La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec / Nadia ROUSSEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 150 (Novembre/Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 150 (Novembre/Décembre 2017) . - p.597-602 Titre : La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Auteur ; M. POINT, Auteur ; A. PAQUIN, Auteur ; S. OUELLET, Auteur Article en page(s) : p.597-602 Mots-clés : Scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme  Politiques sur la réussite éducative  Inclusion scolaire  Vivre ensemble Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Que sait-on de la scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en contexte québécois ? Pour répondre à cette question, ce texte situe d’abord la complexité associée à la prise en compte de la diversité en milieu scolaire. Il dresse ensuite un état des lieux entourant les politiques québécoises mises de l’avant en réponse à la diversité entre 1976 et 2017. Enfin, il rend compte des lieux de scolarisation des élèves ayant un TSA en portant une attention particulière à l’incidence de ces lieux, soit la classe ordinaire et la classe spécialisée, sur l’obtention de diplômes et de qualifications de niveau secondaire. Somme toute, la mise en relation de ces politiques et des données statistiques disponibles témoigne d’une certaine fragilité du système québécois en matière d’inclusion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Auteur ; M. POINT, Auteur ; A. PAQUIN, Auteur ; S. OUELLET, Auteur . - p.597-602. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 150 (Novembre/Décembre 2017) . - p.597-602 Mots-clés : Scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme  Politiques sur la réussite éducative  Inclusion scolaire  Vivre ensemble Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Que sait-on de la scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en contexte québécois ? Pour répondre à cette question, ce texte situe d’abord la complexité associée à la prise en compte de la diversité en milieu scolaire. Il dresse ensuite un état des lieux entourant les politiques québécoises mises de l’avant en réponse à la diversité entre 1976 et 2017. Enfin, il rend compte des lieux de scolarisation des élèves ayant un TSA en portant une attention particulière à l’incidence de ces lieux, soit la classe ordinaire et la classe spécialisée, sur l’obtention de diplômes et de qualifications de niveau secondaire. Somme toute, la mise en relation de ces politiques et des données statistiques disponibles témoigne d’une certaine fragilité du système québécois en matière d’inclusion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

---

1 (1 - 1 / 1)