[article]
| Titre : |
Effets prédictifs des connaissances orthographiques implicites chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Brigitte STANKE, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; B. SKA, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.291-305 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Acquisition-de-l’orthographe Connaissances-lexicales-orthographiques Mémoire-lexicale-orthographique Orthographe-inventée |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le but de cette recherche longitudinale est d’étudier le lien entre les connaissances orthographiques implicites (avant l’apprentissage formel de l’écrit) et les connaissances lexicales explicites ultérieures. Les données ont été recueillies auprès de 118 enfants québécois francophones fréquentant la dernière année de maternelle à l’aide d’une épreuve d’orthographe approchée et d’épreuves évaluant les facteurs cognitifs en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (traitement phonologique, traitement visuo-attentionnel et mémoire à court et à long terme). Les connaissances lexicales orthographiques explicites de ces mêmes enfants ont été évaluées en fin de première et de deuxième année. Les résultats indiquent que les enfants de maternelle possèdent des connaissances orthographiques avant même de faire l’apprentissage formel de l’écrit. Parmi les facteurs étudiés, c’est le niveau des connaissances orthographiques des enfants de maternelle qui permet le mieux de prédire les connaissances orthographiques de première et de deuxième année. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=928 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 103 (Octobre 2009) . - p.291-305
[article] Effets prédictifs des connaissances orthographiques implicites chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte STANKE, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur ; B. SKA, Auteur . - 2009 . - p.291-305. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 103 (Octobre 2009) . - p.291-305
| Mots-clés : |
Acquisition-de-l’orthographe Connaissances-lexicales-orthographiques Mémoire-lexicale-orthographique Orthographe-inventée |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le but de cette recherche longitudinale est d’étudier le lien entre les connaissances orthographiques implicites (avant l’apprentissage formel de l’écrit) et les connaissances lexicales explicites ultérieures. Les données ont été recueillies auprès de 118 enfants québécois francophones fréquentant la dernière année de maternelle à l’aide d’une épreuve d’orthographe approchée et d’épreuves évaluant les facteurs cognitifs en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (traitement phonologique, traitement visuo-attentionnel et mémoire à court et à long terme). Les connaissances lexicales orthographiques explicites de ces mêmes enfants ont été évaluées en fin de première et de deuxième année. Les résultats indiquent que les enfants de maternelle possèdent des connaissances orthographiques avant même de faire l’apprentissage formel de l’écrit. Parmi les facteurs étudiés, c’est le niveau des connaissances orthographiques des enfants de maternelle qui permet le mieux de prédire les connaissances orthographiques de première et de deuxième année. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=928 |
|
Effets prédictifs des connaissances orthographiques implicites chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 103 (Octobre 2009)