[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 101 (mars 2009) . - p.28-32

Titre :	La réalité virtuelle comme nouvelle approche évaluative en neuropsychologie: l’exemple de la classe virtuelle avec des enfants ayant subi un traumatisme cranio-cérébral
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Cyndie MARTIN, Auteur ; Pierre NOLIN, Auteur
Année de publication :	2009
Article en page(s) :	p.28-32
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Réalité-virtuelle VIGIL-CPT Classe-virtuelle Traumatisme-cranio-cérébral Enfants
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Le but de cette étude était de démontrer l’intérêt de la réalité virtuelle en tant que nouvelle approche d’évaluation en neuropsychologie. Pour ce faire, un groupe de 8 enfants ayant subi un traumatisme cranio-cérébral a été comparé à un groupe de 6 enfants témoins, sur le rendement donné à un test traditionnel et à un test virtuel de performance continue (VIGIL CPT et CPT de la classe virtuelle). Les résultats montrent que le CPT virtuel met en lumière des différences significatives entre les deux groupes en regard des erreurs d’inhibition et des mouvements de la tête. Par contre, aucune différence n’est soulignée entre les deux groupes avec le CPT traditionnel.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=821

[article] La réalité virtuelle comme nouvelle approche évaluative en neuropsychologie: l’exemple de la classe virtuelle avec des enfants ayant subi un traumatisme cranio-cérébral [Texte imprimé et/ou numérique] / Cyndie MARTIN, Auteur ; Pierre NOLIN, Auteur . - 2009 . - p.28-32.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 101 (mars 2009) . - p.28-32

Mots-clés :	Réalité-virtuelle VIGIL-CPT Classe-virtuelle Traumatisme-cranio-cérébral Enfants
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Le but de cette étude était de démontrer l’intérêt de la réalité virtuelle en tant que nouvelle approche d’évaluation en neuropsychologie. Pour ce faire, un groupe de 8 enfants ayant subi un traumatisme cranio-cérébral a été comparé à un groupe de 6 enfants témoins, sur le rendement donné à un test traditionnel et à un test virtuel de performance continue (VIGIL CPT et CPT de la classe virtuelle). Les résultats montrent que le CPT virtuel met en lumière des différences significatives entre les deux groupes en regard des erreurs d’inhibition et des mouvements de la tête. Par contre, aucune différence n’est soulignée entre les deux groupes avec le CPT traditionnel.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=821