[article]
Titre : |
Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? |
Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
Auteurs : |
Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur |
Article en page(s) : |
p.61-69 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Trouble du développement de la coordination motrice métacognition |
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69
[article] Quel rôle pourrait jouer la métacognition dans la dyspraxie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Alice GOMEZ, Auteur ; M. CORAZZOL, Auteur ; Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; Angela SIRIGU, Auteur . - p.61-69. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.61-69
Mots-clés : |
Trouble du développement de la coordination motrice métacognition |
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Nous effectuons une revue de littérature permettant de questionner la place de la métacognition motrice dans le trouble du développement de la coordination (TDC). Après avoir rappelé l'hypothèse cognitive dominante du TDC (e celle du déficit de modèle interne »), nous exposons les principes de remédiations psychomotrices ayant fait la preuve de leur efficacité. L'analyse cognitive de ces remédiations nous amène à questionner les preuves d'un déficit de la métacognition dans le TDC qui pourrait expliquer des difficultés à effectuer un apprentissage moteur. Nous formulons l'hypothèse d'une implication de l'expérience métacognitive dans l'apprentissage moteur des enfants dyspraxiques. Au plan théorique, cette revue incite à évaluer scientifiquement la qualité de l'expérience métacognitive de l'erreur motrice chez les patients dyspraxiques. Au plan clinique, elle incite à tester l'efficacité de remédiations cognitives ciblant les capacités métacognitives. |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 |
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