Approche intégrée du développement des compétences psychosociales en milieu scolaire / Nicolas BUREL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 198 (Novembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.669-676 Titre : Approche intégrée du développement des compétences psychosociales en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas BUREL, Auteur ; Damien TESSIER, Auteur ; Elena LUCCIARINI, Auteur ; Catherine AUDRIN, Auteur ; Philippe GAY, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.669-676 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétences psychosociales  Éducation intégrée  Implémentation  Formation des enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les compétences psychosociales (CPS) constituent un levier essentiel pour le bien-être et la réussite scolaire des élèves, justifiant l'intérêt croissant de la recherche et des politiques éducatives pour leur développement à l'école. Cet article analyse l'approche intégrée de leur développement en milieu scolaire, articulant apprentissages disciplinaires et transversaux. Il met en lumière les stratégies didactiques favorisant une meilleure acceptabilité scolaire et une durabilité des interventions. Il précise le rôle déterminant des facteurs liés aux programmes d'intervention et ceux liés à la formation des enseignants dans la qualité d'implémentation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Approche intégrée du développement des compétences psychosociales en milieu scolaire [texte imprimé] / Nicolas BUREL, Auteur ; Damien TESSIER, Auteur ; Elena LUCCIARINI, Auteur ; Catherine AUDRIN, Auteur ; Philippe GAY, Auteur . - 2025 . - p.669-676. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.669-676 Mots-clés : Compétences psychosociales  Éducation intégrée  Implémentation  Formation des enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les compétences psychosociales (CPS) constituent un levier essentiel pour le bien-être et la réussite scolaire des élèves, justifiant l'intérêt croissant de la recherche et des politiques éducatives pour leur développement à l'école. Cet article analyse l'approche intégrée de leur développement en milieu scolaire, articulant apprentissages disciplinaires et transversaux. Il met en lumière les stratégies didactiques favorisant une meilleure acceptabilité scolaire et une durabilité des interventions. Il précise le rôle déterminant des facteurs liés aux programmes d'intervention et ceux liés à la formation des enseignants dans la qualité d'implémentation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Les émotions au cœur de la réussite scolaire validation française de deux échelles de mesure des émotions d'accomplissement / Catherine AUDRIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 198 (Novembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.647-655 Titre : Les émotions au cÅ“ur de la réussite scolaire validation française de deux échelles de mesure des émotions d'accomplissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine AUDRIN, Auteur ; Nicolas BUREL, Auteur ; Nicolas BRESSOUD, Auteur ; Philippe GAY, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.647-655 Langues : Français (fre) Mots-clés : Émotions d'accomplissement  Échelle de mesure;Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente l'adaptation française de deux outils mesurant les émotions d'accomplissement à l'école : l'AEQ-PA (Peixoto et al., 2015) et l'AEQ-S (Bieleke et al., 2021). A partir des données de 340 élèves francophones, les analyses confirment la validité factorielle des échelles. Les résultats montrent que les émotions sont liées à l'intérêt académique, lui-même prédictif de la réussite, soutenant l'usage de ces instruments en contexte éducatif francophone. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Les émotions au cÅ“ur de la réussite scolaire validation française de deux échelles de mesure des émotions d'accomplissement [texte imprimé] / Catherine AUDRIN, Auteur ; Nicolas BUREL, Auteur ; Nicolas BRESSOUD, Auteur ; Philippe GAY, Auteur . - 2025 . - p.647-655. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.647-655 Mots-clés : Émotions d'accomplissement  Échelle de mesure;Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente l'adaptation française de deux outils mesurant les émotions d'accomplissement à l'école : l'AEQ-PA (Peixoto et al., 2015) et l'AEQ-S (Bieleke et al., 2021). A partir des données de 340 élèves francophones, les analyses confirment la validité factorielle des échelles. Les résultats montrent que les émotions sont liées à l'intérêt académique, lui-même prédictif de la réussite, soutenant l'usage de ces instruments en contexte éducatif francophone. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

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