Les groupes thérapeutiques en cognition mathématique / Marie Christel HELLOIN in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.326-348 Titre : Les groupes thérapeutiques en cognition mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christel HELLOIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.326-348 Langues : Français (fre) Mots-clés : cognition mathématique  trouble des apprentissages en mathématiques  intervention en groupe  remédiation  résolution de problèmes a énonce verbal orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique en remédiation des troubles de la cognition mathématique peut s'effectuer en situation duelle, en groupe ou dans un format mixte. Cet article décrit les types de déficit pour lesquels l'intervention en groupe ou une intervention mixte apparaissent pertinentes, en s'appuyant sur quelques données disponibles de la littérature spécifiques à l'intervention en groupe en remédiation mathématique et sur l'expérience empirique. Des propositions sur les modalités de mise en oeuvre, ainsi que des exemples de moyens d'intervention, sont énoncés, avec une recherche des « ingrédients actifs » spécifiques à l'intervention en groupe. A titre d'illustration, l'évolution d'un groupe de quatre patientes est décrite, avec un projet central de remédiation en résolution de problèmes à énoncé verbal, et le ressenti des patientes est rapporté sous forme de témoignage collectif. Les données présentées visent à apporter des orientations et un cadre de réflexion a la démarche d'intervention groupale pour chaque orthophoniste intervenant auprès d'enfants avec des difficultés en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Les groupes thérapeutiques en cognition mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christel HELLOIN, Auteur . - 2024 . - p.326-348. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.326-348 Mots-clés : cognition mathématique  trouble des apprentissages en mathématiques  intervention en groupe  remédiation  résolution de problèmes a énonce verbal orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique en remédiation des troubles de la cognition mathématique peut s'effectuer en situation duelle, en groupe ou dans un format mixte. Cet article décrit les types de déficit pour lesquels l'intervention en groupe ou une intervention mixte apparaissent pertinentes, en s'appuyant sur quelques données disponibles de la littérature spécifiques à l'intervention en groupe en remédiation mathématique et sur l'expérience empirique. Des propositions sur les modalités de mise en oeuvre, ainsi que des exemples de moyens d'intervention, sont énoncés, avec une recherche des « ingrédients actifs » spécifiques à l'intervention en groupe. A titre d'illustration, l'évolution d'un groupe de quatre patientes est décrite, avec un projet central de remédiation en résolution de problèmes à énoncé verbal, et le ressenti des patientes est rapporté sous forme de témoignage collectif. Les données présentées visent à apporter des orientations et un cadre de réflexion a la démarche d'intervention groupale pour chaque orthophoniste intervenant auprès d'enfants avec des difficultés en mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Témoignage sur la pratique orthophonique au sein d'un groupe d'observation clinique pluridisciplinaire / Marie Christel HELLOIN in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.558-574 Titre : Témoignage sur la pratique orthophonique au sein d'un groupe d'observation clinique pluridisciplinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie Christel HELLOIN, Auteur ; Sandrine GOSSE, Auteur ; Anne MOAL, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.558-574 Langues : Français (fre) Mots-clés : intervention en groupe  observation  partenariat  pluridisciplinarité  profils complexes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'observation pluridisciplinaire en situation de groupe peut participer à l'évaluation de jeunes enfants à profil complexe, présentant des troubles neurodeveloppementaux pour lesquels des bilans individuels standardisés et normes sont peu accessibles ou insuffisants pour établir des hypothèses diagnostiques et un projet d'orientation thérapeutique ajuste. Le caractère longitudinal de l'observation et de l'évaluation, dans une situation écologique (le jeu en groupe de pairs) peut permettre de mieux rendre compte du plein potentiel de l'enfant et de sa dynamique d'évolution en réponse à la stimulation et a l'étayage. Cet article témoigne d'une pratique orthophonique au sein d'un groupe d'observation clinique pluridisciplinaire dans le cadre d'un centre medico-psycho-pédagogique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Témoignage sur la pratique orthophonique au sein d'un groupe d'observation clinique pluridisciplinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie Christel HELLOIN, Auteur ; Sandrine GOSSE, Auteur ; Anne MOAL, Auteur . - 2024 . - p.558-574. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.558-574 Mots-clés : intervention en groupe  observation  partenariat  pluridisciplinarité  profils complexes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'observation pluridisciplinaire en situation de groupe peut participer à l'évaluation de jeunes enfants à profil complexe, présentant des troubles neurodeveloppementaux pour lesquels des bilans individuels standardisés et normes sont peu accessibles ou insuffisants pour établir des hypothèses diagnostiques et un projet d'orientation thérapeutique ajuste. Le caractère longitudinal de l'observation et de l'évaluation, dans une situation écologique (le jeu en groupe de pairs) peut permettre de mieux rendre compte du plein potentiel de l'enfant et de sa dynamique d'évolution en réponse à la stimulation et a l'étayage. Cet article témoigne d'une pratique orthophonique au sein d'un groupe d'observation clinique pluridisciplinaire dans le cadre d'un centre medico-psycho-pédagogique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

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