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Approche diagnostique et classification des dysphasies / Catherine PECH-GEORGEL

Public ISBD in Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL Titre : Approche diagnostique et classification des dysphasies Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.18-26 Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION DIAGNOSTIC DYSPHASIE Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557 in Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL Approche diagnostique et classification des dysphasies [texte imprimé] / Catherine PECH-GEORGEL, Auteur . - 2007 . - p.18-26. Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION DIAGNOSTIC DYSPHASIE Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557

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Batterie d’évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques / Catherine PECH-GEORGEL in Développements, 6 (Septembre 2010)

Public ISBD [article]  in Développements > 6 (Septembre 2010) . - p.27-34 Titre : Batterie d’évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.27-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : Batterie d’évaluation  Lycéens  Dyslexies  Dysorthographies  Aménagements pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans Je domaine de l’évaluation du langage écrit peu d’outils sont adaptés aux lycéens.. La batterie que nous avons élaborée permet d’analyser les compétences en lecture, orthographe mais également en mémoire, attention, dénomination rapide et conscience phonologique dans le but d’objectiver les déficits persistante chez les adolescents ou adultes dyslexiques/dysorthographiques. Suite à la validation statistique, cette batterie représente un outil sensible, fiable et valide, pouvant justifier les demandes d’aménagements pédagogiques en cours de scolarité ou pour les examens. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1160 [article] Batterie d’évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques [texte imprimé] / Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur . - 2010 . - p.27-34. Langues : Français (fre) in Développements > 6 (Septembre 2010) . - p.27-34 Mots-clés : Batterie d’évaluation  Lycéens  Dyslexies  Dysorthographies  Aménagements pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans Je domaine de l’évaluation du langage écrit peu d’outils sont adaptés aux lycéens.. La batterie que nous avons élaborée permet d’analyser les compétences en lecture, orthographe mais également en mémoire, attention, dénomination rapide et conscience phonologique dans le but d’objectiver les déficits persistante chez les adolescents ou adultes dyslexiques/dysorthographiques. Suite à la validation statistique, cette batterie représente un outil sensible, fiable et valide, pouvant justifier les demandes d’aménagements pédagogiques en cours de scolarité ou pour les examens. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1160

Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques / Catherine PECH-GEORGEL

Public ISBD in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Titre : Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.109-124 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE COMMUNICATION ECRITE DYSLEXIE EVALUATION ORTHOPHONIQUE TEST D'EVALUATION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619 in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques [texte imprimé] / Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur . - 2010 . - p.109-124. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE COMMUNICATION ECRITE DYSLEXIE EVALUATION ORTHOPHONIQUE TEST D'EVALUATION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619

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Eval Mater : Dépistage des troubles d'apprentissage en maternelle dans la région PACA / Josette MANCINI in Développements, 5 (Juin 2010)

Public ISBD [article]  in Développements > 5 (Juin 2010) . - p.35-46 Titre : Eval Mater : Dépistage des troubles d'apprentissage en maternelle dans la région PACA Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette MANCINI, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur ; Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; F. BRUN, Auteur ; A. MASSOULIER, Auteur ; E. SUZINEAU, Auteur ; V. GUAGLIARDO, Auteur ; P. VERGER, Auteur ; Marie-Odile LIVET, Auteur Article en page(s) : p.35-46 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage Troubles-d'apprentissage Langage Compétences-psychomotrices Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objectifs : Améliorer la prévention des troubles d’apprentissage. Population et Méthodes: les auteurs proposent une approche standardisée des compétences langagières et motrices d’enfants âgés de 3 ans 6 mois à 4 ans 6 mois lors de la visite systématique réalisée en école maternelle par les médecins de protection maternelle et infantile. Dans ce but une évaluation de prévalence a été réalisée chez 2660 enfants, suivie d’une évaluation des performances chez 99 d’entre eux. 261 enfants ont ensuite été revus 2 ans plus tard et soumis à un BSEDS (Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité 5 à 6 ans): Résultats et discussion : l’exploitation statistique des résultats obtenus au 2 enquêtes (prévalence puis évaluation des performances), a permis de définir des scores aidant à la décision d’une demande de bilan à visée diagnostique: La spécificité et la sensibilité des épreuves augmentent avec l’âge et sont meilleures dans le cadre des épreuves de langage. Ce nouveau bilan a reçu un accueil très positif de la part des médecins utilisateurs. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1102 [article] Eval Mater : Dépistage des troubles d'apprentissage en maternelle dans la région PACA [texte imprimé] / Josette MANCINI, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur ; Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; F. BRUN, Auteur ; A. MASSOULIER, Auteur ; E. SUZINEAU, Auteur ; V. GUAGLIARDO, Auteur ; P. VERGER, Auteur ; Marie-Odile LIVET, Auteur . - p.35-46. Langues : Français (fre) in Développements > 5 (Juin 2010) . - p.35-46 Mots-clés : Dépistage Troubles-d'apprentissage Langage Compétences-psychomotrices Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objectifs : Améliorer la prévention des troubles d’apprentissage. Population et Méthodes: les auteurs proposent une approche standardisée des compétences langagières et motrices d’enfants âgés de 3 ans 6 mois à 4 ans 6 mois lors de la visite systématique réalisée en école maternelle par les médecins de protection maternelle et infantile. Dans ce but une évaluation de prévalence a été réalisée chez 2660 enfants, suivie d’une évaluation des performances chez 99 d’entre eux. 261 enfants ont ensuite été revus 2 ans plus tard et soumis à un BSEDS (Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité 5 à 6 ans): Résultats et discussion : l’exploitation statistique des résultats obtenus au 2 enquêtes (prévalence puis évaluation des performances), a permis de définir des scores aidant à la décision d’une demande de bilan à visée diagnostique: La spécificité et la sensibilité des épreuves augmentent avec l’âge et sont meilleures dans le cadre des épreuves de langage. Ce nouveau bilan a reçu un accueil très positif de la part des médecins utilisateurs. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1102

Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL

Public ISBD Titre : Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2007 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 99 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-27039-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT COMMUNICATION DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DYSPHASIE ENFANT NEUROPSYCHOLOGIE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE REEDUCATION TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés et nécessitent une démarche pluridisciplinaire que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif. A l'heure actuelle, la mise en évidence et la classification de ces troubles sont davantage standardisées, permettant des diagnostics précis et spécifiques, qui doivent aboutir à un projet individualisé de prise en charge. Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un objectif essentiellement pratique, souhaitant proposer aux professionnels concernés, un abord rééducatif adaptés aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique et orthophonique. Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès de ces enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : "actes du colloque organisé au centre de référence des troubles des apprentissages du CHU Timone de Marseille" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557 Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques [texte imprimé] / Catherine PECH-GEORGEL, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur . - Marseille (111 rue Sainte-Cécile, 13005, France) : Solal, 2007 . - 99 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) . ISBN : 978-2-353-27039-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT COMMUNICATION DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DYSPHASIE ENFANT NEUROPSYCHOLOGIE PRISE EN CHARGE ORTHOPHONIQUE REEDUCATION TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE SPECIFIQUE DU LANGAGE (TSDL) Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés et nécessitent une démarche pluridisciplinaire que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif. A l'heure actuelle, la mise en évidence et la classification de ces troubles sont davantage standardisées, permettant des diagnostics précis et spécifiques, qui doivent aboutir à un projet individualisé de prise en charge. Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un objectif essentiellement pratique, souhaitant proposer aux professionnels concernés, un abord rééducatif adaptés aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique et orthophonique. Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès de ces enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : "actes du colloque organisé au centre de référence des troubles des apprentissages du CHU Timone de Marseille" Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1557

Contenu

• Introduction / Josette MANCINI
• Approche diagnostique et classification des dysphasies / Catherine PECH-GEORGEL
• Abord des profils neuropsychologiques associés aux dysphasies développementales / Valérie BON
• Prise en charge rééducative des enfants dysphasiques / Florence GEORGE
• Du diagnostic différentiel à la prise en charge des pathologiques du langage oral / Laurence KUNZ
• L’apport de la Gestion Mentale dans la prise en charge des dysphasiques / C. DELMAS
• L’efficacité communicative dans l’expression des enfants dysphasiques / Marc MONFORT

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DOC0002145	DYS-C PEC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les troubles spécifiques des apprentissages	POULET, Isabelle
Rééducation des troubles de l'oralité et de la déglutition	SENEZ, Catherine
Actualités dans la prise en charge des troubles DYS	GEORGE, Florence