100+ idées pour venir en aide aux élèves "dysorthographiques" / Monique TOUZIN

Public ISBD Titre : 100+ idées pour venir en aide aux élèves "dysorthographiques" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur Mention d'édition : Deuxième édition revue et augmentée Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 Idées Importance : 216 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-284-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l'acquisition de l'orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale. Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription. Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée. - 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire. - 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant. - 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace. - 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 100+ idées pour venir en aide aux élèves "dysorthographiques" [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur  . -  Deuxième édition revue et augmentée . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 216 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-284-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Ce livre explique non seulement pourquoi l'acquisition de l'orthographe, particulièrement ardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits « dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus et mémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale. Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée à une dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discrimination phonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leur transcription. Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troubles nécessitent une rééducation simultanée. - 100 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à ses difficultés est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire. - 100 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précise des difficultés éprouvées par l’enfant. - 100 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace. - 100 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514

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DOC0006873	DYS-C TOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques / Monique TOUZIN

Public ISBD Titre : 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2011 Collection : 100 Idées Importance : 200 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-054-1 Note générale : Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur ; Marie-Noëlle LEROUX, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2011 . - 200 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,1 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-054-1 Bibliogr., Webogr, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : La dysphasie est une pathologie, peu connue mais fréquente, qui touche sous une forme ou une autre 2% de la population soit plus d'un million de personnes en France. Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, ont des conséquences sur le développement des enfants sur le plan de la communication, et sur celui de leur insertion scolaire et sociale. Ils se manifestent très tôt et vont perdurer. Beaucoup de questions se posent aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour fournir à ces enfants une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées pratiques pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées fruits d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155

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Anthony, Clémentine, Saïd et les autres... Une découverte (résolument) concrète des troubles spécifiques des apprentissanges : à l'usage des enseignants, des médecins, des orthophonistes et des psychologues / Catherine BILLARD

Public ISBD Titre : Anthony, Clémentine, Saïd et les autres... Une découverte (résolument) concrète des troubles spécifiques des apprentissanges : à l'usage des enseignants, des médecins, des orthophonistes et des psychologues Type de document : Document multimédia Auteurs : Catherine BILLARD, Directeur de publication ; Monique TOUZIN, Directeur de publication Editeur : PARIS [France] : Signes Editions Année de publication : 2004 Autre Editeur : PARIS [France] : ARTA Note générale : CD-Rom Langues : Français (fre) Index. décimale : MUL Documents multimédia Résumé : Ce CD-Rom permet, à partir de la plainte de treize enfants, de suivre la démarche des différents professionnels concernés par les troubles spécifiques des apprentissages, du repérage aux réponses appropriées. Tant en termes de soins qu’en termes d’adaptations pédagogiques, loin de toute recette miracle, ce CD-Rom propose, à partir des acquis de la recherche et des expériences de terrain, une mutualisation des pratiques, indispensable à chacun des professionnels pour affiner sa propre démarche et pour mieux connaître la spécificité des autres professions afin de favoriser la complémentarité des prises en charge. Ce CD-Rom permet donc aussi aux parents de mieux s’approprier les réalités des troubles spécifiques des apprentissages et de mieux cerner l’apport et la place de chaque profession. Des informations indispensables pour instaurer, au bénéfice de l’enfant, un dialogue fructueux entre tous les acteurs concernés. Un autre parcours permet de préciser la réalité des troubles spécifiques des apprentissages, leur place dans l’ensemble des problèmes liés à l’échec scolaire, les bases scientifiques et cliniques qui les définissent, l’importance de leur reconnaissance et l’enjeu de santé publique que représente leur prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Anthony, Clémentine, Saïd et les autres... Une découverte (résolument) concrète des troubles spécifiques des apprentissanges : à l'usage des enseignants, des médecins, des orthophonistes et des psychologues [Document multimédia] / Catherine BILLARD, Directeur de publication ; Monique TOUZIN, Directeur de publication . - PARIS [France] : Signes Editions : PARIS [France] : ARTA, 2004. CD-Rom Langues : Français (fre) Index. décimale : MUL Documents multimédia Résumé : Ce CD-Rom permet, à partir de la plainte de treize enfants, de suivre la démarche des différents professionnels concernés par les troubles spécifiques des apprentissages, du repérage aux réponses appropriées. Tant en termes de soins qu’en termes d’adaptations pédagogiques, loin de toute recette miracle, ce CD-Rom propose, à partir des acquis de la recherche et des expériences de terrain, une mutualisation des pratiques, indispensable à chacun des professionnels pour affiner sa propre démarche et pour mieux connaître la spécificité des autres professions afin de favoriser la complémentarité des prises en charge. Ce CD-Rom permet donc aussi aux parents de mieux s’approprier les réalités des troubles spécifiques des apprentissages et de mieux cerner l’apport et la place de chaque profession. Des informations indispensables pour instaurer, au bénéfice de l’enfant, un dialogue fructueux entre tous les acteurs concernés. Un autre parcours permet de préciser la réalité des troubles spécifiques des apprentissages, leur place dans l’ensemble des problèmes liés à l’échec scolaire, les bases scientifiques et cliniques qui les définissent, l’importance de leur reconnaissance et l’enjeu de santé publique que représente leur prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167

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Commentaire sur l’ERTL4 et l'ERTLA6 / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 66 (Mars 2002)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 66 (Mars 2002) . - p.63-64 Titre : Commentaire sur l’ERTL4 et l'ERTLA6 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.63-64 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Commentaire sur l’ERTL4 et l'ERTLA6 [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur . - 2002 . - p.63-64. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 66 (Mars 2002) . - p.63-64 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.494-504 Titre : Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur Article en page(s) : p.494-504 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement du langage  Evaluation  Troubles du langage  Dépistage  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré toute la complexité du langage, la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l’articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L’identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i (Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d’une évaluation échelonnée dès lors qu’une inquiétude est formulée sur le langage oral. L’objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d’une plainte, avant d ‘adresser l’enfant à l’orthophoniste. D ‘autres épreuves permettent également aux professionnels d’apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 [article] Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur . - p.494-504. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.494-504 Mots-clés : Développement du langage  Evaluation  Troubles du langage  Dépistage  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré toute la complexité du langage, la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l’articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L’identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i (Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d’une évaluation échelonnée dès lors qu’une inquiétude est formulée sur le langage oral. L’objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d’une plainte, avant d ‘adresser l’enfant à l’orthophoniste. D ‘autres épreuves permettent également aux professionnels d’apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408

Dyspraxies et dyslexies : à propos de cinq cas / Catherine BILLARD

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Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d’une plainte sur le langage écrit / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

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Être dysphasique et apprendre à lire et parler / Monique TOUZIN

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EVALEO 6-15 – Batterie d’évaluation du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)

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EVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans / Christine MAEDER

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Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)

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Examen orthophonique / Monique TOUZIN

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Examen orthophonique / Monique TOUZIN

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Expérience de dépistage des troubles du langage écrit dans un groupe de 267 enfants scolarisés en fin de CP / Monique PLAZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 66 (Mars 2002)

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Hyperactivité et troubles des apprentissages / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 79 (Octobre 2004)

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