La résilience et la relation éducative / Sylvie CEBE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.82-86 Titre : La résilience et la relation éducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CEBE, Auteur ; D. SENORE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.82-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Résilience Pédagogie Education Relation-éducative Enseigner Apprendre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article met en tension le concept de résilience avec le principe d’éducabilité ; principe fondateur qui prévaut à la relation éducative. Les auteurs montrent comment le travail du pédagogue, s’il peut parfois se rapprocher de l’action du tuteur de résilience doit être préparé, construit et régulé pour espérer produire un effet bénéfique sur 1 élève considèré comme sujet de ses apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470 [article] La résilience et la relation éducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CEBE, Auteur ; D. SENORE, Auteur . - 2007 . - p.82-86. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.82-86 Mots-clés : Résilience Pédagogie Education Relation-éducative Enseigner Apprendre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article met en tension le concept de résilience avec le principe d’éducabilité ; principe fondateur qui prévaut à la relation éducative. Les auteurs montrent comment le travail du pédagogue, s’il peut parfois se rapprocher de l’action du tuteur de résilience doit être préparé, construit et régulé pour espérer produire un effet bénéfique sur 1 élève considèré comme sujet de ses apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470

---

1 (1 - 1 / 1)