes étapes du développement cognitif [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GILLET, Auteur . - 2004 . - p.23-27. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=561

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Mémoire spécialisée et autisme: jusqu’où les stratégies d’apprentissage? L’exemple du vocabulaire / P. GILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.431-438 Titre : Mémoire spécialisée et autisme: jusqu’où les stratégies d’apprentissage? L’exemple du vocabulaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. GILLET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Article en page(s) : p.431-438 Mots-clés : Autisme  Trouble du spectre de l’autisme  Développement du vocabulaire  Mémoire sémantique  Tractographie cérébrale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux travaux ont mis en évidence une relation forte entre les capacités de la mémoire de Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se caractérise sur le plan langagier par un arrêt du développement du vocabulaire vers 18-22 mois à un âge auquel le bébé ordinaire est amené à changer de statut cognitif en accédant à la fonction symbolique, pour acquérir un mode de représentation des objets basé sur les représentations catégorielles et sémantiques. Cet arrêt survient donc à un âge auquel émergerait la mémoire sémantique qui par son organisation soutiendrait la phase d’explosion du vocabulaire. Chez les jeunes enfants avec TSA, le développement normal d’un premier vocabulaire avant 18 mois suggère l’existence d’un mode d’acquisition de nature « épisodique» qui serait celui qu’ils garderaient pour développer et enrichir leur vocabulaire dans l’enfance. L’hypothèse d’un déficit sémantique pour soutenir l’acquisition du vocabulaire est proposée et discutée en regard des habiletés verbales, catégorielles décrites chez les enfants TSA «parlants » et des données neuroradiologiques qui montrent dans le TSA une fragilité des circuits neuronaux hémisphériques gauches impliqués dans les traitements du langage oral. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] Mémoire spécialisée et autisme: jusqu’où les stratégies d’apprentissage? L’exemple du vocabulaire [Texte imprimé et/ou numérique] / P. GILLET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - p.431-438. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.431-438 Mots-clés : Autisme  Trouble du spectre de l’autisme  Développement du vocabulaire  Mémoire sémantique  Tractographie cérébrale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux travaux ont mis en évidence une relation forte entre les capacités de la mémoire de Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) se caractérise sur le plan langagier par un arrêt du développement du vocabulaire vers 18-22 mois à un âge auquel le bébé ordinaire est amené à changer de statut cognitif en accédant à la fonction symbolique, pour acquérir un mode de représentation des objets basé sur les représentations catégorielles et sémantiques. Cet arrêt survient donc à un âge auquel émergerait la mémoire sémantique qui par son organisation soutiendrait la phase d’explosion du vocabulaire. Chez les jeunes enfants avec TSA, le développement normal d’un premier vocabulaire avant 18 mois suggère l’existence d’un mode d’acquisition de nature « épisodique» qui serait celui qu’ils garderaient pour développer et enrichir leur vocabulaire dans l’enfance. L’hypothèse d’un déficit sémantique pour soutenir l’acquisition du vocabulaire est proposée et discutée en regard des habiletés verbales, catégorielles décrites chez les enfants TSA «parlants » et des données neuroradiologiques qui montrent dans le TSA une fragilité des circuits neuronaux hémisphériques gauches impliqués dans les traitements du langage oral. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

La mémoire de travail / P. GILLET

Permalink

Les modèles cognitifs de lecture et d'orthographe / P. GILLET

Permalink

La neuropsychologie des apraxies "gestuelles" : implications chez l'enfant / P. GILLET

Permalink

La neuropsychologie et les troubles spécifiques des apprentissages / P. GILLET

Permalink

---

1 (1 - 9 / 9)