TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : TGT : un outil pour construire la géométrie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Auteur ; Hélène TERRAT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.205-209 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH TGT : un outil pour construire la géométrie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Auteur ; Hélène TERRAT, Auteur . - 2007 . - p.205-209. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Travailler en Sessad / Brigitte JUMEAU

Public ISBD Titre : Travailler en Sessad : Service d'éducation spéciale et de soins à domicile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte JUMEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Action sociale - Handicap, ISSN 1284-6643 Importance : 202 p. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057718-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet Individuel d'Accompagnement (PIA) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : Après une description des mutations du champ médico-social qui entraînent l’avènement des SESSAD comme fers de lance dans l’accompagnement en milieu...› Lire la suite ordinaire des enfants et adolescents en situation de handicap, ce livre présente le difficile parcours qui mène l’enfant et ses parents, du diagnostic de la déficience intellectuelle (plus de la moitié des enfants en situation de handicap) à l’admission en SESSAD. Il expose les procédés d’élaboration de projet individuel d’accompagnement dans une collaboration entre parents et SESSAD. Il observe les modalités d’accompagnement par les professionnels ainsi que les enjeux opérationnels, relationnels et politiques qui s’y développent. Il s’intéresse, dans sa dernière partie, à l’évolution dans laquelle ces dispositifs s’inscrivent avec la volonté, affichée par l’instauration des ARS, de mettre en oeuvre une politique de santé territoriale . Brigitte Jumeau est psychomotricienne de formation initiale, thérapeute psychocorporel, elle est directrice d'un Sessad et directrice adjointe du Pôle médico-social PEP 72. Elle est également titulaire d'un master en sciences de la société (Paris XII). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Travailler en Sessad : Service d'éducation spéciale et de soins à domicile [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte JUMEAU, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2012 . - 202 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Action sociale - Handicap, ISSN 1284-6643) . ISBN : 978-2-10-057718-7 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet Individuel d'Accompagnement (PIA) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Résumé : Après une description des mutations du champ médico-social qui entraînent l’avènement des SESSAD comme fers de lance dans l’accompagnement en milieu...› Lire la suite ordinaire des enfants et adolescents en situation de handicap, ce livre présente le difficile parcours qui mène l’enfant et ses parents, du diagnostic de la déficience intellectuelle (plus de la moitié des enfants en situation de handicap) à l’admission en SESSAD. Il expose les procédés d’élaboration de projet individuel d’accompagnement dans une collaboration entre parents et SESSAD. Il observe les modalités d’accompagnement par les professionnels ainsi que les enjeux opérationnels, relationnels et politiques qui s’y développent. Il s’intéresse, dans sa dernière partie, à l’évolution dans laquelle ces dispositifs s’inscrivent avec la volonté, affichée par l’instauration des ARS, de mettre en oeuvre une politique de santé territoriale . Brigitte Jumeau est psychomotricienne de formation initiale, thérapeute psychocorporel, elle est directrice d'un Sessad et directrice adjointe du Pôle médico-social PEP 72. Elle est également titulaire d'un master en sciences de la société (Paris XII). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002151	SMS-B JUM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social	Disponible
DOC0002703	SMS-B JUM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SMS - Secteurs Sanitaire et Médico-Social	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le chat et l'enfant qui ne parlait pas	DILLON, Jayne
Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI	WILLAYE, Eric
Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie !	LE GOUILL, Anne-Marie
Mon petit frère de la lune	PHILIBERT, Frédéric
Ethique pour Analystes du Comportement	BAILEY, Jon
Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger	KLEIN, Caroline

Troubles DYS et estime de soi / Morgane CAY-MAUBUISSON

Public ISBD in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Titre : Troubles DYS et estime de soi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.17-31 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Troubles DYS et estime de soi [Texte imprimé et/ou numérique] / Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur . - 2010 . - p.17-31. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

L’UPI du Lycée professionnel de Verrières-en-Forez (Loire) / Sandrine DARNON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 149-152 Titre : L’UPI du Lycée professionnel de Verrières-en-Forez (Loire) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandrine DARNON, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 149-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  Formation professionnelle  Partenariat LP/Sessad  Troubles des fonctions cognitives  UPI en LP  Validation des acquis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’UPI-Lycée professionnel de Verrières-en-Forez accueille huit élèves âgés de 16 à 19 ans présentant des troubles importants des fonctions cognitives. La particularité de ce dispositif est qu’il fonctionne avec deux enseignantes du second degré détentrice du 2CA-SH option D qui est une certification complémentaire. L’organisation des enseignements comporte deux volets : - Les intégrations dans les classes qui correspondent au projet professionnel de chacun des élèves. - [enseignement au sein de l’UPI. Actuellement les élèves de l’UPI ne peuvent, de part leur difficultés, passer un diplôme, d’où la nécessaire mise en place d’une validation des acquis ou la construction d’un livret de compétence pour faciliter l’insertion professionnelle de nos élèves sortants. Le travail de coordinatrice en UPI-Lycée professionnel exige de travailler en équipe mais aussi de continuer à se former dans la connaissance des élèves déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] L’UPI du Lycée professionnel de Verrières-en-Forez (Loire) [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandrine DARNON, Auteur . - 2007 . - p. 149-152. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 149-152 Mots-clés : Dispositif  Formation professionnelle  Partenariat LP/Sessad  Troubles des fonctions cognitives  UPI en LP  Validation des acquis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’UPI-Lycée professionnel de Verrières-en-Forez accueille huit élèves âgés de 16 à 19 ans présentant des troubles importants des fonctions cognitives. La particularité de ce dispositif est qu’il fonctionne avec deux enseignantes du second degré détentrice du 2CA-SH option D qui est une certification complémentaire. L’organisation des enseignements comporte deux volets : - Les intégrations dans les classes qui correspondent au projet professionnel de chacun des élèves. - [enseignement au sein de l’UPI. Actuellement les élèves de l’UPI ne peuvent, de part leur difficultés, passer un diplôme, d’où la nécessaire mise en place d’une validation des acquis ou la construction d’un livret de compétence pour faciliter l’insertion professionnelle de nos élèves sortants. Le travail de coordinatrice en UPI-Lycée professionnel exige de travailler en équipe mais aussi de continuer à se former dans la connaissance des élèves déficients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

---

1 2 3 (31 - 34 / 34) Par page : 25 Tout afficher