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The Vineland-II in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders: An Item Content Category Analysis / Giulia BALBONI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
[article]
Titre : The Vineland-II in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders: An Item Content Category Analysis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giulia BALBONI, Auteur ; Alessandra TASSO, Auteur ; Filippo MURATORI, Auteur ; Roberto CUBELLI, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.42-52 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Vineland Autism spectrum disorder Adaptive behavior profile Matching equivalence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We investigated which item subsets of the Vineland-II can discriminate low-functioning preschoolers with ASD from matched peers with other neurodevelopmental disorders, using a regression analysis derived from a normative sample to account for cognitive and linguistic competencies. At variance with the typical profile, a pattern with Communication more impaired than Socialization was observed. The source of the frequently reported Socialization delay in ASD appears to be in Playing and Imitating skills only, not in other social adaptive behavior skills. The combination of item subsets Playing, Following instructions, Beginning to talk, and Speech skills provided the best discrimination between the two clinical groups. Evaluation of the Vineland-II score on item content categories is a useful procedure for a more efficient clinical description. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2533-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.42-52[article] The Vineland-II in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders: An Item Content Category Analysis [Texte imprimé et/ou numérique] / Giulia BALBONI, Auteur ; Alessandra TASSO, Auteur ; Filippo MURATORI, Auteur ; Roberto CUBELLI, Auteur . - 2016 . - p.42-52.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.42-52
Mots-clés : Vineland Autism spectrum disorder Adaptive behavior profile Matching equivalence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We investigated which item subsets of the Vineland-II can discriminate low-functioning preschoolers with ASD from matched peers with other neurodevelopmental disorders, using a regression analysis derived from a normative sample to account for cognitive and linguistic competencies. At variance with the typical profile, a pattern with Communication more impaired than Socialization was observed. The source of the frequently reported Socialization delay in ASD appears to be in Playing and Imitating skills only, not in other social adaptive behavior skills. The combination of item subsets Playing, Following instructions, Beginning to talk, and Speech skills provided the best discrimination between the two clinical groups. Evaluation of the Vineland-II score on item content categories is a useful procedure for a more efficient clinical description. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2533-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
Titre : Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZET, Directeur de publication ; Jean XAVIER, Directeur de publication ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication ; Monique PLAZA, Directeur de publication ; David COHEN, Directeur de publication Editeur : Cachan [France] : Lavoisier Année de publication : 2016 Collection : Les Précis, ISSN 2425-8202 Importance : 474 p. Format : 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZET, Directeur de publication ; Jean XAVIER, Directeur de publication ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication ; Monique PLAZA, Directeur de publication ; David COHEN, Directeur de publication . - Cachan [France] : Lavoisier, 2016 . - 474 p. ; 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Les Précis, ISSN 2425-8202) .
ISBN : 978-2-257-20609-1
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Contenu
- Etude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques / Philippe MAZET
- Processus cognitifs : entre réseaux neuronaux et travail psychique / Jean-Marc GUILE
- Cognition, environnement et polymorphisme génétique / David COHEN
- A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation / Roger LECUYER
- Développement de la mémoire : petite histoire du souvenir de la naissance à l’âge scolaire / Alix SEIGNEURIC
- Développement des théories de l’esprit et cognitions sociales / Hélène TREMBLAY
- Développement du langage oral / Monique PLAZA
- Place de l’estime de soi dans les apprentissages de l’enfance / Philippe MAZET
- La consultation / Philippe MAZET
- Examen psychologique avec l’enfant / Léonard VANNETZEL
- Bilan orthophonique / Dominique CHAUVIN
- Démarche diagnostique neuropédiatrique des troubles cognitifs / Patrick BERQUIN
- Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques / Anja KLOECKNER
- Troubles des apprentissages : apport du bilan psychomoteur / Claire JUTARD
- Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs / Patricia DUBOIS-MURAT
- Etude des compétences visuelles / Georges CHALLE
- Les troubles des apprentissages et leur "spécificité" : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER
- Inhibition intellectuelle / Christian MILLE
- Instabilités psychomotrices et trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité / Jean-Marc GUILE
- Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problème / Léonard VANNETZEL
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005210 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Troubles du langage / Jean-Adolphe RONDAL
Titre : Troubles du langage : Bases théoriques, diagnostic et rééducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Adolphe RONDAL, Auteur ; Xavier SERON, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1999 Importance : 838 p. Format : 17,0 cm × 25,0 cm × 4,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-720-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le langage, son fonctionnement, son développement, ses troubles et leur rééducation, font l'objet d'une grande et justifiée attention dans nos sociétés, particulièrement depuis quelques décennies. Ce manuel présente de façon systématique et détaillée l'essentiel des données disponibles actuellement dans les différents secteurs que comporte ce vaste et complexe domaine. L'ouvrage est divisé en plusieurs sections pour la clarté de l'exposé. Les fondements anatomophysiologiques et neurobiologiques des fonctions langagières sont présentés en premier lieu, suivis de l'exposé du cours de l'acquisition du langage oral et écrit, et des considérations théoriques et expérimentales relatives au traitement du langage oral et écrit. Une autre section traite du rôle de la mémoire, principalement à court terme, dans le fonctionnement langagier. Les procédés non verbaux de communication font l'objet d'une section particulière, de même que les problématiques et la conduite de l'évaluation du langage oral et du langage écrit. La dernière section, la plus volumineuse, reprend les principales catégories de troubles du langage ainsi que, secteur par secteur, les principes directeurs de leur rééducation. On traite successivement de la voix, de l'articulation, du rythme de la parole, des surdités, des retards mentaux, de l'autisme infantile, des aphasies chez les bilingues, des aphasies et des atteintes neurodégénératives chez les monolingues, des infirmités motrices cérébrales et handicaps moteurs, des retards de langage et des dysphasies, des dyslexies et des dysorthographies, des troubles du calcul dans leur rapport avec le langage, et des difficultés langagières chez les personnes âgées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=384 Troubles du langage : Bases théoriques, diagnostic et rééducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Adolphe RONDAL, Auteur ; Xavier SERON, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1999 . - 838 p. ; 17,0 cm × 25,0 cm × 4,5 cm.
ISBN : 978-2-87009-720-5
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le langage, son fonctionnement, son développement, ses troubles et leur rééducation, font l'objet d'une grande et justifiée attention dans nos sociétés, particulièrement depuis quelques décennies. Ce manuel présente de façon systématique et détaillée l'essentiel des données disponibles actuellement dans les différents secteurs que comporte ce vaste et complexe domaine. L'ouvrage est divisé en plusieurs sections pour la clarté de l'exposé. Les fondements anatomophysiologiques et neurobiologiques des fonctions langagières sont présentés en premier lieu, suivis de l'exposé du cours de l'acquisition du langage oral et écrit, et des considérations théoriques et expérimentales relatives au traitement du langage oral et écrit. Une autre section traite du rôle de la mémoire, principalement à court terme, dans le fonctionnement langagier. Les procédés non verbaux de communication font l'objet d'une section particulière, de même que les problématiques et la conduite de l'évaluation du langage oral et du langage écrit. La dernière section, la plus volumineuse, reprend les principales catégories de troubles du langage ainsi que, secteur par secteur, les principes directeurs de leur rééducation. On traite successivement de la voix, de l'articulation, du rythme de la parole, des surdités, des retards mentaux, de l'autisme infantile, des aphasies chez les bilingues, des aphasies et des atteintes neurodégénératives chez les monolingues, des infirmités motrices cérébrales et handicaps moteurs, des retards de langage et des dysphasies, des dyslexies et des dysorthographies, des troubles du calcul dans leur rapport avec le langage, et des difficultés langagières chez les personnes âgées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=384 Contenu
- Neurobiologie du langage / M. HABIB
- Neurophysiologie de l’audition / M. GERSDORFF
- Anatomie-physiologie de la phonation / M. REMACLE
- Développement du langage oral / Jean-Adolphe RONDAL
- L'acquisition du langage écrit / Alain CONTENT
- Reconnaissance des mots parlés / U.H. FRAUENFELDER
- Traitements morphosyntaxiques en langage oral / Marie-Anne SCHELSTRAETE
- Reconnaissance des mots écrits / Alain CONTENT
- Orthographe et écriture / Pascal ZESIGER
- Mémoire de travail et langage / Annick COMBLAIN
- Procédés non verbaux de communication / Pierre FEYEREISEN
- Langage oral / Jean-Adolphe RONDAL
- Langage écrit / Marie-Pierre DE PARTZ
- Troubles de la voix / M. REMACLE
- Troubles de l’articulation / J. VAN BORSEL
- Troubles de la fluence / J. VAN BORSEL
- Aphasie chez les bilingues et les multilingues / M. PARADIS
- Surdité / J. ALEGRIA
- Retards mentaux / Jean-Adolphe RONDAL
- Autisme infantile / Helen TAGER-FLUSBERG
20 notices affichées sur 26, voir les 6 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004774 COM-G RON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Sexuality and Severe Autism REYNOLDS, Kate E. Des femmes et des hommes DELVILLE, Jacqueline Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales DUBE, Maude Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry Les troubles du langage chez l'enfant / Michèle MAZEAU
Titre : Les troubles du langage chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Editeur : Auxerre [France] : Editions Sciences Humaines Année de publication : 2021 Importance : 189 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,8 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-647-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d’interrogations. Car c’est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager des idées et des sentiments par des sons arbitraires.
Central dans nos vies et nos sociétés, le langage – oral et écrit – reflète notre culture et notre personnalité, il organise notre pensée, régit nos relations et constitue le principal support de la transmission intergénérationnelle, via l’école et les livres.
Depuis une cinquantaine d’années, les progrès des neurosciences ont permis d’en apprendre plus sur son acquisition, son développement, son fonctionnement au niveau cérébral, et donc ses dysfonctionnements.
C’est là l’objet de ce livre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Les troubles du langage chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - Auxerre [France] : Editions Sciences Humaines, 2021 . - 189 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,8 cm × 1,1 cm.
ISBN : 978-2-36106-647-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d’interrogations. Car c’est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager des idées et des sentiments par des sons arbitraires.
Central dans nos vies et nos sociétés, le langage – oral et écrit – reflète notre culture et notre personnalité, il organise notre pensée, régit nos relations et constitue le principal support de la transmission intergénérationnelle, via l’école et les livres.
Depuis une cinquantaine d’années, les progrès des neurosciences ont permis d’en apprendre plus sur son acquisition, son développement, son fonctionnement au niveau cérébral, et donc ses dysfonctionnements.
C’est là l’objet de ce livre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005952 COM-G MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006356 COM-G MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant MAZEAU, Michèle Psychomotricité. 50 fiches pour accompagner son enfant dans son développement psychomoteur BOBAULT, Alexandra Les troubles dys avant 7 ans MAZEAU, Michèle Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant CARLIER, Sophie Troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
Titre : Troubles du langage et de la communication : L'orthophonie à tous les âges de la vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine THIBAULT, Auteur ; Marine PITROU, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Aide-mémoire, ISSN 0750-2249 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 15,1 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078473-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Cet aide-mémoire est un ouvrage de référence pour appréhender les enjeux et la pratique de l'orthophonie. Cet ouvrage, intentionnellement axé sur le patient, présente de la naissance à la fin de vie, l'ensemble des troubles du langage et de la communication, qui constituent le coeur de métier des orthophonistes : troubles des fonctions oro-myo-fonctionnelles et de l'oralité, troubles de la déglutition, dysphagie, bégaiement, troubles de la parole et du langage, troubles d'articulation de la parole, troubles des apprentissages, dysphagie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, aphasie, maladies neurodégénératives, handicaps moteurs, sensoriels, mentaux, psychiques, autisme, troubles de la voix...
Cette nouvelle édition a été l'occasion de mettre à jour les chapitres à la lumière des avancées des neurosciences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Troubles du langage et de la communication : L'orthophonie à tous les âges de la vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THIBAULT, Auteur ; Marine PITROU, Auteur . - 3e édition . - Paris [France] : Dunod, 2018 . - 333 p. : ill. ; 15,1 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Aide-mémoire, ISSN 0750-2249) .
ISBN : 978-2-10-078473-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Cet aide-mémoire est un ouvrage de référence pour appréhender les enjeux et la pratique de l'orthophonie. Cet ouvrage, intentionnellement axé sur le patient, présente de la naissance à la fin de vie, l'ensemble des troubles du langage et de la communication, qui constituent le coeur de métier des orthophonistes : troubles des fonctions oro-myo-fonctionnelles et de l'oralité, troubles de la déglutition, dysphagie, bégaiement, troubles de la parole et du langage, troubles d'articulation de la parole, troubles des apprentissages, dysphagie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, aphasie, maladies neurodégénératives, handicaps moteurs, sensoriels, mentaux, psychiques, autisme, troubles de la voix...
Cette nouvelle édition a été l'occasion de mettre à jour les chapitres à la lumière des avancées des neurosciences. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005592 COM-G THI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les troubles spécifiques du développement du langage / Steve MAJERUS
PermalinkPermalinkWhy Are ASC Defined as Developmental Disorders? / Sven BÖLTE
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