[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.326-335

Titre :	Le rôle de la mémoire lexicale orthographique dans l’acquisition des connaissances orthographiques des enfants de maternelle 5 ans
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Brigitte STANKE, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; B. SKA, Auteur
Année de publication :	2008
Article en page(s) :	p.326-335
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Acquisition-de-l’orthographe Connaissances-lexicales-orthographique Mémoire-lexicale-orthographique Orthographe-inventée
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cette recherche vise l’établissement de liens entre trois facteurs cognitifs (traitement phonologique; traitement visuo-attentionnel ; mémoire lexicale orthographique à long terme) et le niveau des connaissances lexicales orthographiques avant l’apprentissage formel du langage écrit. 338 enfants francophones ont été évalués dans une tâche d’orthographe inventée (8 mots). Les résultats de l’analyse de régression montrent que c’est la capacité de mémoire lexicale orthographique à long terme qui est le facteur qui apporte la plus forte contribution.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=764

[article] Le rôle de la mémoire lexicale orthographique dans l’acquisition des connaissances orthographiques des enfants de maternelle 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte STANKE, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; B. SKA, Auteur . - 2008 . - p.326-335.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.326-335

Mots-clés :	Acquisition-de-l’orthographe Connaissances-lexicales-orthographique Mémoire-lexicale-orthographique Orthographe-inventée
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cette recherche vise l’établissement de liens entre trois facteurs cognitifs (traitement phonologique; traitement visuo-attentionnel ; mémoire lexicale orthographique à long terme) et le niveau des connaissances lexicales orthographiques avant l’apprentissage formel du langage écrit. 338 enfants francophones ont été évalués dans une tâche d’orthographe inventée (8 mots). Les résultats de l’analyse de régression montrent que c’est la capacité de mémoire lexicale orthographique à long terme qui est le facteur qui apporte la plus forte contribution.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=764