Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Technology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER
Titre : Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2014 Importance : 335 p. Présentation : ill. Format : 17,7cm x 25,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-262-9 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning [Texte imprimé et/ou numérique] / Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2014 . - 335 p. : ill. ; 17,7cm x 25,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-59857-262-9
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Contenu
- What Is Driving Innovative and Assistive Technology Solutions in Autism Services? / Tracy GRAY
- Universal Design for Learning: Meeting the Needs of Learners with Autism Spectrum Disorders / Yvonne DOMINGS
- Classroom-Based Technology Tools / Christopher R. BUGAJ
- Using Virtual Reality Technology to Support the Learning of Children on the Autism Spectrum / Sarah PARSONS
- Language Software for Teaching Semantics, Grammar, and Pragmatics to Students with Autism / Katharine P. BEALS
- Mobile Media Devices: A Paradigm Shift in Communication Technology for Persons with Autism Spectrum Disorder / Jessica GOSNELL CARON
- Using Therapeutic Robots to Teach Students with Autism in the Classroom: Exploring Research and Innovation / Katharina I. BOSER
- Technology to Support Literacy in Autism / Sarah C. WAYLAND
- Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders / Simon BARON-COHEN
- Incorporating Technology into Peer Social Group Programs / Andrea TARTARO
- Technologies to Support Interventions for Social-Emotional Intelligence, Self-Awareness, Personal Style, and Self-Regulation / Dorothy LUCCI
- No More Clipboards! Mobile Electronic Solutions for Data Collection, Behavior Analysis, and Self-Management Interventions / Minna LEVINE
- Racing Through the Professional-Development Obstacle Course / Christopher R. BUGAJ
- Using Distance Learning Technology to Increase Dissemination of Evidence-Based Practice in Autism Spectrum Disorder / Brooke R. INGERSOLL
- Bringing a School up to Speed: Experiences and Recommendations for Technology Implementation / Monica ADLER WERNER
- Tools to Support Simplified Capture of Activities in Natural Environments / Gregory D. ABOWD
- Using Mobile Technologies to Support Students in Work-Transition Programs / Gillian R. HAYES
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003356 EDU-M BOS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
T'choupi devine les émotions COURTIN, Thierry Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Promouvoir la relation de service en action sociale et médico-sociale LOUBAT, Jean-René Développer le lien parent-enfant par le jeu SOLTER, Aletha Ted à l’école / Marie-Liesse LAWLESS
Titre : Ted à l’école Type de document : Vidéo Auteurs : Marie-Liesse LAWLESS, Auteur ; Pierre LAWLESS, Auteur Editeur : Lucenay [France] : Mitiki Année de publication : 2012 Importance : 52 mn Format : 14cm x 12,5cm x 0,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : TED n’est pas un prénom, c’est l’acronyme de Trouble Envahissant du Développement. L’autisme, l’hyperactivité ou la phobie scolaire font partie de ces troubles.
TED à l’école est un témoignage sur le travail d’intégration d’enfants présentant de tels troubles dans une école primaire.
Le documentaire se déroule sur une année scolaire et suit 7 enfants avec TED, entre 7 et 10 ans. Ces enfants sont inscrits dans une classe pour l’inclusion scolaire (CLIS) et vivent comme tous les élèves des moments dans leur classe et des moments avec les autres élèves de l’école en récréation, à la cantine, en sortie scolaire et dans les classes ordinaires pour des activités communes comme la chorale ou les fêtes d’anniversaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Ted à l’école [Vidéo] / Marie-Liesse LAWLESS, Auteur ; Pierre LAWLESS, Auteur . - Lucenay [France] : Mitiki, 2012 . - 52 mn ; 14cm x 12,5cm x 0,5cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-N EDU-N - Education - Vidéos Résumé : TED n’est pas un prénom, c’est l’acronyme de Trouble Envahissant du Développement. L’autisme, l’hyperactivité ou la phobie scolaire font partie de ces troubles.
TED à l’école est un témoignage sur le travail d’intégration d’enfants présentant de tels troubles dans une école primaire.
Le documentaire se déroule sur une année scolaire et suit 7 enfants avec TED, entre 7 et 10 ans. Ces enfants sont inscrits dans une classe pour l’inclusion scolaire (CLIS) et vivent comme tous les élèves des moments dans leur classe et des moments avec les autres élèves de l’école en récréation, à la cantine, en sortie scolaire et dans les classes ordinaires pour des activités communes comme la chorale ou les fêtes d’anniversaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002460 EDU-N LAW DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le MAKATON AAD MAKATON La consultation en pédopsychiatrie BOUVAREL, Alain Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine Linden Bridge School. PHILIP, Christine Des jeunes filles originelles LEFRANCOIS, Alexandre La TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour / Annick PERROT
Titre : La TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick PERROT, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; M. BOIRON, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.332-334 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=653 La TED de Nicolas, garçon autiste de huit ans à l'hôpital de jour [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick PERROT, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; M. BOIRON, Auteur . - 1995 . - p.332-334.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=653 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tedou, 1. Tedou est autiste et découvre le monde / Brigitte HARRISSON
Titre de série : Tedou, 1 Titre : Tedou est autiste et découvre le monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur ; Yves HARRISSON, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Concept ConsulTED Année de publication : 2010 Collection : Tedoscope Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 20,4cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9809325-5-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : TEDOU est un personnage pour les enfants autistes. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes pourront se référer. Les gens de l'entourage de l'enfant découvriront eux aussi les images de TEDOU. L'ensemble de la collection TEDOU est basé sur les étapes principales de développement en autisme et sur les besoins spécifiques des enfants autistes. (©SACCADE). Elle touchera différents thèmes importants de la vie quotidienne. Les livres sont des outils en soi qui aident à l'apprentissage. Ils sont tous en langage conceptuel, langage créé par Brigitte Harrisson et Lise St-Charles qui fait le pont entre les autistes et les non autistes.
Le premier livre de la série, TEDOU est autiste, explique aux enfants autistes ce qu'est l'autisme à l'aide d'images en langage conceptuel (©SACCADE). LE livre est d'abord destiné à l'enfant autiste* (de 7 à 11 ans ou plus grand avec développement plus lent) mais il permettra à l'entourage de l'enfant d'avoir les images nécessaires pour aborder le sujet de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Tedou, 1. Tedou est autiste et découvre le monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur ; Yves HARRISSON, Illustrateur . - Québec [Canada] : Concept ConsulTED, 2010 . - 35 p. : ill. ; 15,3cm x 20,4cm x 0,4cm. - (Tedoscope) .
ISBN : 978-2-9809325-5-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : TEDOU est un personnage pour les enfants autistes. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes pourront se référer. Les gens de l'entourage de l'enfant découvriront eux aussi les images de TEDOU. L'ensemble de la collection TEDOU est basé sur les étapes principales de développement en autisme et sur les besoins spécifiques des enfants autistes. (©SACCADE). Elle touchera différents thèmes importants de la vie quotidienne. Les livres sont des outils en soi qui aident à l'apprentissage. Ils sont tous en langage conceptuel, langage créé par Brigitte Harrisson et Lise St-Charles qui fait le pont entre les autistes et les non autistes.
Le premier livre de la série, TEDOU est autiste, explique aux enfants autistes ce qu'est l'autisme à l'aide d'images en langage conceptuel (©SACCADE). LE livre est d'abord destiné à l'enfant autiste* (de 7 à 11 ans ou plus grand avec développement plus lent) mais il permettra à l'entourage de l'enfant d'avoir les images nécessaires pour aborder le sujet de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005681 JEU-C HAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0002018 JEU-C HAR/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole 100 activités d'éveil Montessori HERMANN, Eve L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa De la langue parlée à la langue écrite GREENBERG, Janice Cognition sociale et neuropsychologie ALLAIN, Philippe Jeu et réalité WINNICOTT, Donald W. Tedou, 2. Tedou mange / Brigitte HARRISSON
Titre de série : Tedou, 2 Titre : Tedou mange Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur ; Yves HARRISSON, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Concept ConsulTED Année de publication : 2010 Collection : Tedoscope Importance : 28 p. Format : 15,2cm x 20,4cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9811422-3-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : TEDOU est un personnage conçu spécialement pour les enfants autistes, Asperger ou TED non spécifié. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes (l’ensemble des troubles envahissants du développement (TED)) pourront se référer. Ce livre contient des références en langage conceptuel (©SACCADE) et il sert d’outil d’apprentissage. Il est recommandé de faire le lien en temps réel au quotidien avec l’enfant et les différents éléments du livre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Tedou, 2. Tedou mange [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur ; Yves HARRISSON, Illustrateur . - Québec [Canada] : Concept ConsulTED, 2010 . - 28 p. ; 15,2cm x 20,4cm x 0,3cm. - (Tedoscope) .
ISBN : 978-2-9811422-3-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : TEDOU est un personnage conçu spécialement pour les enfants autistes, Asperger ou TED non spécifié. Ses livres et ses histoires contiennent des images auxquelles les enfants autistes (l’ensemble des troubles envahissants du développement (TED)) pourront se référer. Ce livre contient des références en langage conceptuel (©SACCADE) et il sert d’outil d’apprentissage. Il est recommandé de faire le lien en temps réel au quotidien avec l’enfant et les différents éléments du livre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005678 JEU-C HAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0002017 JEU-C HAR/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A Buffet of Sensory Interventions CULP, Susan L. Un tremplin vers l'avenir : L'approche ABA en IME INSTITUT MÉDICO-EDUCATIF NOUS AUSSI (VÉTRAZ - MONTHOUX) Guide de sensibilisation au trouble du spectre de l'autisme : Une journée dans la vie de Francis LEBEAU, Amélie Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Transition toolkit BRODERICK, Karen Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Tedou, 3. Tedou fait dodo / Brigitte HARRISSON
PermalinkTémoignage
PermalinkTémoignage de parents / Marianne CONTARET
PermalinkTémoignage : la vie au quotidien de Marie / Olivier REFFAY in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkTémoignages / Ghislaine MEILLIER in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkTémoins à abattre / Bethany CAMPBELL
PermalinkTemple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels / Temple GRANDIN
PermalinkTemporal lobe structures and memory in nonhuman primates: implications for autism / Jocelyne BACHEVALIER
PermalinkTemporalité et autisme : de l’immuabilité comme modalité défensive / Martin JOUBERT in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkLe temps partagé, facteur de réussite de la socialisation / Mathieu ROUZEE
PermalinkUn temps pour chacun / Maryse ROY
PermalinkLes textes réglementaires : considérations générales et données locales / B. CAPELAIN
PermalinkThe ADOS Calibrated Severity Score: Relationship to Phenotypic Variables and Stability over Time / Stacy SHUMWAY in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkThe Adult Autism Assessment Handbook / Davida HARTMAN
PermalinkThe Application of the First Year Inventory for ASD Screening in Israel / Ayelet BEN-SASSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkThe Assessment and Interpretation of Intellectual Abilities in People with Autism / Alan J. LINCOLN
PermalinkThe Assessment of Social Skills / Erik A. MAYVILLE
PermalinkThe Association Between Repetitive, Self-Injurious and Aggressive Behavior in Children With Severe Intellectual Disability / Chris OLIVER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkThe association of autism diagnosis with socioeconomic status / Pauline THOMAS in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkThe Autism and Neurodiversity Self Advocacy Handbook / Yenn PURKIS
Permalink