Evidence-Based Practice : Intégration dans e cursus universitaire des orthophonistes/logopédistes / Hélène DELAGE in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.163-183 Titre : Evidence-Based Practice : Intégration dans e cursus universitaire des orthophonistes/logopédistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Auteur ; Cécile PONT, Auteur Article en page(s) : p.163-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evidence-Based Practice  pratique fondée sur les preuves  I orthophonie/logopédie  pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article introduit brièvement la notion d’Evidence-Based Practice, ou pratique fondée sur les preuves, appliquée à l’orthophonie/logopédie à partir de ses trois pôles: la recherche et la sélection des données [probantes, l’expertise clinique et les préférences/valeurs/situations du patient et de son entourage. Nous approfondissons ensuite notre propos sur l’intégration de cette dimension dans la pédagogie universitaire au sein de la formation des orthophonistes-logopédistes. Peu à peu, cette approche est effectivement introduite dans les formations initiales, le cursus universitaire belge apparaissant comme l’un des précurseurs francophones en la matière (Schelstraete & Maillart, 2012). Dans cet article, nous prenons comme exemple la Maîtrise en Logopédie de l’université de Genève qui a introduit cette dimension dans son cursus en 2012, tant au niveau des enseignements académiques que de la formation clinique. Enfin, l’article présente une vignette clinique abordée selon la perspective EBP et qui illustre le travail d’étudiants de Maîtrise dans la recherche de littérature probante, la création de lignes de base et l’évaluation de l’efficacité de la thérapie proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Evidence-Based Practice : Intégration dans e cursus universitaire des orthophonistes/logopédistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Auteur ; Cécile PONT, Auteur . - p.163-183. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.163-183 Mots-clés : Evidence-Based Practice  pratique fondée sur les preuves  I orthophonie/logopédie  pédagogie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article introduit brièvement la notion d’Evidence-Based Practice, ou pratique fondée sur les preuves, appliquée à l’orthophonie/logopédie à partir de ses trois pôles: la recherche et la sélection des données [probantes, l’expertise clinique et les préférences/valeurs/situations du patient et de son entourage. Nous approfondissons ensuite notre propos sur l’intégration de cette dimension dans la pédagogie universitaire au sein de la formation des orthophonistes-logopédistes. Peu à peu, cette approche est effectivement introduite dans les formations initiales, le cursus universitaire belge apparaissant comme l’un des précurseurs francophones en la matière (Schelstraete & Maillart, 2012). Dans cet article, nous prenons comme exemple la Maîtrise en Logopédie de l’université de Genève qui a introduit cette dimension dans son cursus en 2012, tant au niveau des enseignements académiques que de la formation clinique. Enfin, l’article présente une vignette clinique abordée selon la perspective EBP et qui illustre le travail d’étudiants de Maîtrise dans la recherche de littérature probante, la création de lignes de base et l’évaluation de l’efficacité de la thérapie proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

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