Précocité intellectuelle et scolarité 1re partie : une analyse de témoignages / Martine ROUSSEAU-CASTEX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.114-118 Titre : Précocité intellectuelle et scolarité 1re partie : une analyse de témoignages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.114-118 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Scolarité Pédagogie Echec-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses situations scolaires conduisent a évoquer une fréquente inadéquation du système scolaire à ce que l’on nomme « la précocité intellectuelle ». Un travail de recherche historique et pédagogique, ainsi qu’une analyse de témoignages sur des parcours scolaires couvrant de l’école maternelle au lycée, ont permis d’objectiver par des constats ce qui ne repose trop souvent que sur convictions et préjugés. Tout en présentant les clignotants actuels de la précocité intellectuelle en milieu scolaire, cette analyse fait ressortir que la variété des situations rencontrées porte à préconiser la pratique d’une pédagogie de la diversité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470 [article] Précocité intellectuelle et scolarité 1re partie : une analyse de témoignages [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur . - 2007 . - p.114-118. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.114-118 Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Scolarité Pédagogie Echec-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses situations scolaires conduisent a évoquer une fréquente inadéquation du système scolaire à ce que l’on nomme « la précocité intellectuelle ». Un travail de recherche historique et pédagogique, ainsi qu’une analyse de témoignages sur des parcours scolaires couvrant de l’école maternelle au lycée, ont permis d’objectiver par des constats ce qui ne repose trop souvent que sur convictions et préjugés. Tout en présentant les clignotants actuels de la précocité intellectuelle en milieu scolaire, cette analyse fait ressortir que la variété des situations rencontrées porte à préconiser la pratique d’une pédagogie de la diversité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470

Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires / Martine ROUSSEAU-CASTEX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.119-122 Titre : Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.119-122 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Echec-scolaire Mixité-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse de 340 témoignages portant sur les difficultés scolaires rencontrées par des enfants intellectuellement précoces (EIP) au cours de leur scolarité révèle que trois appels sur quatre concernent des garçons. Une hypothèse fondée sur une différence dans les modes d’apprentissage entre garçons et filles est proposée. Par ailleurs, cette étude indique que des questions de vocabulaire sont souvent à l’origine de difficultés relationnelles entre parents et communauté éducative. La diversité des situations comme leur mouvance conduisent à proposer une coordination des recherches et un partage des connaissances entre les différentes spécialités, parallèlement à une prise en compte immédiate et non stigmatisante de « la précocité intellectuelle » par les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 [article] Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur . - 2007 . - p.119-122. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.119-122 Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Echec-scolaire Mixité-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse de 340 témoignages portant sur les difficultés scolaires rencontrées par des enfants intellectuellement précoces (EIP) au cours de leur scolarité révèle que trois appels sur quatre concernent des garçons. Une hypothèse fondée sur une différence dans les modes d’apprentissage entre garçons et filles est proposée. Par ailleurs, cette étude indique que des questions de vocabulaire sont souvent à l’origine de difficultés relationnelles entre parents et communauté éducative. La diversité des situations comme leur mouvance conduisent à proposer une coordination des recherches et un partage des connaissances entre les différentes spécialités, parallèlement à une prise en compte immédiate et non stigmatisante de « la précocité intellectuelle » par les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471

---

1 (1 - 2 / 2)