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Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) et orthophonie : quelles applications cliniques / Edith DURAND in Rééducation Orthophonique, 260 (Décembre 2014)
[article]
Titre : Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) et orthophonie : quelles applications cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith DURAND, Auteur ; Diana MINA, Auteur ; Elisa VAUCLARE, Auteur ; Marika BEAUDOIN LANDRY, Auteur ; Francis TREMBLAY, Auteur ; Ana Inés ANSALDO, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.151-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthophonie neuroimagerie IRMf plasticité cérébrale aphasie Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246
in Rééducation Orthophonique > 260 (Décembre 2014) . - p.151-169[article] Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) et orthophonie : quelles applications cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith DURAND, Auteur ; Diana MINA, Auteur ; Elisa VAUCLARE, Auteur ; Marika BEAUDOIN LANDRY, Auteur ; Francis TREMBLAY, Auteur ; Ana Inés ANSALDO, Auteur . - 2014 . - p.151-169.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 260 (Décembre 2014) . - p.151-169
Mots-clés : orthophonie neuroimagerie IRMf plasticité cérébrale aphasie Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246 Anomalies morphologiques et fonctionnelles du cerveau associées à une mutation du gène FOXP2 dans un trouble héréditaire de la parole et du langage / Frédérique LIEGEOIS in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)
[article]
Titre : Anomalies morphologiques et fonctionnelles du cerveau associées à une mutation du gène FOXP2 dans un trouble héréditaire de la parole et du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique LIEGEOIS, Auteur Article en page(s) : p.299-307 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie verbale langage gène FOXP2 IRM IRMf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l'adulte, une lésion de la région frontale de l'hémisphère gauche peut entraîner des déficits de compréhension et de production du langage, ou « aphasie ». Chez les enfants victimes de lésions similaires en revanche, les troubles aphasiques sont rares et souvent transitoires et subtils. On sait pourtant que des troubles du langage spécifiques peuvent exister chez l'enfant, sans troubles neurologiques ou sensoriels associés, qui sont probablement d'origine génétique. Ici je présenterai les données relatives à la famille KE (une trentaine d'individus), dont la moitié présente des troubles du langage et de l'articulation causés par une mutation du gène FOXP2. Les études d'imagerie par résonance magnétique (IRM) structurelle et fonctionnelle (IRMf) ont démontré que les membres de la famille affectés présentent des anomalies cérébrales dans des régions impliquées dans le langage et la parole, telles que l'aire de Broca et les noyaux sous-corticaux. Ces résultats suggèrent que le gène FOXP2 joue un rôle crucial dans le développement des structures cérébrales impliquées dans l'acquisition normale du langage et de l'articulation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.299-307[article] Anomalies morphologiques et fonctionnelles du cerveau associées à une mutation du gène FOXP2 dans un trouble héréditaire de la parole et du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique LIEGEOIS, Auteur . - p.299-307.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 223 (Octobre 2005) . - p.299-307
Mots-clés : dyspraxie verbale langage gène FOXP2 IRM IRMf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l'adulte, une lésion de la région frontale de l'hémisphère gauche peut entraîner des déficits de compréhension et de production du langage, ou « aphasie ». Chez les enfants victimes de lésions similaires en revanche, les troubles aphasiques sont rares et souvent transitoires et subtils. On sait pourtant que des troubles du langage spécifiques peuvent exister chez l'enfant, sans troubles neurologiques ou sensoriels associés, qui sont probablement d'origine génétique. Ici je présenterai les données relatives à la famille KE (une trentaine d'individus), dont la moitié présente des troubles du langage et de l'articulation causés par une mutation du gène FOXP2. Les études d'imagerie par résonance magnétique (IRM) structurelle et fonctionnelle (IRMf) ont démontré que les membres de la famille affectés présentent des anomalies cérébrales dans des régions impliquées dans le langage et la parole, telles que l'aire de Broca et les noyaux sous-corticaux. Ces résultats suggèrent que le gène FOXP2 joue un rôle crucial dans le développement des structures cérébrales impliquées dans l'acquisition normale du langage et de l'articulation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
Titre : Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie CENTELLES, Auteur Editeur : Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie CENTELLES, Auteur . - Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2, 2009 . - 240 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000949 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001063 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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