- <Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
- CRA
- Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
Horaires
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexLundi au Vendredi
Contact
9h00-12h00 13h30-16h00Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Adresse
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (50)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Titre : Challenging Behaviors Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rebecca MANDAL-BLASIO, Auteur ; Tra LADNER, Auteur ; George SCHREINER, Auteur ; Karen SHERIDAN, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.97-116 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=943 Challenging Behaviors [Texte imprimé et/ou numérique] / Rebecca MANDAL-BLASIO, Auteur ; Tra LADNER, Auteur ; George SCHREINER, Auteur ; Karen SHERIDAN, Auteur . - 2009 . - p.97-116.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=943 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Champion pour maîtriser sa colère : Un livre pour les 6-12 ans sur lla colère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dawn HUEBNER, Auteur ; Bonnie MATTHEWS, Illustrateur ; Marie-Noël LAPORTE, Traducteur Editeur : Saint-Lambert - Québec [Canada] : Enfants Québec Année de publication : 2009 Collection : Champion Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 15,24cm x 22,86cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923347-83-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Es-tu le genre d'enfant qui explose quand ça va mal ? Si tu souhaites apprendre à te maîtriser, même si c'est difficile, ce livre est pour toi !
La colère est une émotion forte qui peut être déclenchée par une parole blessante, un refus à une demande ou un geste qu'on n'apprécie pas. Les techniques proposées dans ce livre sont basées sur des principes de l'approche cognitivo-comportementale, utilisée par les psychologues, pour maîtriser la colère. Faciles à comprendre et à utiliser, ces techniques montrent à l'enfant comment améliorer sa maîtrise de soi et à ne plus faire de crises de colère. Ainsi, il améliorera ses relations avec les autres, ses résultats scolaires et son humeur. Sans compter que ça le rendra plus heureux ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Champion pour maîtriser sa colère : Un livre pour les 6-12 ans sur lla colère [Texte imprimé et/ou numérique] / Dawn HUEBNER, Auteur ; Bonnie MATTHEWS, Illustrateur ; Marie-Noël LAPORTE, Traducteur . - Saint-Lambert - Québec [Canada] : Enfants Québec, 2009 . - 96 p. : ill. ; 15,24cm x 22,86cm x 0,5cm. - (Champion) .
ISBN : 978-2-923347-83-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Es-tu le genre d'enfant qui explose quand ça va mal ? Si tu souhaites apprendre à te maîtriser, même si c'est difficile, ce livre est pour toi !
La colère est une émotion forte qui peut être déclenchée par une parole blessante, un refus à une demande ou un geste qu'on n'apprécie pas. Les techniques proposées dans ce livre sont basées sur des principes de l'approche cognitivo-comportementale, utilisée par les psychologues, pour maîtriser la colère. Faciles à comprendre et à utiliser, ces techniques montrent à l'enfant comment améliorer sa maîtrise de soi et à ne plus faire de crises de colère. Ainsi, il améliorera ses relations avec les autres, ses résultats scolaires et son humeur. Sans compter que ça le rendra plus heureux ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003857 PAR-C HUE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine
Titre : Champion pour maîtriser ses peurs : Un livre pour les 6-12 ans sur l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dawn HUEBNER, Auteur ; Marie-Noël LAPORTE, Traducteur ; Bonnie MATTHEWS, Illustrateur Editeur : Saint-Lambert - Québec [Canada] : Enfants Québec Année de publication : 2009 Collection : Champion Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 15,24cm x 22,86cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923347-81-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Savais-tu que les peurs sont comme les tomates ? On peut les faire grossir simplement en leur donnant beaucoup d'attention. Si tu veux te débarrasser de tes peurs, ce livre est pour toi !
Quand la peur est trop présente dans la vie quotidienne, elle peut générer beaucoup d'anxiété. Les techniques proposées dans ce livre sont basées sur l'approche cognitivo-comportemntale, utilisée par les psychologues, pour surmonter les peurs et gérer l'anxiété. A l'aide de métaphores et de stratégies faciles à comprendre, ce guide apprend à l'enfant à reconnaitre ses peurs et lui montre de nouvelles compétences pour faire face aux événements de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Champion pour maîtriser ses peurs : Un livre pour les 6-12 ans sur l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Dawn HUEBNER, Auteur ; Marie-Noël LAPORTE, Traducteur ; Bonnie MATTHEWS, Illustrateur . - Saint-Lambert - Québec [Canada] : Enfants Québec, 2009 . - 64 p. : ill. ; 15,24cm x 22,86cm x 0,5cm. - (Champion) .
ISBN : 978-2-923347-81-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Savais-tu que les peurs sont comme les tomates ? On peut les faire grossir simplement en leur donnant beaucoup d'attention. Si tu veux te débarrasser de tes peurs, ce livre est pour toi !
Quand la peur est trop présente dans la vie quotidienne, elle peut générer beaucoup d'anxiété. Les techniques proposées dans ce livre sont basées sur l'approche cognitivo-comportemntale, utilisée par les psychologues, pour surmonter les peurs et gérer l'anxiété. A l'aide de métaphores et de stratégies faciles à comprendre, ce guide apprend à l'enfant à reconnaitre ses peurs et lui montre de nouvelles compétences pour faire face aux événements de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003858 PAR-B HUE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Faire face aux crises de colère de l’enfant et de l'adolescent FRANC, Nathalie Se rétablir. Tome 1 MANDEL, Lisa Dys & ordinaire FONDREVELLE, Athénaïs Autisme, mieux comprendre BOUVAREL, Alain Petit manuel de politesse GARIBAL, Alexandra Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes KUHL-AUBERTIN, Mireille
Titre : Les chemins du nombre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline Bideaud, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; Jean-Paul FISCHER, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille Année de publication : 2002 Importance : 491 p. Format : 16 cm x 3,5 cm x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85939-287-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Cinquante ans après l'ouvrage fameux : La Genèse du Nombre chez l'Enfant de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi Les Chemins du Nombre ? Une première raison suffisante est, à l'occasion de cet anniversaire, l'hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l'ecole de Genève tout entière, pionnière de l'étude génétique des structures cognitives de l'enfant. La seconde raison concerne l'importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l'enfant que pour l'enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis La Genèse du Nombre ? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés ? L'objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J. P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul "lieu", les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l'occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d'enseignants (de la Maternelle à l'Université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas ?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l'utilisation, chez l'enfant, du nombre et des opérations numériques. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Les chemins du nombre [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline Bideaud, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; Jean-Paul FISCHER, Auteur . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille, 2002 . - 491 p. ; 16 cm x 3,5 cm x 24 cm.
ISSN : 2-85939-287-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Cinquante ans après l'ouvrage fameux : La Genèse du Nombre chez l'Enfant de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi Les Chemins du Nombre ? Une première raison suffisante est, à l'occasion de cet anniversaire, l'hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l'ecole de Genève tout entière, pionnière de l'étude génétique des structures cognitives de l'enfant. La seconde raison concerne l'importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l'enfant que pour l'enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis La Genèse du Nombre ? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés ? L'objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J. P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul "lieu", les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l'occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d'enseignants (de la Maternelle à l'Université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas ?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l'utilisation, chez l'enfant, du nombre et des opérations numériques. [Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
Titre : Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie CENTELLES, Auteur Editeur : Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie CENTELLES, Auteur . - Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2, 2009 . - 240 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A Guide to Writing Social Stories™ WILLIAMS, Chris De l'éducation des autistes déficitaires LAXER, Gloria Profil psycho-éducatif (PEP-R) SCHOPLER, Eric Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
