Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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J'ai confiance en moi et en ma personnalité / Lisa M. SCHAB
Titre : J'ai confiance en moi et en ma personnalité : Des activite?s pour aider un jeune a? s'affirmer et a? de?velopper la confiance en lui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa M. SCHAB, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2009 Collection : Zéro Zizanie Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 25,2 x 20,2 x 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-10-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Ce n'est pas toujours évident pour un enfant de trouver le juste milieu entre la passivité et l’agressivité. Qu’il soit une cible fréquente pour les intimidateurs, ou qu’il ait commencé à taquiner et à profiter des autres enfants, voici un livre simple et efficace pour développer l'estime de soi, comprendre les différences entre la passivité et l’agressivité, apprendre à être confiant et développer une image positive de soi. J’ai confiance en moi et en ma personnalité aide l’enfant à avoir une attitude qui n’encourage pas les taquineries, à comprendre ses droits et ceux des autres, à rester calme et à acquérir des compétences pour gérer sa colère et comment se faire des amitiés réelles et durables.
Des activités pour aider un jeune à s’affirmer et à développer la confiance en lui 40 activités qui enseignent comment :
Agir face aux attaques d’un intimidateur
Enrayer le sentiment de la peur et de l’insécurité
Développer l’estime de soi [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 J'ai confiance en moi et en ma personnalité : Des activite?s pour aider un jeune a? s'affirmer et a? de?velopper la confiance en lui [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa M. SCHAB, Auteur . - Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres, 2009 . - 174 p. : ill. ; 25,2 x 20,2 x 1,2 cm. - (Zéro Zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-10-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : Ce n'est pas toujours évident pour un enfant de trouver le juste milieu entre la passivité et l’agressivité. Qu’il soit une cible fréquente pour les intimidateurs, ou qu’il ait commencé à taquiner et à profiter des autres enfants, voici un livre simple et efficace pour développer l'estime de soi, comprendre les différences entre la passivité et l’agressivité, apprendre à être confiant et développer une image positive de soi. J’ai confiance en moi et en ma personnalité aide l’enfant à avoir une attitude qui n’encourage pas les taquineries, à comprendre ses droits et ceux des autres, à rester calme et à acquérir des compétences pour gérer sa colère et comment se faire des amitiés réelles et durables.
Des activités pour aider un jeune à s’affirmer et à développer la confiance en lui 40 activités qui enseignent comment :
Agir face aux attaques d’un intimidateur
Enrayer le sentiment de la peur et de l’insécurité
Développer l’estime de soi [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002514 PAR-E SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A travers nos travers COMMUNOUTILS Petit cahier d'exercices pour apprendre à s'aimer, à aimer et pourquoi pas à être aimé(e) SALOMÉ, Jacques L'affirmation de soi par le jeu de rôle CARIOU-ROGNANT, Anne-Marie Autiste de Père en Fils ! BONIFAY, Jean-Marc J'apprends à gérer mon temps RAS, Patrice L'intelligence émotionnelle KOTSOU, Ilios J'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
Titre : J'aide mon enfant à bien parler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2015 Collection : Eyrolles Pratique Sous-collection : Vie quotidienne Importance : 187 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56301-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 J'aide mon enfant à bien parler [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2015 . - 187 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm. - (Eyrolles Pratique. Vie quotidienne) .
ISBN : 978-2-212-56301-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003931 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 20/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mieux vivre avec un trouble borderline MUSA, Catherine La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) FOUGEYROLLAS, Patrick Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Se laver les dents pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Mon enfant apprivoise ses sens CHRETIEN-VINCENT, Myriam J'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Collection : Pour les parents Importance : 176 p. Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-643-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2014 . - 176 p. ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-643-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003550 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003616 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian Autisme et zoothérapie BEIGER, François Se laver les mains pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES La Déficience intellectuelle TASSE, Marc J. Je m'exprime avec fermeté et bienveillance / Anne VAN STAPPEN
Titre : Je m'exprime avec fermeté et bienveillance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VAN STAPPEN, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions Année de publication : 2018 Collection : Mon cahier poche num. 33 Importance : 103 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 18,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88953-033-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication NonViolente Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Je m'exprime avec fermeté et bienveillance. Je me relie à une intention de bienveillance. J'exprime mes besoins, mes rêves, mes valeurs, mes aspirations. J'envisage les besoins de chacun comme équivalents, sans placer ceux des autres avant les miens. Je me transforme intérieurement. Votre cahier poche vous accompagnera pour vous coacher et vous encourager à avoir l'audace de vous exprimer avec fermeté et bienveillance.
Transformez vos relations personnelles ou professionnelles, elles le méritent ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Je m'exprime avec fermeté et bienveillance [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VAN STAPPEN, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur . - Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions, 2018 . - 103 p. : ill. ; 18,0 cm × 18,0 cm × 0,7 cm. - (Mon cahier poche; 33) .
ISBN : 978-2-88953-033-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communication NonViolente Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Je m'exprime avec fermeté et bienveillance. Je me relie à une intention de bienveillance. J'exprime mes besoins, mes rêves, mes valeurs, mes aspirations. J'envisage les besoins de chacun comme équivalents, sans placer ceux des autres avant les miens. Je me transforme intérieurement. Votre cahier poche vous accompagnera pour vous coacher et vous encourager à avoir l'audace de vous exprimer avec fermeté et bienveillance.
Transformez vos relations personnelles ou professionnelles, elles le méritent ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005605 ASP-F STA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La société inclusive, parlons-en ! GARDOU, Charles Apprendre les habiletés sociales CASSE, Agnès Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique BAGHDADLI, Amaria Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie 100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie Aider son enfant à surmonter ses colères DIRANI, Sandrine Je stimule. Jeu éducatif / HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL
Titre : Je stimule. Jeu éducatif : Serious game destiné à améliorer les compétences sociales d'enfants et adolescents avec Autisme ou Trouble Envahissant du Développement Type de document : Document multimédia Auteurs : HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL, Auteur ; UNIVERSITÉ DE NICE SOPHIA ANTIPOLIS, Auteur ; IDÉES-3 COM, Auteur Année de publication : 2013 Importance : DVD Format : 13,5cm x 19,5cm x 1,5cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Serious game Index. décimale : MUL Documents multimédia Résumé : Ce logiciel de rééducation a pour objectif d'améliorer les compétences sociales d'enfants et adolescents avec autisme ou troubles envahissant du développement. Sous la forme de jeu éducatif, il offre un travail de reconnaissance des émotions à décrypter sur des visages ou par des gestes, tout en tenant compte du contexte. Le parcours au sein du jeu est découpé en 2 parties : une phase d'apprentissage et une phase de mise en situation des apprentissages. La première partie a pour objectif d'amener le joueur à identifier l'émotion communiquée par le corps, les gestes et le visage, et à la nommer. Les différentes modalités de réponse (code couleur, mots émotionnels ou expressions idiomatiques) et l'articulation des 26 mini-jeux permettent de s'adapter aux compétences des joueurs (lecteur/non lecteur, capacités de communication et de socialisation plus ou moins affectées). La deuxième partie est une mise en situation des apprentissages, par le biais d'une plateforme de jeu en 3D. Le joueur, au sein des situations qu'il rencontre doit utiliser le contexte afin de : reconnaître et anticiper les émotions des personnages, initier des demandes appropriées et effectuer des choix d'action suite à la présentation de gestes de communication. Cette phase vise à évaluer également l'expressivité émotionnelle de l'enfant, à travers son personnage virtuel, en s'intéressant à l'expression de son propre ressenti émotionnel. Les évaluations cliniques réalisées ont montré que ce jeu permet aux enfants et adolescents avec autisme d'acquérir des connaissances dans le domaine de la reconnaissance des émotions utilisant plusieurs modalités (faciales, gestuelles, situationnelles). Une généralisation de ces connaissances dans des situations réelles a également été observée. Ces résultats ont été relevés pour toutes les émotions travaillées, dans toutes les modalités et pour l'ensemble de la population de l'étude. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Je stimule. Jeu éducatif : Serious game destiné à améliorer les compétences sociales d'enfants et adolescents avec Autisme ou Trouble Envahissant du Développement [Document multimédia] / HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL, Auteur ; UNIVERSITÉ DE NICE SOPHIA ANTIPOLIS, Auteur ; IDÉES-3 COM, Auteur . - 2013 . - DVD ; 13,5cm x 19,5cm x 1,5cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Serious game Index. décimale : MUL Documents multimédia Résumé : Ce logiciel de rééducation a pour objectif d'améliorer les compétences sociales d'enfants et adolescents avec autisme ou troubles envahissant du développement. Sous la forme de jeu éducatif, il offre un travail de reconnaissance des émotions à décrypter sur des visages ou par des gestes, tout en tenant compte du contexte. Le parcours au sein du jeu est découpé en 2 parties : une phase d'apprentissage et une phase de mise en situation des apprentissages. La première partie a pour objectif d'amener le joueur à identifier l'émotion communiquée par le corps, les gestes et le visage, et à la nommer. Les différentes modalités de réponse (code couleur, mots émotionnels ou expressions idiomatiques) et l'articulation des 26 mini-jeux permettent de s'adapter aux compétences des joueurs (lecteur/non lecteur, capacités de communication et de socialisation plus ou moins affectées). La deuxième partie est une mise en situation des apprentissages, par le biais d'une plateforme de jeu en 3D. Le joueur, au sein des situations qu'il rencontre doit utiliser le contexte afin de : reconnaître et anticiper les émotions des personnages, initier des demandes appropriées et effectuer des choix d'action suite à la présentation de gestes de communication. Cette phase vise à évaluer également l'expressivité émotionnelle de l'enfant, à travers son personnage virtuel, en s'intéressant à l'expression de son propre ressenti émotionnel. Les évaluations cliniques réalisées ont montré que ce jeu permet aux enfants et adolescents avec autisme d'acquérir des connaissances dans le domaine de la reconnaissance des émotions utilisant plusieurs modalités (faciales, gestuelles, situationnelles). Une généralisation de ces connaissances dans des situations réelles a également été observée. Ces résultats ont été relevés pour toutes les émotions travaillées, dans toutes les modalités et pour l'ensemble de la population de l'étude. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002659 MUL-JES DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MUL - Multimédia Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planning to Learn HARPER-HILL, Keely J'me sens bizarre ! SYLVETTE Jeu dit tout CADIMA, Elise Accompagnement à la vie affective et sexuelle - Guide pratique pour l'animation des groupes de parole HANDICAP INTERNATIONAL Super Skills COUCOUVANIS, Judith Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome KIKER PAINTER, Kim Jeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkJeu dit tout / Elise CADIMA
PermalinkJeu des émotions / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkJeu des qualités / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa WILLIS
PermalinkJournal pour gérer ma colère / Raychelle CASSADA LOHMANN
PermalinkKit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP)
PermalinkKit de l'EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLangage et autisme / Sonia DE MARTINO
PermalinkLangage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
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