[article] 
inEnfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.209-222

Titre :	Neuroplasticité et développement : morphosyntaxe chez des enfants atteints de lésions focales précoces
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Judy REILLY, Auteur ; Jill WECKERLY, Auteur ; Elizabeth BATES, Auteur
Année de publication :	2003
Article en page(s) :	p.209-222
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Développement Langage Lésion-cérébrale Morphosyntaxe Anglais.
Index. décimale :	COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie
Résumé :	Cette recherche étudie le développement de la morphosyntaxe chez des enfants d’âge scolaire avec des lésions cérébrales pré- ou péri-natales focales et unilatérales afin de mieux comprendre les processus d’acquisition du langage dans les cas d’une lésion précoce de l’un des hémisphères cérébraux. Pour obtenir un profil complet, deux contextes complémentaires sont utilisés : une tâche de narration qui constitue une situation de communication quasi naturelle et une tâche plus contraignante de production morphologique proposée à partir d’une épreuve de questions « n’est-ce pas » (tag questions). Pour la narration, les participants sont âgés de 3;11 à 12;11 ans : 33 enfants ont une lésion hémisphérique gauche (LG), 19 une lésion de l’hémisphère droit (LD) et 73 enfants ont un développement typique (DT). Pour la tâche de tag questions les participants sont âgés de 4;0 à 16 ans : 11 enfants ont une lésion LG, 10 une lésion LD et 24 enfants ont un développement DT. Les données concernent trois questions fondamentales du développement psycholinguistique et des relations langage-cerveau : 1 / le degré avec lequel l’organisation du cerveau pour le langage est spécifié précocement au cours du développement ; 2 / l’ampleur et la nature de la neuroplasticité du cerveau pour le langage ; et 3 / la nature des processus d’acquisition du langage.
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0209
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797

[article] Neuroplasticité et développement : morphosyntaxe chez des enfants atteints de lésions focales précoces [Texte imprimé et/ou numérique] / Judy REILLY, Auteur ; Jill WECKERLY, Auteur ; Elizabeth BATES, Auteur . - 2003 . - p.209-222.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.209-222

Mots-clés :	Développement Langage Lésion-cérébrale Morphosyntaxe Anglais.
Index. décimale :	COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie
Résumé :	Cette recherche étudie le développement de la morphosyntaxe chez des enfants d’âge scolaire avec des lésions cérébrales pré- ou péri-natales focales et unilatérales afin de mieux comprendre les processus d’acquisition du langage dans les cas d’une lésion précoce de l’un des hémisphères cérébraux. Pour obtenir un profil complet, deux contextes complémentaires sont utilisés : une tâche de narration qui constitue une situation de communication quasi naturelle et une tâche plus contraignante de production morphologique proposée à partir d’une épreuve de questions « n’est-ce pas » (tag questions). Pour la narration, les participants sont âgés de 3;11 à 12;11 ans : 33 enfants ont une lésion hémisphérique gauche (LG), 19 une lésion de l’hémisphère droit (LD) et 73 enfants ont un développement typique (DT). Pour la tâche de tag questions les participants sont âgés de 4;0 à 16 ans : 11 enfants ont une lésion LG, 10 une lésion LD et 24 enfants ont un développement DT. Les données concernent trois questions fondamentales du développement psycholinguistique et des relations langage-cerveau : 1 / le degré avec lequel l’organisation du cerveau pour le langage est spécifié précocement au cours du développement ; 2 / l’ampleur et la nature de la neuroplasticité du cerveau pour le langage ; et 3 / la nature des processus d’acquisition du langage.
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0209
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797