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1 recherche sur le mot-clé 'Autisme Intervention-précoce Éducation-précoce Applied-Behavior-Analysis-(ABA)'
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L’intervention éducative précoce en autisme, aujourd’hui. De la recherche aux pratiques / Ghislain MAGEROTTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 93 (septembre-octobre 2007)
[article]
Titre : L’intervention éducative précoce en autisme, aujourd’hui. De la recherche aux pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.184-190 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Intervention-précoce Éducation-précoce Applied-Behavior-Analysis-(ABA) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi parler aujourd’hui de l’intervention éducative précoce en autisme ? Pourquoi les parents de très jeunes enfants avec autisme demandent-ils aujourd’hui une intervention « éducative », « intensive » et d’une durée « raisonnable » ? Et quel type d’intervention précoce souhaitent-ils ? Y a-t-il un lien avec les conclusions des recherches évaluatives des programmes d’intervention précoce? Après avoir présente les principaux résultats des recherches en ce domaine, nous aborderons les principales pratiques d’intervention précoce, regroupées au sein de l’Applied Behavior Analysis (ABA.), en soulignant les défis qui attendent les praticiens et les pouvoirs publics. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 93 (septembre-octobre 2007) . - p.184-190[article] L’intervention éducative précoce en autisme, aujourd’hui. De la recherche aux pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2007 . - p.184-190.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 93 (septembre-octobre 2007) . - p.184-190
Mots-clés : Autisme Intervention-précoce Éducation-précoce Applied-Behavior-Analysis-(ABA) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pourquoi parler aujourd’hui de l’intervention éducative précoce en autisme ? Pourquoi les parents de très jeunes enfants avec autisme demandent-ils aujourd’hui une intervention « éducative », « intensive » et d’une durée « raisonnable » ? Et quel type d’intervention précoce souhaitent-ils ? Y a-t-il un lien avec les conclusions des recherches évaluatives des programmes d’intervention précoce? Après avoir présente les principaux résultats des recherches en ce domaine, nous aborderons les principales pratiques d’intervention précoce, regroupées au sein de l’Applied Behavior Analysis (ABA.), en soulignant les défis qui attendent les praticiens et les pouvoirs publics. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471