TROUBLE AUTISTIQUE

L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire / Annie PAQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190 Titre : L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.175-190 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE TROUBLE AUTISTIQUE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : Acceptation sociale  Accompagnateur  Intégration scolaire  Troubles du spectre de l’autisme  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580 [article] L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire [texte imprimé] / Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - p.175-190. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190 Catégories : ACCOMPAGNEMENT INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE TROUBLE AUTISTIQUE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : Acceptation sociale  Accompagnateur  Intégration scolaire  Troubles du spectre de l’autisme  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580

Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou troubles apparentés / Jean-Pierre THEVENOT

Public ISBD Titre : Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou troubles apparentés : Une étude de cohorte en Ile-de-France de 2002 à 2007 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre THEVENOT, Auteur ; Alain PHILIPPE, Auteur ; Françoise CASADEBAIG, Auteur Editeur : Montrouge [France] : John Libbey Eurotext Année de publication : 2008 Importance : 149 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 21cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7420-0695-3 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISME ENFANT ETUDE DE COHORTE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7004 Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou troubles apparentés : Une étude de cohorte en Ile-de-France de 2002 à 2007 [texte imprimé] / Jean-Pierre THEVENOT, Auteur ; Alain PHILIPPE, Auteur ; Françoise CASADEBAIG, Auteur . - Montrouge (127, avenue de la République, 92120, France) : John Libbey Eurotext, 2008 . - 149 p. : ill. ; 14,5cm x 21cm x 0,6cm. ISBN : 978-2-7420-0695-3 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISME ENFANT ETUDE DE COHORTE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7004

Contient

• Analyse qualitative des parcours / Paulette ROSEVEGUE
• Rapport d'étude / Jean-Pierre THEVENOT

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DOC0000665	AUT-E THE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les mathématiques du primaire Tome 5 : Les classes des nombres	BAROLET, Anouk
Se faire un film	BLANCHON, Yves-Claude
Face à l'autisme	GREVIN, Alexandra
Le guide de l'aidant familial	Ministère du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville
" Tu veux-tu être mon ami ? "	MARTIN, Richard
L'esprit des autres	MONFORT, Marc

Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders / Gary MESIBOV

Public ISBD Titre : Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2003 Importance : 136 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 30cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-85346-795-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : EDUCATION INCLUSIVE INTEGRATION SCOLAIRE MATERIEL EDUCATIF PERSONNE AVEC AUTISME PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PROJET EDUCATIF SCOLARISATION EN MILIEU ORDINAIRE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process. The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4459 Accessing the Curriculum for Pupils with Autistic Spectrum Disorders : Using the TEACCH Programme to Help Inclusion [texte imprimé] / Gary MESIBOV, Auteur ; Rita JORDAN, Préfacier, etc. ; Marie HOWLEY, Auteur . - London, (Mortimer House, 37-41 Mortimer Street, W1T 3JH, Angleterre) : Routledge, 2003 . - 136 p. : ill. ; 21cm x 30cm x 1cm. ISBN : 978-1-85346-795-0 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : EDUCATION INCLUSIVE INTEGRATION SCOLAIRE MATERIEL EDUCATIF PERSONNE AVEC AUTISME PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PROJET EDUCATIF SCOLARISATION EN MILIEU ORDINAIRE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : This book explains ways to open up the curriculum to pupils who have autistic spectrum disorders. The particular difficulties experienced by pupils are discussed in direct relation to specific areas of the curriculum, including: core and foundation subjects; PSHE; citizenship; and broader aspects such as break times and assemblies. Many pupils with autistic spectrum disorders (ASD) have difficulties accessing the curriculum due to problems including lack of understanding of meaning, organization, sequencing and problem-solving. They require consistency and structure to enable them to make sense of concepts such as what work, how much work, what to do and what is next regardless of the curriculum subject. Division TEACCH is North Carolina's statewide programme serving people with autistic spectrum disorders and the principles behind its intervention technique, called Structured Teaching, have been widely implemented throughout the world with great success. This book shows the reader how Structured Teaching can enable pupils with ASD to access the curriculum in a meaningful way and offers many practical strategies to facilitate this process. The book should benefit those on specialist autism courses, all providers of autism-specific training and the many teachers and teaching assistants working with autistic pupils who are asking for this guidance. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4459

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DOC0000518	APP-C MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Actualités du soin / Graciela C. CRESPIN

Public ISBD Titre : Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Psychanalyse, médecine et société Sous-collection : Cahiers de PREAUT num. 4 Importance : 192 p. Format : 14,0cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03153-1 Langues : Français (fre) Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE APPROCHE COMPORTEMENTALE APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE AUTISME CAS CLINIQUE CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA) CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) ENFANT SOIN TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Nous avions promis une deuxième livraison des Cahiers de Preaut autour de la délicate question du soin. Le précédent Cahier a dressé un état des lieux où des praticiens de tous bords ont eu l'occasion de présenter leurs approches, qu'elles soient d'inspiration psychodynamique ou cognitivo-comportementale, et de les discuter. Les soins parents/bébé, qu'ils s'adressent aux difficultés relationnelles précoces ou aux problèmes de prématurité, ont également été présentés. Cette deuxième livraison se concentre davantage autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005. Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi. Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1679 Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques [texte imprimé] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2007 . - 192 p. ; 14,0cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Psychanalyse, médecine et société. Cahiers de PREAUT, ISSN 1767-3151; 4) . ISBN : 978-2-296-03153-1 Langues : Français (fre) Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE APPROCHE COMPORTEMENTALE APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE AUTISME CAS CLINIQUE CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA) CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) ENFANT SOIN TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Nous avions promis une deuxième livraison des Cahiers de Preaut autour de la délicate question du soin. Le précédent Cahier a dressé un état des lieux où des praticiens de tous bords ont eu l'occasion de présenter leurs approches, qu'elles soient d'inspiration psychodynamique ou cognitivo-comportementale, et de les discuter. Les soins parents/bébé, qu'ils s'adressent aux difficultés relationnelles précoces ou aux problèmes de prématurité, ont également été présentés. Cette deuxième livraison se concentre davantage autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005. Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi. Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1679

Contient

• Lettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse / Hervé BENTATA
• Un an déjà... ou la prise en charge de Patrice / Marie-José DURIEUX
• Petit Paulo deviendra grand / Marie ALLIONE
• Un lieu de vie peut-il être soignant ? A propos de l'expérience des "Poussinets" / Equipe éducative de la Maison d'Enfants "les Poussinets"
• "Autour de la naissance dans la discrétion" Les triplettes de Belleville / B. BARANOFF
• Les Centres de Ressources Autisme / Lisa OUSS-RYNGAERT
• Le foetus au ballon : Contribution à l'étude du passage du foetus au nourrisson / Groupe ECHO
• Les textes législatifs régissant les C.L.I.S (Classes d'Intégration Scolaire) / Chantal BRETON
• Une prise en charge d'enfants autistes à l'école publique / Equipe de la CLIS de la rue Titon
• Deux ans de thérapie analytique d'un enfant autiste: discussion de l'approche et des résultats / Graciela C. CRESPIN
• Panorama diagnostique et thérapeutique actuel des troubles graves du développement à Buenos Aires, Argentine / Nora WOSCOBOINIK-SCHEIMBERG
• Une difficulté de développement en crèche : Quel partenariat pour une prévention efficace ? / Marie-Claire BRULEY

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DOC0000342	PSY-D CRE/4	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PSY - Psychanalyse	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Autisme et parentalité	PHILIP, Christine
Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent	RIVIERE, Vinca
Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents	PHILIP, Christine
Journal d'un jeune surdoué	GRAND, Claire
Qu'est-ce que l'autisme ?	GEORGIEFF, Nicolas

Age-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorders / Victoria SHEA

Public ISBD contenu dans Assessment of Autism Spectrum Disorders / Sam GOLDSTEIN Titre : Age-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Victoria SHEA, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.117-137 Langues : Anglais (eng) Catégories : DIAGNOSTIC EVALUATION TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7150 contenu dans Assessment of Autism Spectrum Disorders / Sam GOLDSTEIN Age-Related Issues in the Assessment of Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / Victoria SHEA, Auteur ; Gary MESIBOV, Auteur . - 2009 . - p.117-137. Langues : Anglais (eng) Catégories : DIAGNOSTIC EVALUATION TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7150

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Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON

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Applying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for Practitioners / Beth SULZER-AZAROFF

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Une approche éducative structurée pour l’autisme: « Méthode TEACCH » théorie et pratiques / Marie-Jeanne MATTLINGER

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Approches cliniques et pédagogiques des troubles du spectre autistique (TSA) / Graciela C. CRESPIN

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Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme / Danièle CAUCAL

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Assessing Speech, Language, and Communication in Autism Spectrum Disorders / Rhea PAUL

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Assessment of Autism Spectrum Disorders / Sam GOLDSTEIN

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Assessment of Neuropsychological Functioning in Autism Spectrum Disorders / Blythe A. CORBETT

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Assessment of Students with Autism Spectrum Disorders in the Schools / Sandra L. HARRIS

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Autism Frontiers / Bruce K. SHAPIRO

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