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Détail de l'auteur
Auteur Annette MOLLER-NIELSEN
Documents disponibles écrits par cet auteur



Le CAT-Kit / Tony ATTWOOD
Titre : Le CAT-Kit : Un entraînement cognitif et affectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony ATTWOOD, Auteur ; Kirsten CALLESEN, Auteur ; Annette MOLLER-NIELSEN, Auteur Editeur : Alfortville [France] : Asperger Aide Année de publication : 2009 Format : 32cm x 27,5cm 6cm Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE
CODE
COMMUNICATION
EMOTION
ENFANT
IMITATION
SOCIALISATIONMots-clés : Outils;comportements émotionnels stratégies Index. décimale : ASP-D ASP-D Asperger - Approches Educatives et Comportementales Résumé : un bon outil pour enseigner les codes sociaux, les comportements émotionnels (colère, peur, etc.), les stratégies d'imitation et les moyens de communication utiles aussi bien pour les enfants que pour les adultes.
[Résumé d'auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Le manuel
Le CAT-organiseur
La Mesure
Les 9 sentiments fondamentaux
Le corps humain
Mes cercles
Agendas
Palettes de comportements
La roue
Etiquettes pour les CAT-livres et visagesPermalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1206 Le CAT-Kit : Un entraînement cognitif et affectif [texte imprimé] / Tony ATTWOOD, Auteur ; Kirsten CALLESEN, Auteur ; Annette MOLLER-NIELSEN, Auteur . - Alfortville (132 bis, rue Etienne Dolet, 94140, France) : Asperger Aide, 2009 . - ; 32cm x 27,5cm 6cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADULTE
CODE
COMMUNICATION
EMOTION
ENFANT
IMITATION
SOCIALISATIONMots-clés : Outils;comportements émotionnels stratégies Index. décimale : ASP-D ASP-D Asperger - Approches Educatives et Comportementales Résumé : un bon outil pour enseigner les codes sociaux, les comportements émotionnels (colère, peur, etc.), les stratégies d'imitation et les moyens de communication utiles aussi bien pour les enfants que pour les adultes.
[Résumé d'auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Le manuel
Le CAT-organiseur
La Mesure
Les 9 sentiments fondamentaux
Le corps humain
Mes cercles
Agendas
Palettes de comportements
La roue
Etiquettes pour les CAT-livres et visagesPermalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1206 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie Planches de correspondance Images-Mots Autisme et Apprentissages GRRR !!! Comment surmonter ta colère VERDICK, Elizabeth Mon p'tit cahier autonomie KLEIN, Christine Le moi-peau ANZIEU, Didier Performance of Children and Adolescents with Asperger Syndrome or High-functioning Autism on Advanced Theory of Mind Tasks / Nils KALAND in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-6 (July 2008)
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[article]
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 38-6 (July 2008) . - p.1112-1123
Titre : Performance of Children and Adolescents with Asperger Syndrome or High-functioning Autism on Advanced Theory of Mind Tasks Type de document : texte imprimé Auteurs : Nils KALAND, Auteur ; Erik Lykke MORTENSEN, Auteur ; Lars SMITH, Auteur ; Kirsten CALLESEN, Auteur ; Annette MOLLER-NIELSEN, Auteur Article en page(s) : p.1112-1123 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Asperger-syndrome Autism-spectrum-disorders Eyes-Task Story-tasks Perceptual-affective Social-cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although a number of advanced theory of mind tasks have been developed, there is a dearth of information on whether performances on different tasks are associated. The present study examined the performance of 21 children and adolescents with diagnoses of Asperger syndrome (AS) and 20 typically developing controls on three advanced theory of mind tasks: The Eyes Task, the Strange Stories, and the Stories from Everyday Life. The participants in the clinical group demonstrated lower performance than the controls on all the three tasks. The pattern of findings, however, indicates that these tasks may share different information-processing requirements in addition to tapping different mentalizing abilities. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-007-0496-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746 [article] Performance of Children and Adolescents with Asperger Syndrome or High-functioning Autism on Advanced Theory of Mind Tasks [texte imprimé] / Nils KALAND, Auteur ; Erik Lykke MORTENSEN, Auteur ; Lars SMITH, Auteur ; Kirsten CALLESEN, Auteur ; Annette MOLLER-NIELSEN, Auteur . - p.1112-1123.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 38-6 (July 2008) . - p.1112-1123
Mots-clés : Asperger-syndrome Autism-spectrum-disorders Eyes-Task Story-tasks Perceptual-affective Social-cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although a number of advanced theory of mind tasks have been developed, there is a dearth of information on whether performances on different tasks are associated. The present study examined the performance of 21 children and adolescents with diagnoses of Asperger syndrome (AS) and 20 typically developing controls on three advanced theory of mind tasks: The Eyes Task, the Strange Stories, and the Stories from Everyday Life. The participants in the clinical group demonstrated lower performance than the controls on all the three tasks. The pattern of findings, however, indicates that these tasks may share different information-processing requirements in addition to tapping different mentalizing abilities. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-007-0496-8 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746
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