Prévention universelle et collaboration enseignants-orthophonistes : le défi du sentiment de compétence / Edith KOUBA HREICH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.801-810 Titre : Prévention universelle et collaboration enseignants-orthophonistes : le défi du sentiment de compétence Type de document : texte imprimé Auteurs : Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Elsa ROLAND, Auteur ; Christelle MAILLARD, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.801-810 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sentiment de compétence  Orthophonistes – Pratiques langagières universelles  Préscolaire  Fédération Wallonie-Bruxelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement langagier précoce est déterminant pour la réussite scolaire et sociale, mais les enfants entrant en maternelle présentent d'importantes disparités. Pour y répondre, la Fédération Wallonie-Bruxelles a intégré depuis 2019 des orthophonistes aux Centres psycho-médico-sociaux (CPMS), avec pour mission de soutenir les enseignants dans une approche préventive universelle. Cette étude, menée auprès de 118 de ces orthophonistes, visait à dresser un état des lieux de leur formation et connaissances, de leurs pratiques de soutien au langage et de leur sentiment de compétence dans un rôle collaboratif avec les enseignants. Les résultats montrent que plus de 85 % du temps est consacré aux enfants en difficulté (niveaux 2 et 3 du modèle de Réponse à l'intervention), tandis que les actions universelles restent marginales (12 %). Le sentiment de compétence est modéré, avec des fragilités en rétroaction, modelage et accompagnement, mais une confiance plus élevée en communication et travail en équipe. Ces résultats soulignent la nécessité de renforcer la préparation initiale et continue afin de développer des pratiques collaboratives et préventives, capables de soutenir efficacement enseignants et enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Prévention universelle et collaboration enseignants-orthophonistes : le défi du sentiment de compétence [texte imprimé] / Edith KOUBA HREICH, Auteur ; Elsa ROLAND, Auteur ; Christelle MAILLARD, Auteur . - 2025 . - p.801-810. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.801-810 Mots-clés : Sentiment de compétence  Orthophonistes – Pratiques langagières universelles  Préscolaire  Fédération Wallonie-Bruxelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le développement langagier précoce est déterminant pour la réussite scolaire et sociale, mais les enfants entrant en maternelle présentent d'importantes disparités. Pour y répondre, la Fédération Wallonie-Bruxelles a intégré depuis 2019 des orthophonistes aux Centres psycho-médico-sociaux (CPMS), avec pour mission de soutenir les enseignants dans une approche préventive universelle. Cette étude, menée auprès de 118 de ces orthophonistes, visait à dresser un état des lieux de leur formation et connaissances, de leurs pratiques de soutien au langage et de leur sentiment de compétence dans un rôle collaboratif avec les enseignants. Les résultats montrent que plus de 85 % du temps est consacré aux enfants en difficulté (niveaux 2 et 3 du modèle de Réponse à l'intervention), tandis que les actions universelles restent marginales (12 %). Le sentiment de compétence est modéré, avec des fragilités en rétroaction, modelage et accompagnement, mais une confiance plus élevée en communication et travail en équipe. Ces résultats soulignent la nécessité de renforcer la préparation initiale et continue afin de développer des pratiques collaboratives et préventives, capables de soutenir efficacement enseignants et enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

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