Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Petit cahier d'exercices pour trouver sa juste place avec la méthode Vittoz / Florence ALEXANDRE
Titre : Petit cahier d'exercices pour trouver sa juste place avec la méthode Vittoz Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence ALEXANDRE, Auteur ; Astrid TACHER, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions Année de publication : 2019 Collection : Petit cahier d'exercices num. 80 Importance : 63 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 0,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88953-197-4 Note générale : Bibliogr., Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode Vittoz Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Trouver sa juste place dans la vie... Exprimer ses talents, ses compétences, ses valeurs... chacun en rêve ! Avec la méthode Vittoz, découvrez comment devenir pleinement vous-même par l'accueil plus juste de vos sensations, de vos émotions et la conscience de vos actes. Ce Petit Cahier vous invite à suivre un parcours psychosensoriel en 7 étapes, jalonné d'exercices audio-guidés pour trouver ou retrouver votre équilibre intérieur et mener des actions en harmonie entre le coeur, le corps et l'esprit. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Petit cahier d'exercices pour trouver sa juste place avec la méthode Vittoz [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence ALEXANDRE, Auteur ; Astrid TACHER, Auteur ; Jean AUGAGNEUR, Illustrateur . - Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions, 2019 . - 63 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 0,4 cm. - (Petit cahier d'exercices; 80) .
ISBN : 978-2-88953-197-4
Bibliogr., Lexique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthode Vittoz Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé : Trouver sa juste place dans la vie... Exprimer ses talents, ses compétences, ses valeurs... chacun en rêve ! Avec la méthode Vittoz, découvrez comment devenir pleinement vous-même par l'accueil plus juste de vos sensations, de vos émotions et la conscience de vos actes. Ce Petit Cahier vous invite à suivre un parcours psychosensoriel en 7 étapes, jalonné d'exercices audio-guidés pour trouver ou retrouver votre équilibre intérieur et mener des actions en harmonie entre le coeur, le corps et l'esprit. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005306 ASP-F ALE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives / Francine LUSSIER
Titre : PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives : Guide de l'intervenant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; France GIRAUDET-LELONG, Correcteur Editeur : Montréal [Canada] : Institut de Recherches Psychologiques Année de publication : 2009 Autre Editeur : Paris [France] : Hogrefe Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,4cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PiFAM permet de fournir des stratégies à l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité afin de faciliter son apprentissage et sa réussite scolaire. Il permet à l’enfant d'acquérir les compétences qui lui seront utiles à l’école (concentration, mémorisation), pour les devoirs (organisation, planification) et dans ses relations sociales (impulsivité, respect des autres).
Cet atelier est destiné aux enfants entre 10 et 14 ans qui ont des difficultés d’attention ou d’organisation. Bien qu’il soit conçu pour les enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH), le PIFAM peut aussi aider des enfants ayant des difficultés moins sévères.
Un outil de remédiation
Le développement des habiletés d’auto-régulation comportementales et cognitives ainsi que de nouvelles façons de réfléchir et d’appréhender le monde.
Les données scientifiques actuelles indiquent que le fait d’intervenir sur certaines fonctions mentales entraînerait une amélioration sensible du fonctionnement global des enfants atteints de TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives.
Les thèmes travaillés:
- Le contrôle de l’impulsivité
- La résistance à la distraction;
- La flexibilité mentale et l’imagination;
- Les stratégies de mémorisation;
- La capacité de planifier son travail;
- L’organisation de son temps et de sa pensée;
- Le respect de soi et des autres.
Le programme prend la forme d’ateliers au cours desquels les enfants ont l’occasion de comprendre les mécanismes de l’attention et d’identifier leurs propres déficits puis explorer et expérimenter différents outils de gestion mentale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives : Guide de l'intervenant [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; France GIRAUDET-LELONG, Correcteur . - Montréal [Canada] : Institut de Recherches Psychologiques : Paris [France] : Hogrefe, 2009 . - 229 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,4cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le PiFAM permet de fournir des stratégies à l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité afin de faciliter son apprentissage et sa réussite scolaire. Il permet à l’enfant d'acquérir les compétences qui lui seront utiles à l’école (concentration, mémorisation), pour les devoirs (organisation, planification) et dans ses relations sociales (impulsivité, respect des autres).
Cet atelier est destiné aux enfants entre 10 et 14 ans qui ont des difficultés d’attention ou d’organisation. Bien qu’il soit conçu pour les enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH), le PIFAM peut aussi aider des enfants ayant des difficultés moins sévères.
Un outil de remédiation
Le développement des habiletés d’auto-régulation comportementales et cognitives ainsi que de nouvelles façons de réfléchir et d’appréhender le monde.
Les données scientifiques actuelles indiquent que le fait d’intervenir sur certaines fonctions mentales entraînerait une amélioration sensible du fonctionnement global des enfants atteints de TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives.
Les thèmes travaillés:
- Le contrôle de l’impulsivité
- La résistance à la distraction;
- La flexibilité mentale et l’imagination;
- Les stratégies de mémorisation;
- La capacité de planifier son travail;
- L’organisation de son temps et de sa pensée;
- Le respect de soi et des autres.
Le programme prend la forme d’ateliers au cours desquels les enfants ont l’occasion de comprendre les mécanismes de l’attention et d’identifier leurs propres déficits puis explorer et expérimenter différents outils de gestion mentale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cirque farfelu TREMBLAY, Martin R. Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven L'aide-mémoire du WISC-IV JUMEL, Bernard Pour étayer l'apprentissage de l'implicite DISPY, Micheline Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère ATTWOOD, Tony Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Pleurs, crises et opposition chez les tout-petits ... et si c’était de l’anxiété ? / Nancy DOYON
Titre : Pleurs, crises et opposition chez les tout-petits ... et si c’était de l’anxiété ? : Pour une éducation positive et bienveillante Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy DOYON, Auteur ; Suzie CHIASSON-RENAUD, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2018 Collection : SOS Nancy Importance : 189 p. Présentation : ill. Format : 19cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-19-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Pour une éducation positive et bienveillante.
Le parent joue un rôle essentiel dans le développement de la sécurité affective de son enfant. Comme il est le premier modèle de son tout-petit, c’est d’abord dans sa façon d’aborder ses craintes et ses émotions qu’il pourra installer un climat familial sécurisant et enseigner à l’enfant à maîtriser son stress et son anxiété. Il pourra également lui donner la confiance en son environnement et nourrir son super héros intérieur, c’est-à-dire son courage et sa force.
En somme, en tant que première et plus importante figure d’attachement, c’est aussi lui qui aidera l’enfant à développer sa résilience, son estime personnelle et sa confiance en lui. La petite enfance est donc une période clé pour travailler en prévention et pour agir concrètement afin de contribuer à faire diminuer les risques que l’enfant présente plus tard des difficultés liées au stress et à l’anxiété. Mettant de l’avant une approche éducative positive et bienveillante, ce guide empreint de « gros bon sens » vous permettra non seulement de mieux comprendre l’anxiété, ses origines et ses manifestations, mais surtout de vous guider dans vos choix d’intervention et dans la mise en place de stratégies de prévention et d’adaptation efficaces, en harmonie avec les besoins de l’enfant de 0 à 6 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Pleurs, crises et opposition chez les tout-petits ... et si c’était de l’anxiété ? : Pour une éducation positive et bienveillante [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy DOYON, Auteur ; Suzie CHIASSON-RENAUD, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2018 . - 189 p. : ill. ; 19cm x 23cm x 1,2cm. - (SOS Nancy) .
ISBN : 978-2-924804-19-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Pour une éducation positive et bienveillante.
Le parent joue un rôle essentiel dans le développement de la sécurité affective de son enfant. Comme il est le premier modèle de son tout-petit, c’est d’abord dans sa façon d’aborder ses craintes et ses émotions qu’il pourra installer un climat familial sécurisant et enseigner à l’enfant à maîtriser son stress et son anxiété. Il pourra également lui donner la confiance en son environnement et nourrir son super héros intérieur, c’est-à-dire son courage et sa force.
En somme, en tant que première et plus importante figure d’attachement, c’est aussi lui qui aidera l’enfant à développer sa résilience, son estime personnelle et sa confiance en lui. La petite enfance est donc une période clé pour travailler en prévention et pour agir concrètement afin de contribuer à faire diminuer les risques que l’enfant présente plus tard des difficultés liées au stress et à l’anxiété. Mettant de l’avant une approche éducative positive et bienveillante, ce guide empreint de « gros bon sens » vous permettra non seulement de mieux comprendre l’anxiété, ses origines et ses manifestations, mais surtout de vous guider dans vos choix d’intervention et dans la mise en place de stratégies de prévention et d’adaptation efficaces, en harmonie avec les besoins de l’enfant de 0 à 6 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004718 PAR-B DOY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et sensorialité : guide pédagogique et technique pour l’aménagement de l’espace BELLUSO, Perrine Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Pour une école maternelle « suffisamment bonne » / Maryse METRA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Pour une école maternelle « suffisamment bonne » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse METRA, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 89-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : Estime de soi Étayages multiples Intelligences multiples Prévention Respect des différences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une école « suffisamment bonne » est une école pour tous les enfants, qui accueille l’hétérogénéité et propose les différents étayages dont l’enfant a besoin pour grandir et apprendre. L’âge des enfants nécessite que soient pris en compte le développement cognitif, mais aussi les développements corporel, affectif et social. La pédagogie mise en oeuvre et le partenariat vont permettre de répondre aux besoins des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 89-97[article] Pour une école maternelle « suffisamment bonne » [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse METRA, Auteur . - 2009 . - p. 89-97.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 89-97
Mots-clés : Estime de soi Étayages multiples Intelligences multiples Prévention Respect des différences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une école « suffisamment bonne » est une école pour tous les enfants, qui accueille l’hétérogénéité et propose les différents étayages dont l’enfant a besoin pour grandir et apprendre. L’âge des enfants nécessite que soient pris en compte le développement cognitif, mais aussi les développements corporel, affectif et social. La pédagogie mise en oeuvre et le partenariat vont permettre de répondre aux besoins des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 A Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
Titre : A Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum : A Positive Psychology Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Victoria HONEYBOURNE, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2019 Importance : 192 p. Format : 15,2cm x 23cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78592-577-1 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé :
Clear and engaging, this book offers a refreshing positive psychology approach to mental health and autism. Moving away from neurotypical views of happiness, it sets out simple techniques to help adults on the spectrum improve their mental health.
Packed with helpful exercises for individuals and groups, it covers topics such as recognising character strengths, dealing with negative self-talk, building communication skills and self-awareness, and forming coping strategies for the workplace. Autistic individuals and professionals who work with them will find flexible and practical solutions to recurring negative thoughts, helping clear the path to a successful and happy future. A must-read for anyone on the spectrum or those who support them. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 A Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum : A Positive Psychology Approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Victoria HONEYBOURNE, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2019 . - 192 p. ; 15,2cm x 23cm x 1,1cm.
ISBN : 978-1-78592-577-1
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-F ASP-F - Asperger - Développement Personnel Résumé :
Clear and engaging, this book offers a refreshing positive psychology approach to mental health and autism. Moving away from neurotypical views of happiness, it sets out simple techniques to help adults on the spectrum improve their mental health.
Packed with helpful exercises for individuals and groups, it covers topics such as recognising character strengths, dealing with negative self-talk, building communication skills and self-awareness, and forming coping strategies for the workplace. Autistic individuals and professionals who work with them will find flexible and practical solutions to recurring negative thoughts, helping clear the path to a successful and happy future. A must-read for anyone on the spectrum or those who support them. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=399 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005023 ASP-F HON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple L'emploi et les personnes autistes CLEMENT, Isabelle Solving Executive Function Challenges KENWORTHY, Lauren Autism. The problem is understanding NATIONAL AUTISTIC SOCIETY - NAS Mieux vivre avec ses émotions RETUERTA, Sylviane Autisme et travail : un défi TREESE-DAQUIN, Catherine Prévenir l'intimidation : guide d'intervention / Nancy DOYON
PermalinkPrise en charge psychoéducative / Valentine ANCIAUX
PermalinkPrise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant / Séverine CASALIS
PermalinkProgramme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans / Louise-Anne BEAUREGARD
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / Bruno DE LIEVRE
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQue faire en attendant une orientation spécifique ? Présentation de trois enfants / Marie-Pierre LEMOINE
PermalinkQue savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain DUCLOS
PermalinkQuestion d’attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l’élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques / Thania CORBEIL
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