Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans / Chantal TREHIN
Titre : L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal TREHIN, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.85-91 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal TREHIN, Auteur . - 1995 . - p.85-91.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "ELLE : son itinéraire de vie et de soin" / Jacqueline JACOT
Titre : "ELLE : son itinéraire de vie et de soin" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline JACOT, Auteur ; Paulette MAIROT, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.195-214 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 "ELLE : son itinéraire de vie et de soin" [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline JACOT, Auteur ; Paulette MAIROT, Auteur . - 2002 . - p.195-214.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=227 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Emploi du temps / AUTISME ET APPRENTISSAGES
Titre : Emploi du temps : (223111) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Emploi du temps Autonomie Troubles du comportement Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Cet emploi du temps va aider la personne avec autisme à se situer dans le temps, à "voir" le temps. Ce support visuel permet à la personne de prévoir ce qui va se passer dans la journée. Il permettra qu'elle supporte des modifications dans son "programme" d'activité puisqu'elle pourra les anticiper, les prévoir. L'emploi du temps visuel participe à l'acquisition d'une meilleure autonomie et réduit de manière conséquente les troubles de comportement.
Proposé avec 21 images équipées de velcro, peut être utilisé avec :
- l'image du lieu ou de l'évènement seul (déjeuner, travailler, école)
- les images pour constituer la phrase "je vais travailler, je vais à l'école....."
- les images de la phrase et de la (ou les) personne (s) accompagnante (s) : "je vais aux courses avec papa, je vais dehors avec papa et maman...."Note de contenu : -un support de 2 planches A3
-21 imagesPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Emploi du temps : (223111) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Autisme Emploi du temps Autonomie Troubles du comportement Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Cet emploi du temps va aider la personne avec autisme à se situer dans le temps, à "voir" le temps. Ce support visuel permet à la personne de prévoir ce qui va se passer dans la journée. Il permettra qu'elle supporte des modifications dans son "programme" d'activité puisqu'elle pourra les anticiper, les prévoir. L'emploi du temps visuel participe à l'acquisition d'une meilleure autonomie et réduit de manière conséquente les troubles de comportement.
Proposé avec 21 images équipées de velcro, peut être utilisé avec :
- l'image du lieu ou de l'évènement seul (déjeuner, travailler, école)
- les images pour constituer la phrase "je vais travailler, je vais à l'école....."
- les images de la phrase et de la (ou les) personne (s) accompagnante (s) : "je vais aux courses avec papa, je vais dehors avec papa et maman...."Note de contenu : -un support de 2 planches A3
-21 imagesPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001849 MAT AEA084 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Sorti jusqu'au 13/03/2020 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les phrases en images et mots, les actions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Loto des métiers, instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES Construire les phrases avec Apolline à la ferme AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau coordonnées des images de la cuisine AUTISME ET APPRENTISSAGES Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia L'enfant autiste décrypté / Ginette BERNIER
Titre : L'enfant autiste décrypté : Et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ginette BERNIER, Auteur ; Line GASCON, Auteur ; Benoît VIEILLARD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Mango Année de publication : 2019 Collection : Aider à grandir Importance : 185 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 23,5 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02044-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Et s'il était possible de se mettre à la place de l'enfant autiste, ressentir et voir le monde de son point de vue ? Cela aiderait grandement les parents et les aidants ! C'est ainsi que les auteures ont conçu ce livre, en s'appuyant sur leurs formations et leurs expériences, elles ont " donné la parole " à ceux qui souvent n'ont pas les mots pour dire. Une des plus grandes difficultés de l'autisme est la communication, son apprentissage est un parcours truffé d'embûches pour ces enfants qui n'ont pas la même manière d'appréhender le monde.
Ils ne sont pour autant pas les seuls à devoir s'adapter, les parents aussi recherchent les meilleures stratégies pour les aider dans ce lent processus. En illustrant des scènes de la vie de tous les jours, les auteurs et l'illustrateur donnent à voir et à comprendre les difficultés spécifiques de l'enfant autiste et expliquent simplement comment l'aider dans ses apprentissages et l'encourager toujours avec bienveillance et patience.
Ce livre conçu pour les parents, les enseignants, les éducateurs mais aussi les médecins non spécialistes, est une perche tendue à tous ceux qui veulent aider ces enfants et relever le défi de l'inclusion dans notre société. Les autistes ont beaucoup à partager si l'on prend la peine de les comprendre. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux. > Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant autiste.
> Des connaissances validées par les plus grands spécialistes de l'autisme. > Plus de 120 illustrations qui traduisent le quotidien des parents et des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 L'enfant autiste décrypté : Et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Ginette BERNIER, Auteur ; Line GASCON, Auteur ; Benoît VIEILLARD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Mango, 2019 . - 185 p. : ill. ; 17,0 cm × 23,5 cm × 1,6 cm. - (Aider à grandir) .
ISBN : 978-2-317-02044-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Et s'il était possible de se mettre à la place de l'enfant autiste, ressentir et voir le monde de son point de vue ? Cela aiderait grandement les parents et les aidants ! C'est ainsi que les auteures ont conçu ce livre, en s'appuyant sur leurs formations et leurs expériences, elles ont " donné la parole " à ceux qui souvent n'ont pas les mots pour dire. Une des plus grandes difficultés de l'autisme est la communication, son apprentissage est un parcours truffé d'embûches pour ces enfants qui n'ont pas la même manière d'appréhender le monde.
Ils ne sont pour autant pas les seuls à devoir s'adapter, les parents aussi recherchent les meilleures stratégies pour les aider dans ce lent processus. En illustrant des scènes de la vie de tous les jours, les auteurs et l'illustrateur donnent à voir et à comprendre les difficultés spécifiques de l'enfant autiste et expliquent simplement comment l'aider dans ses apprentissages et l'encourager toujours avec bienveillance et patience.
Ce livre conçu pour les parents, les enseignants, les éducateurs mais aussi les médecins non spécialistes, est une perche tendue à tous ceux qui veulent aider ces enfants et relever le défi de l'inclusion dans notre société. Les autistes ont beaucoup à partager si l'on prend la peine de les comprendre. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux. > Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant autiste.
> Des connaissances validées par les plus grands spécialistes de l'autisme. > Plus de 120 illustrations qui traduisent le quotidien des parents et des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005206 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005423 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005424 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Sorti jusqu'au 13/03/2020 DOC0005425 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Galaxy Tab 4 TSA - TED - TDAH : ce yoga est pour vous GALLIN, Emmanuelle Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Embrasser le ciel immense TAMMET, Daniel L'enfant dys décrypté / Annie PIAU
Titre : L'enfant dys décrypté : Comprendre et accompagner son enfant pour valoriser ses forces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie PIAU, Auteur ; Sophie RENON, Auteur ; Jean-Louis ETIENNE, Préfacier, etc. ; MaY Fait Des Gribouillis, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Mango Année de publication : 2023 Collection : Aider à grandir Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 23,9 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02375-0 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Etre enfant dys, qu'est-ce que ça veut dire exactement ? Et s'il était possible de se mettre à sa place, de ressentir et de voir le monde de son point de vue ? Pour aider les parents et aidants à comprendre la pensée dys, les autrices, spécialistes des troubles dys et praticiennes de la méthode Davis®, ont conçu ce livre autour de cinq personnages à qui elles "donnent la parole" . Elles ont choisi de parler d'enfants dys en général, c'est-à-dire d'inclure les enfants porteurs de divers troubles (dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDA(H)), car ils sont nombreux à avoir des profils multi dys.
Elles exposent notamment les besoins spécifiques de ces enfants, et leurs forces, plus nombreuses qu'on ne l'imagine. Il est important pour les parents et enseignants, autant que pour les enfants eux-mêmes, d'appréhender leur fonctionnement singulier. Connaître leurs mécanismes de pensée, d'apprentissage et d'attention, c'est prendre conscience de leur potentiel. Les autrices s'appuient sur leurs expériences pour prodiguer des conseils afin d'aider les enfants dys à atteindre petit à petit l'autonomie.
Elles proposent ainsi des outils concrets pour faciliter la vie de tous les jours et le moment des devoirs en particulier. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux.
- Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant dys.
- Des connaissances validées par des autrices spécialistes des troubles dys.
- Des illustrations qui aident à comprendre et identifier la façon de penser des enfants dys.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 L'enfant dys décrypté : Comprendre et accompagner son enfant pour valoriser ses forces [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie PIAU, Auteur ; Sophie RENON, Auteur ; Jean-Louis ETIENNE, Préfacier, etc. ; MaY Fait Des Gribouillis, Illustrateur . - Paris [France] : Mango, 2023 . - 191 p. : ill. ; 17,0 cm × 23,9 cm × 1,7 cm. - (Aider à grandir) .
ISBN : 978-2-317-02375-0
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Etre enfant dys, qu'est-ce que ça veut dire exactement ? Et s'il était possible de se mettre à sa place, de ressentir et de voir le monde de son point de vue ? Pour aider les parents et aidants à comprendre la pensée dys, les autrices, spécialistes des troubles dys et praticiennes de la méthode Davis®, ont conçu ce livre autour de cinq personnages à qui elles "donnent la parole" . Elles ont choisi de parler d'enfants dys en général, c'est-à-dire d'inclure les enfants porteurs de divers troubles (dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDA(H)), car ils sont nombreux à avoir des profils multi dys.
Elles exposent notamment les besoins spécifiques de ces enfants, et leurs forces, plus nombreuses qu'on ne l'imagine. Il est important pour les parents et enseignants, autant que pour les enfants eux-mêmes, d'appréhender leur fonctionnement singulier. Connaître leurs mécanismes de pensée, d'apprentissage et d'attention, c'est prendre conscience de leur potentiel. Les autrices s'appuient sur leurs expériences pour prodiguer des conseils afin d'aider les enfants dys à atteindre petit à petit l'autonomie.
Elles proposent ainsi des outils concrets pour faciliter la vie de tous les jours et le moment des devoirs en particulier. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux.
- Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant dys.
- Des connaissances validées par des autrices spécialistes des troubles dys.
- Des illustrations qui aident à comprendre et identifier la façon de penser des enfants dys.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006878 DYS-C PIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Et si vous étiez autiste ? COSSE, Anne Comment soigner une phobie avec les TCC MIRABEL-SARRON, Christine TDA-H, la boîte à outils HEBERT, Ariane Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention CARON, Alain Les enjeux psychiques de la participation: l’autonomie, la réciprocité et la sexualité / Simone KORFF-SAUSSE
PermalinkEnsemble dans la ronde ! en services de garde éducatifs / Nicole BOUCHARD
PermalinkUne épée dans la brume / Nicole DAMAGGIO
PermalinkL'estime de soi des 6-12 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkL'estime de soi de nos adolescents / Germain DUCLOS
PermalinkEtre autiste et ado / Josiane CARON SANTHA
PermalinkÊtre un enseignant médiateur ? / Jeanne-Marie LAURENT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkUne Europe pour tous / CONSEIL FRANÇAIS DES PERSONNES HANDICAPÉES POUR LES QUESTIONS EUROPÉENNES - CFHE
PermalinkEvaluating Evidence-Based Instruction for Children with Asperger Syndrome / Raymond W. DUCHARME
PermalinkDe l'exclusion à la prise d'autonomie : impact à long terme d'une prise en charge informelle de famille à haut risque / Annick-Camille DUMARET
PermalinkExpérience de prise en charge de l’autonomie auprès d’enfants avec un TSA en SESSAD / Coralie REVEILLE
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkFinding a Different Kind of Normal / Jeanette PURKIS
PermalinkUne formation pour les parents d'enfants autistes / Marguerite CACHEMAILLE
PermalinkLa forteresse vide / Bruno BETTELHEIM
PermalinkLa genèse des premiers pas / Blandine BRIL
PermalinkGérer son besoin d’aide pour acquérir une autonomie / Cédric BLANC
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