Le WISC-V à l’épreuve du trouble dépressif de l’adolescent / G. COGNET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.665-672 Titre : Le WISC-V à l’épreuve du trouble dépressif de l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : G. COGNET, Auteur Article en page(s) : p.665-672 Langues : Français (fre) Mots-clés : WISC-V  Adolescent  Trouble dépressif  Trouble cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble dépressif de l’adolescent tel qu’il est décrit dans la littérature et dans le DSM-5, présente des symptômes variés, dont des troubles cognitifs qui touchent particulièrement l’attention, la mémoire de travail et les fonctions exécutives. Nous décrivons, dans cet article deux jeunes sujets adolescents présentant pour l’un un trouble dépressif caractérisé, pour l’autre un trouble dépressif persistant. Les deux ayant en commun des résultats très élevés, voire supérieurs, avec le WISC-V. A partir de ces deux observations et d’une revue de la littérature, nous cherchons à comprendre pourquoi le WISC-V n’identifie pas la présence de troubles cognitifs chez ces adolescents dépressifs. La conception même de cette échelle de Wechsler ainsi que les modalités d’administration sont discutées comme expliquant cette observation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Le WISC-V à l’épreuve du trouble dépressif de l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / G. COGNET, Auteur . - p.665-672. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.665-672 Mots-clés : WISC-V  Adolescent  Trouble dépressif  Trouble cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble dépressif de l’adolescent tel qu’il est décrit dans la littérature et dans le DSM-5, présente des symptômes variés, dont des troubles cognitifs qui touchent particulièrement l’attention, la mémoire de travail et les fonctions exécutives. Nous décrivons, dans cet article deux jeunes sujets adolescents présentant pour l’un un trouble dépressif caractérisé, pour l’autre un trouble dépressif persistant. Les deux ayant en commun des résultats très élevés, voire supérieurs, avec le WISC-V. A partir de ces deux observations et d’une revue de la littérature, nous cherchons à comprendre pourquoi le WISC-V n’identifie pas la présence de troubles cognitifs chez ces adolescents dépressifs. La conception même de cette échelle de Wechsler ainsi que les modalités d’administration sont discutées comme expliquant cette observation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

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