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1 recherche sur le mot-clé 'Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Echec-scolaire Mixité-scolaire'
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Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires / Martine ROUSSEAU-CASTEX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 92 (juin 2007)
[article]
Titre : Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.119-122 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Echec-scolaire Mixité-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse de 340 témoignages portant sur les difficultés scolaires rencontrées par des enfants intellectuellement précoces (EIP) au cours de leur scolarité révèle que trois appels sur quatre concernent des garçons. Une hypothèse fondée sur une différence dans les modes d’apprentissage entre garçons et filles est proposée. Par ailleurs, cette étude indique que des questions de vocabulaire sont souvent à l’origine de difficultés relationnelles entre parents et communauté éducative. La diversité des situations comme leur mouvance conduisent à proposer une coordination des recherches et un partage des connaissances entre les différentes spécialités, parallèlement à une prise en compte immédiate et non stigmatisante de « la précocité intellectuelle » par les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.119-122[article] Précocité intellectuelle et scolarité 2e partie : éléments de réflexion sur l'origine des difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine ROUSSEAU-CASTEX, Auteur . - 2007 . - p.119-122.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 92 (juin 2007) . - p.119-122
Mots-clés : Haut-potentiel-intellectuel Précocité-intellectuelle Echec-scolaire Mixité-scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse de 340 témoignages portant sur les difficultés scolaires rencontrées par des enfants intellectuellement précoces (EIP) au cours de leur scolarité révèle que trois appels sur quatre concernent des garçons. Une hypothèse fondée sur une différence dans les modes d’apprentissage entre garçons et filles est proposée. Par ailleurs, cette étude indique que des questions de vocabulaire sont souvent à l’origine de difficultés relationnelles entre parents et communauté éducative. La diversité des situations comme leur mouvance conduisent à proposer une coordination des recherches et un partage des connaissances entre les différentes spécialités, parallèlement à une prise en compte immédiate et non stigmatisante de « la précocité intellectuelle » par les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471