Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLEEfficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) / Estelle ARDANOUY in Rééducation Orthophonique, 288 (Décembre 2021)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.157-177 Titre : Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLEEfficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle ARDANOUY, Auteur ; Pascal ZESIGER, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur Article en page(s) : p.157-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : rééducation  dyslexie  orthographe  morphologie  intensif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La morphologie dérivationnelle est un domaine de plus en plus étudié dans la littérature scientifique, et encore peu exploré en recherche clinique malgré son intérêt potentiel de généralisation. En effet, la morphologie joue un rôle dans l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe des enfants. Plusieurs méta-analyses rapportent également l’effet d’entraînements de la morphologie sur la conscience morphologique, la lecture, l’orthographe et le lexique pour des enfants avec troubles du langage écrit (Galuschka et al., 2020 ; Goodwin & Ahn, 2010). Un protocole original sur la morphologie dérivationnelle a été mené avec un enfant de 9 ans présentant un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) dans le but d’améliorer sa conscience morphologique (effet direct), puis, par extension, son orthographe lexicale et sa lecture (effets indirects). Il est retrouvé une amélioration significative pour toutes les épreuves de conscience morphologique. Des résultats semblables sont notés sur l’orthographe de mots morphologiquement composés avec un effet de généralisation sur des mots non entraînés. Enfin, des effets limités sont retrouvés pour la lecture. Les gains observés sont maintenus sur le long terme (10 semaines après l’entraînement). L’entraînement morphologique s’est donc révélé une réponse efficace aux difficultés orthographiques du patient et adaptable à la pratique clinique en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 [article] Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLEEfficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) [texte imprimé] / Estelle ARDANOUY, Auteur ; Pascal ZESIGER, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur . - p.157-177. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.157-177 Mots-clés : rééducation  dyslexie  orthographe  morphologie  intensif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La morphologie dérivationnelle est un domaine de plus en plus étudié dans la littérature scientifique, et encore peu exploré en recherche clinique malgré son intérêt potentiel de généralisation. En effet, la morphologie joue un rôle dans l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe des enfants. Plusieurs méta-analyses rapportent également l’effet d’entraînements de la morphologie sur la conscience morphologique, la lecture, l’orthographe et le lexique pour des enfants avec troubles du langage écrit (Galuschka et al., 2020 ; Goodwin & Ahn, 2010). Un protocole original sur la morphologie dérivationnelle a été mené avec un enfant de 9 ans présentant un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) dans le but d’améliorer sa conscience morphologique (effet direct), puis, par extension, son orthographe lexicale et sa lecture (effets indirects). Il est retrouvé une amélioration significative pour toutes les épreuves de conscience morphologique. Des résultats semblables sont notés sur l’orthographe de mots morphologiquement composés avec un effet de généralisation sur des mots non entraînés. Enfin, des effets limités sont retrouvés pour la lecture. Les gains observés sont maintenus sur le long terme (10 semaines après l’entraînement). L’entraînement morphologique s’est donc révélé une réponse efficace aux difficultés orthographiques du patient et adaptable à la pratique clinique en orthophonie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? / Pascal ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 173 (Septembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.415-431 Titre : L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal ZESIGER, Auteur ; Estelle ARDANOUY, Auteur Article en page(s) : p.415-431 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages  Intervention  Efficacité  Revues systématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objectif de proposer une revue de question sur l'efficacité des interventions portant sur les difficultés et troubles liés à l'identification et la production de mots écrits d'une part, et à la compréhension et la production de textes d'autre part. Dans la logique de l'approche Evidence-Based Practice (EBP), nous nous limitons à examiner ici les preuves dont le niveau est considéré comme étant le plus élevé dans la hiérarchie, à savoir les revues systématiques. De manière générale, les résultats de ces travaux font apparaître un effet significatif des interventions explicites et structurées portant sur une/des dimension(s) théoriquement motivée(s). Ce phénomène se retrouve sur toutes les facettes du langage écrit, avec des tailles d'effet qui sont modérées à élevées, en fonction de certaines variables modulatrices. Les implications pour la pratique sont brièvement évoquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'efficacité des prises en charge des troubles des apprentissages du langage écrit: que disent les revues systématiques? [texte imprimé] / Pascal ZESIGER, Auteur ; Estelle ARDANOUY, Auteur . - p.415-431. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 173 (Septembre 2021) . - p.415-431 Mots-clés : Troubles des apprentissages  Intervention  Efficacité  Revues systématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objectif de proposer une revue de question sur l'efficacité des interventions portant sur les difficultés et troubles liés à l'identification et la production de mots écrits d'une part, et à la compréhension et la production de textes d'autre part. Dans la logique de l'approche Evidence-Based Practice (EBP), nous nous limitons à examiner ici les preuves dont le niveau est considéré comme étant le plus élevé dans la hiérarchie, à savoir les revues systématiques. De manière générale, les résultats de ces travaux font apparaître un effet significatif des interventions explicites et structurées portant sur une/des dimension(s) théoriquement motivée(s). Ce phénomène se retrouve sur toutes les facettes du langage écrit, avec des tailles d'effet qui sont modérées à élevées, en fonction de certaines variables modulatrices. Les implications pour la pratique sont brièvement évoquées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Interventions probantes chez l'enfant et l'adolescent avec trouble développemental du langage : synthèse de revues de littérature / Estelle ARDANOUY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.427-436 Titre : Interventions probantes chez l'enfant et l'adolescent avec trouble développemental du langage : synthèse de revues de littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle ARDANOUY, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.427-436 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention  Efficacité  TDL  EBP  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble développemental du langage (TDL) impacte durablement les capacités langagières et communicationnelles. Cette synthèse analyse les interventions efficaces sur le lexique, la morphosyntaxe, la narration et la pragmatique, en s'appuyant sur les données de revues systématiques récentes. Des indications sur l'intensité et les ingrédients actifs des interventions sont évoquées. Les résultats montrent des effets encourageants mais qui demandent à être davantage explorés dans le futur. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 [article] Interventions probantes chez l'enfant et l'adolescent avec trouble développemental du langage : synthèse de revues de littérature [texte imprimé] / Estelle ARDANOUY, Auteur . - 2025 . - p.427-436. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.427-436 Mots-clés : Intervention  Efficacité  TDL  EBP  Orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le trouble développemental du langage (TDL) impacte durablement les capacités langagières et communicationnelles. Cette synthèse analyse les interventions efficaces sur le lexique, la morphosyntaxe, la narration et la pragmatique, en s'appuyant sur les données de revues systématiques récentes. Des indications sur l'intensité et les ingrédients actifs des interventions sont évoquées. Les résultats montrent des effets encourageants mais qui demandent à être davantage explorés dans le futur. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583

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