COMMUNICATION

1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! / Sophie BEGUET in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Titre : 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.129-138 Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ECOLE MATERNELLE ENFANT MUSIQUE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE THERAPIE A MEDIATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1642 [article] 1 groupe, 2 jours, 3 enfants : en avant la musique! [texte imprimé] / Sophie BEGUET, Auteur ; Karine MAHE-BUISSON, Auteur . - 2012 . - p.129-138. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.129-138 Catégories : COMMUNICATION ECOLE MATERNELLE ENFANT MUSIQUE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE THERAPIE A MEDIATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : TED  enfant  musique  groupe  communication. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants porteurs de TED ont des altérations marquées de la communication verbale et non verbale et, de plus, ils montrent parfois une appétence particulière pour le monde sonore. Après avoir réfléchi sur l’intérêt de cette médiation et l’élaboration en CMP d’un groupe thérapeutique utilisant la musique, deux soignantes (orthophoniste et infirmière) ont mis en place un groupe pour trois enfants de petite section de maternelle et présentant un important retard de développement global. Le groupe médiation sonore a eu une mise en place laborieuse et les difficultés de ces enfants sont tellement lourdes que le temps d’accordage est long. Au fil du temps, les enfants se saisissant de cette médiation et de ce temps relationnel ont évolué dans le sens de l’ouverture vers autrui et du plaisir à jouer. Globalement, le bilan paraît positif et chaque enfant montre des signes évidents de progression Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1642

10 choses à savoir sur l'autisme / Ellen NOTBOHM

Public ISBD Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : Pour mieux comprendre son enfant Titre original : Ten things every child with autism wishes you knew Type de document : texte imprimé Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités, ISSN 1784-7044 Importance : 173 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION ENFANT FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE INTEGRATION SENSORIELLE INTERACTION SOCIALE PARENT PERCEPTION VISUELLE SENSIBILITE SENSORIELLE TEMOIGNAGE TROUBLE ASSOCIE Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2304 10 choses à savoir sur l'autisme = Ten things every child with autism wishes you knew : Pour mieux comprendre son enfant [texte imprimé] / Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur . - Bruxelles (Rue des Minimes, 39, 1000, Belgique) : De Boeck, 2013 . - 173 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm. - (Parentalités, ISSN 1784-7044) . ISBN : 978-2-8041-8188-8 Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION ENFANT FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE INTEGRATION SENSORIELLE INTERACTION SOCIALE PARENT PERCEPTION VISUELLE SENSIBILITE SENSORIELLE TEMOIGNAGE TROUBLE ASSOCIE Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2304

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002734	AUT-A NOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0002735	AUT-A NOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0002738	AUT-A NOT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Tu es un détective social	GARCIA WINNER, Michelle
Les histoires de Lili Florette - Mettre dans sa bouche seulement des choses bonnes pour la santé	LIZOTTE, Marie-Hélène
SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique	RUTTER, Michael
Scolariser un enfant avec autisme	BINTZ, Elisabeth
Laisse-moi t'expliquer... La dysphasie	BOURQUE, Solène
Rééducation des troubles de l'oralité et de la déglutition	SENEZ, Catherine

100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René PRY

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45066-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COLLEGE COMMUNICATION DIAGNOSTIC ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANT FAMILLE IMITATION INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants. qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [texte imprimé] / René PRY, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2012 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45066-4 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COLLEGE COMMUNICATION DIAGNOSTIC ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE ENFANT FAMILLE IMITATION INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements. Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage. Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place. 100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants. qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002260	EDU-G PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0002261	EDU-G PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 09/04/2020
DOC0002276	EDU-G PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 10/06/2017
DOC0002304	EDU-G PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 14/03/2019
DOC0005509	EDU-G PRY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Faire face	SEGAR, Marc
Le bébé et le jeu	BEN SOUSSAN, Patrick
Enfin je suis propre ! - Pour les garçons	BROUGERE, Maud
Epsilon, un enfant extra-ordinaire	LAURENT, Lydie
Les cartes des actions	Autisme et Apprentissages
Sociabilus	CECOM - Centre de communication en santé mentale

100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile KLINGER-DELARGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45110-4 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT APPRENTISSAGES AUTONOMIE CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) COMMUNICATION DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECRITURE ENFANT INTERACTION SOCIALE LANGAGE LECTURE SCOLARISATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS) Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation. Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte. 100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2204 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels [texte imprimé] / Odile KLINGER-DELARGE, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2013 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45110-4 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT APPRENTISSAGES AUTONOMIE CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS) COMMUNICATION DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECRITURE ENFANT INTERACTION SOCIALE LANGAGE LECTURE SCOLARISATION TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS) Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation. Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte. 100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2204

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002581	TRO-C KLI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible
DOC0002640	TRO-C KLI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Introduction à la psychologie du développement	TOURRETTE, Catherine
L'enfant qui n'existait pas	LEWIS, Rosie
Textes fondamentaux. Scolarisation des élèves en situation de handicap - Edition 2010	BENOIT, Hervé
Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques	LIBERMAN, Robert-Paul
Tableau double entrée N°4 script	Autisme et Apprentissages
Coordonner parcours et projets personnalisés en action sociale et médico-sociale	LOUBAT, Jean-René

100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN

Public ISBD Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 Idées Importance : 200 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45054-1 Note générale : Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES COMMUNICATION COMMUNICATION ECRITE DIAGNOSTIC DYSPHASIE EDUCATION STRUCTUREE EMOTION ENFANT ENSEIGNEMENT SPECIALISE FAMILLE LANGAGE LECTURE SCOLARISATION SOIN TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques [texte imprimé] / Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2011 . - 200 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45054-1 Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES COMMUNICATION COMMUNICATION ECRITE DIAGNOSTIC DYSPHASIE EDUCATION STRUCTUREE EMOTION ENFANT ENSEIGNEMENT SPECIALISE FAMILLE LANGAGE LECTURE SCOLARISATION SOIN TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002143	DYS-C TOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

La langue des signes française au service des personnes avec autisme	SANCHO, Geneviève
Les émotions chez l'enfant	THOMMEN, Evelyne
Autisme 103 - Les déficits sensoriels, les comportements	Société de l'autisme des Laurentides
Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 0-4, 4.0)	FOUGEYROLLAS, Patrick
S'amuser avec les habiletés sociales	CASSE, Agnès
Tableau coordonnées des images de la cuisine	Autisme et Apprentissages

100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants / Danie BEAULIEU

Permalink

50 activités pour développer le savoir écouter / Lucie BRAULT SIMARD

Permalink

50 exercices pour communiquer et s'affirmer (sans conflits) / Jean-Philippe VIDAL

Permalink

63 activités d'éveil / Sarah DUBOIS

Permalink

8ème dimension / Daniel MARCELLI

Permalink

Accompagner la personne autiste / Corinne CHAUSSONNET-PONS

Permalink

Acquérir l’orthographe lexicale: quand savoir lire ne suffit pas / N. CHAVES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

Permalink

Activités de communication thématiques / Yvon GOSSELIN

Permalink

Activités pour apprendre / Danie BEAULIEU

Permalink

ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD

Permalink