Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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No-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
Titre : No-Glamour® Social Language/Behavior Cards Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur Editeur : Austin [Etats-Unis] : Pro.ed Année de publication : 2004 Format : 16cm x 12,5cm x 8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7606-9989-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 No-Glamour® Social Language/Behavior Cards [Matériel, test, mallette pédagogique] / Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur . - Austin [Etats-Unis] : Pro.ed, 2004 . - ; 16cm x 12,5cm x 8cm.
ISBN : 978-0-7606-9989-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005239 HAB-C LOG Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Nous avons défié l'autisme en famille / Sophie VINZIERS
Titre : Nous avons défié l'autisme en famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie VINZIERS, Auteur ; M, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2023 Importance : 205 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-415-00486-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : "Ce récit retrace les grandes lignes du parcours suivi pendant une vingtaine d'années par M, enfant diagnostiqué autiste, et nous ses parents. Comme dans la vie, se superposent les bons et les mauvais moments, les bagarres et les rencontres heureuses ou moins heureuses - notamment avec le monde médical, éducatif, administratif -, les coups de colère et les coups de déprime, et quelques réflexions personnelles.
Si j'ai voulu écrire ce livre, c'est d'abord pour dire aux parents confrontés aux difficultés sans fin de l'enfance inadaptée qu'il ne faut pas perdre espoir, qu'il faut suivre son instinct, et que l'on peut changer les choses. C'est aussi parce que j'espère apporter une petite pierre à la construction d'une société au regard plus bienveillant envers ceux qui sont différents". S. V. Un message d'espoir pour tous les parents d'enfants "différents". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=504 Nous avons défié l'autisme en famille [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie VINZIERS, Auteur ; M, Illustrateur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2023 . - 205 p. : ill. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,4 cm.
ISBN : 978-2-415-00486-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : "Ce récit retrace les grandes lignes du parcours suivi pendant une vingtaine d'années par M, enfant diagnostiqué autiste, et nous ses parents. Comme dans la vie, se superposent les bons et les mauvais moments, les bagarres et les rencontres heureuses ou moins heureuses - notamment avec le monde médical, éducatif, administratif -, les coups de colère et les coups de déprime, et quelques réflexions personnelles.
Si j'ai voulu écrire ce livre, c'est d'abord pour dire aux parents confrontés aux difficultés sans fin de l'enfance inadaptée qu'il ne faut pas perdre espoir, qu'il faut suivre son instinct, et que l'on peut changer les choses. C'est aussi parce que j'espère apporter une petite pierre à la construction d'une société au regard plus bienveillant envers ceux qui sont différents". S. V. Un message d'espoir pour tous les parents d'enfants "différents". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=504 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006791 AUT-H VIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006796 AUT-H VIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Nouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Nouveau livre de scénarios sociaux Titre original : The New Social Story Book Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 1994 Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,8cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-42-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : la voiture Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l’extérieur, au sujet de l’école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu’il fait).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Nouveau livre de scénarios sociaux = The New Social Story Book [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 1994 . - 158 p. : ill. ; 21cm x 27,8cm x 1cm.
ISBN : 978-1-885477-42-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : la voiture Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l’extérieur, au sujet de l’école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu’il fait).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000446 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0000655 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon petit frère de la lune PHILIBERT, Frédéric Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders COTUGNO, Albert J. J'apprends à m'aimer avec Maeglin et ses amis DEWULF, David Vocabulaire en images - Famille et milieu social LEHNERT, Susanne Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques O'NEILL, Robert Un nouveau regard sur l'autisme / Pascal Y
Titre : Un nouveau regard sur l'autisme : Le monde surprenant de Dimitri le Billilien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal Y, Auteur ; Jean-Louis SARRADET, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Libre & Solidaire Année de publication : 2019 Importance : 152 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37263-073-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé :
Autiste ? Oui, Dimitri l’est peut-être. Mais il n’est pas que cela. Derrière ce que l’on appelle un handicap, il y’ a une personne avec son caractère, ses goûts, ses inclinations, ses préférences. Autisme… Qu’est-ce que cela signifie ? Quelles en sont les causes ? Dans quelle mesure l’environnement familial infléchit-il sur le destin d’un enfant qui présente des traits autistiques ? Les « ratés » de l’éducation favorisent-ils l’apparition des symptômes ? Impossible de ne pas se poser ces questions.
Le père d’un enfant autiste confie ses doutes, ses maladresses, ses colères parfois, ses interrogations, ses espoirs, son amour aussi pour ce petit garçon extrêmement attachant. Il raconte l’évolution de son fils, de sa naissance à l’âge adulte, et l’accompagnement dont il a bénéficié de l’école primaire à la vie active. Au fil des pages, un constat se dessine : comme tout un chacun, ces jeunes ont besoin d’un encadrement, mais aussi de liberté. Si l’autisme, dans sa définition la plus simple, est un trouble de la relation à l’autre, il renvoie aux notions de « personne », d’ « altérité », de « projet ». [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Un nouveau regard sur l'autisme : Le monde surprenant de Dimitri le Billilien [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal Y, Auteur ; Jean-Louis SARRADET, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Libre & Solidaire, 2019 . - 152 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-37263-073-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé :
Autiste ? Oui, Dimitri l’est peut-être. Mais il n’est pas que cela. Derrière ce que l’on appelle un handicap, il y’ a une personne avec son caractère, ses goûts, ses inclinations, ses préférences. Autisme… Qu’est-ce que cela signifie ? Quelles en sont les causes ? Dans quelle mesure l’environnement familial infléchit-il sur le destin d’un enfant qui présente des traits autistiques ? Les « ratés » de l’éducation favorisent-ils l’apparition des symptômes ? Impossible de ne pas se poser ces questions.
Le père d’un enfant autiste confie ses doutes, ses maladresses, ses colères parfois, ses interrogations, ses espoirs, son amour aussi pour ce petit garçon extrêmement attachant. Il raconte l’évolution de son fils, de sa naissance à l’âge adulte, et l’accompagnement dont il a bénéficié de l’école primaire à la vie active. Au fil des pages, un constat se dessine : comme tout un chacun, ces jeunes ont besoin d’un encadrement, mais aussi de liberté. Si l’autisme, dans sa définition la plus simple, est un trouble de la relation à l’autre, il renvoie aux notions de « personne », d’ « altérité », de « projet ». [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005238 AUT-H PAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005653 AUT-H PAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Le guide de l'orientation professionnelle, du bilan de compétences des personnes atteintes de TSA VERZAT, Christine L’autisme expliqué par un autiste MOULAS, Thibaud Autistes Asperger TSA. Votre recherche d'emploi en 170 conseils JEANMICHEL, Philippe L'autisme insoupçonné GRAND, Claire Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal Odyssée en pays Asperger / Isabel PILLET
Titre : Odyssée en pays Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabel PILLET, Auteur ; GROUPE ASPERGER D'AUTISME SUISSE ROMANDE, Préfacier, etc. ; Fabienne GIULIANI, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Saint-Gall [Suisse] : Autismusverlag Année de publication : 2014 Importance : 142 p. Format : Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-9524076-4-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-E ASP-E - Asperger - Féminin Résumé : Depuis que j'ai entrepris d'écrire mon histoire pour mieux comprendre les influences qu'a eues mon syndrome d'Asperger dans ma vie, j'ai comme une boîte à idées dans la tête. Les souvenirs, les impressions qui reviennent me font mesurer le chemin parcouru, une vraie odyssée avec ses écueils, ses tempêtes, mais aussi ses beaux paysages.
J'ai envie d'identifier ma différence. Je ne veux plus devoir me battre entre "vouloir adopter un comportement comme les autres humains" ou "rester tranquille dans mon monde". Je veux trouver un compromis. Je veux m'assumer sans devoir me travestir ou renier ma personnalité.
Maintenant que j'ai été diagnistiquée avec le syndrome d'Asperger et que j'ose dire aux personnes qui me côtoient régulièremment que je suis autiste, ces personnes comprennent mieux certaines de me différences.
Isabel Pillet, caviste, diagnostiquée Asperger à l’âge de 49 ans, nous offre un témoignage précieux sur l’autisme vécu de l’intérieur. Son récit est riche d’enseignement pour toute personne qui souhaite mieux comprendre ce que signifie vivre avec le syndrome d’Asperger au quotidien. Isabel nous livre avec beaucoup d’authenticité ses souffrances mais aussi ses joies et ses trucs pour faire face au défi de la vie dans un monde neurotypique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Odyssée en pays Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabel PILLET, Auteur ; GROUPE ASPERGER D'AUTISME SUISSE ROMANDE, Préfacier, etc. ; Fabienne GIULIANI, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Saint-Gall [Suisse] : Autismusverlag, 2014 . - 142 p. ; Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-3-9524076-4-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-E ASP-E - Asperger - Féminin Résumé : Depuis que j'ai entrepris d'écrire mon histoire pour mieux comprendre les influences qu'a eues mon syndrome d'Asperger dans ma vie, j'ai comme une boîte à idées dans la tête. Les souvenirs, les impressions qui reviennent me font mesurer le chemin parcouru, une vraie odyssée avec ses écueils, ses tempêtes, mais aussi ses beaux paysages.
J'ai envie d'identifier ma différence. Je ne veux plus devoir me battre entre "vouloir adopter un comportement comme les autres humains" ou "rester tranquille dans mon monde". Je veux trouver un compromis. Je veux m'assumer sans devoir me travestir ou renier ma personnalité.
Maintenant que j'ai été diagnistiquée avec le syndrome d'Asperger et que j'ose dire aux personnes qui me côtoient régulièremment que je suis autiste, ces personnes comprennent mieux certaines de me différences.
Isabel Pillet, caviste, diagnostiquée Asperger à l’âge de 49 ans, nous offre un témoignage précieux sur l’autisme vécu de l’intérieur. Son récit est riche d’enseignement pour toute personne qui souhaite mieux comprendre ce que signifie vivre avec le syndrome d’Asperger au quotidien. Isabel nous livre avec beaucoup d’authenticité ses souffrances mais aussi ses joies et ses trucs pour faire face au défi de la vie dans un monde neurotypique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002999 ASP-E PIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0003000 ASP-E PIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La thérapie cognitive et les troubles émotionnels BECK, Aaron T. 52 cartes pour comprendre tes émotions BOUDAILLE-LORIN, Stéphanie Le trouble de déficit de l'attention chez l'adulte MOULTON SARKIS, Stephanie En route pour le cours préparatoire GAULIER-MAZIERE, Dominique Coup de théâtre LACUISSE, Laurène Scolariser un enfant avec autisme BINTZ, Elisabeth On n'est pas à l'abri d'un bonheur / Marie-Amélie SAUNIER
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PermalinkLe parcours de vie des personnes avec Autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
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PermalinkParent solo : assurer au quotidien / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents, enfants. 63 activités pour s'amuser et progresser / Sarah DUBOIS
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