Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'auteur
Auteur C. JOUSSELME-EPELBAUM |
Documents disponibles écrits par cet auteur (1)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques / C. JOUSSELME-EPELBAUM in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.148-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant précoce Surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150[article] Enfants intellectuellement précoces, aspects psychodynamiques [Texte imprimé et/ou numérique] / C. JOUSSELME-EPELBAUM, Auteur . - 2003 . - p.148-150.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.148-150
Mots-clés : Enfant précoce Surdoué Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants intellectuellement précoces restent encore une énigme pour bien des parents et des professionnels. Ils avancent plus vite que les autres, développent une intelligence aux compétences multiples et déroutent les adultes qui se sentent parfois disqualifiés face à eux, souvent épuisés par leurs demandes perpétuelles ils semblent insatiables, et déclinent de façon exponentielle les « pourquoi ? », « comment i » et autres questions en tout genre Si les origines de ce « syndrome » restent multifactorielles et encore très floues, il est important de s’interroger sur Finfluence de la précocité évidente «un enfant sur les interactions quil développe, souvent dès son plus jeune âge, avec ses parents, ses pairs, et le « socius » en général. Ces thèmes seront abordés en référence à une compréhension résolument « ouverte » s’appuyant sur des références psychodynamiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196