CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA)

Classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent / Claude BURSZTEJN

Public ISBD in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI Titre : Classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude BURSZTEJN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.257-267 Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM) Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2130 in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI Classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent [texte imprimé] / Claude BURSZTEJN, Auteur . - 2013 . - p.257-267. Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM) Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2130

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Les classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent / Claude BURSZTEJN

Public ISBD in Psychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT Titre : Les classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude BURSZTEJN, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.77-89 Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM) PSYCHIATRIE SECTEUR DE PSYCHIATRIE INFANTO-JUVENILE Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2140 in Psychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT Les classifications en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent [texte imprimé] / Claude BURSZTEJN, Auteur . - 2011 . - p.77-89. Langues : Français (fre) Catégories : CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL (DSM) PSYCHIATRIE SECTEUR DE PSYCHIATRIE INFANTO-JUVENILE Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2140

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Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans / Société Française de Pédiatrie 

Public ISBD Titre : Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Société Française de Pédiatrie, Auteur Editeur : Paris [France] : Société Française de Pédiatrie Année de publication : 2009 Importance : 27 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE ENFANT ENTRETIEN D'EVALUATION PRECOCITE SIGNE D’ALERTE TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les apprentissages fondamentaux : acquisition de la lecture, du calcul, de l’écriture, de l’orthographe, ne sont pas naturels, mais résultent d’actions pédagogiques et constituent les objectifs prioritaires des premières années de scolarité. Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les causes en sont multiples. Parmi elles, les troubles spécifiques des apprentissages sont souvent méconnus ; ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe. Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication, d’intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l’enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial. Même lorsque ces troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires coordonnées. Leur diagnostic, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, un accompagnement des parents, des adaptations pédagogiques et un soutien psychologique sont essentiels pour l’enfant, son entourage familial et aussi les enseignants. En ligne : http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG//pdf/PDF_interactif_TR_APPRENT.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8734 Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans [texte imprimé] / Société Française de Pédiatrie, Auteur . - Paris (Hôpital Necker – Enfants-Malades, 149, rue de Sèvres, 75015, France) : Société Française de Pédiatrie, 2009 . - 27 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE ENFANT ENTRETIEN D'EVALUATION PRECOCITE SIGNE D’ALERTE TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les apprentissages fondamentaux : acquisition de la lecture, du calcul, de l’écriture, de l’orthographe, ne sont pas naturels, mais résultent d’actions pédagogiques et constituent les objectifs prioritaires des premières années de scolarité. Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les causes en sont multiples. Parmi elles, les troubles spécifiques des apprentissages sont souvent méconnus ; ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe. Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication, d’intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l’enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial. Même lorsque ces troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires coordonnées. Leur diagnostic, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, un accompagnement des parents, des adaptations pédagogiques et un soutien psychologique sont essentiels pour l’enfant, son entourage familial et aussi les enseignants. En ligne : http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG//pdf/PDF_interactif_TR_APPRENT.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8734

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DOC0000979	DYS-C SFT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Dys, TDAH, EIP	CHANTREAU-BECHOUCHE, Christelle
Calme et attentif comme une grenouille	SNEL, Eline
L'enfant explosif	GREENE, Ross W.
100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants	BEAULIEU, Danie
Vineland-II	SPARROW, Sara S.
L'anxiété racontée aux enfants	HEBERT, Ariane

Évaluation de l’autisme infantile / Pierre FERRARI

Public ISBD contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX Titre : Évaluation de l’autisme infantile Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre FERRARI, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p. 76-81 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS) AUTISME BATTERIE D'EVALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE-A (BEPL-A) BILAN CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) DEPISTAGE PRECOCE DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE ENFANT EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION THERAPEUTIQUE NOSOGRAPHIE OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE RELATION ENTRE PROFESSIONNELS RELATION PARENT-PROFESSIONNEL TRAVAIL EN EQUIPE UNITE D'EVALUATION ET DE DIAGNOSTIC Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2493 contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX Évaluation de l’autisme infantile [texte imprimé] / Pierre FERRARI, Auteur . - 1997 . - p. 76-81. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS) AUTISME BATTERIE D'EVALUATION PSYCHOLINGUISTIQUE-A (BEPL-A) BILAN CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) DEPISTAGE PRECOCE DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE ENFANT EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION THERAPEUTIQUE NOSOGRAPHIE OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE RELATION ENTRE PROFESSIONNELS RELATION PARENT-PROFESSIONNEL TRAVAIL EN EQUIPE UNITE D'EVALUATION ET DE DIAGNOSTIC Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2493

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Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX

Public ISBD Titre : Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication, rédacteur en chef ; KENT, Préfacier, etc. Editeur : Montpellier Cedex 5 [France] : Hôpital Saint Eloi - Service de Médecine Psychologique Enfants et Adolescents Année de publication : 1997 Importance : 126 p. Format : Spirale : 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Catégories : ASSOCIATION DE PARENTS AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI) AUTISME BILAN CLINIQUE CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) ECHELLE D'EVALUATION ENFANT EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOLOGIQUE HABILETE SOCIALE OUTIL D'EVALUATION RESEAU DE SOIN SYNDROME D'ASPERGER SYNDROME DE RETT TROUBLE DESINTEGRATIF DE L'ENFANCE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT NON SPECIFIE (TED NS) UNITE D'EVALUATION ET DE DIAGNOSTIC Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2492 Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier [texte imprimé] / Charles AUSSILLOUX, Directeur de publication, rédacteur en chef ; KENT, Préfacier, etc. . - Montpellier Cedex 5 (80 avenue Augustin Fliche, 34 295, France) : Hôpital Saint Eloi - Service de Médecine Psychologique Enfants et Adolescents, 1997 . - 126 p. ; Spirale : 21cm x 29,7cm x 1cm. Langues : Français (fre) Catégories : ASSOCIATION DE PARENTS AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI) AUTISME BILAN CLINIQUE CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) ECHELLE D'EVALUATION ENFANT EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOLOGIQUE HABILETE SOCIALE OUTIL D'EVALUATION RESEAU DE SOIN SYNDROME D'ASPERGER SYNDROME DE RETT TROUBLE DESINTEGRATIF DE L'ENFANCE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT NON SPECIFIE (TED NS) UNITE D'EVALUATION ET DE DIAGNOSTIC Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2492

Contient

• Évaluation diagnostique des troubles autistiques : Comment utiliser les classifications actuelles / Claude BURSZTEJN
• Évaluation dans le réseau de soins en Guadeloupe / Max DUQUESNOY
• Évaluation orthophonique / M.J. FERNANDES
• Réflexions sur l’évaluation / Philippe PARQUET
• Les examens somatiques dans l’autisme / Pascale ISNARD
• Qu’attendent les associations de l’évaluation? / Marcel HERAULT
• Dispositif d’évaluation / Charles AUSSILLOUX
• Annexes : Grilles de communication entre famille et équipes dans les centres ARIA
• Le Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE
• L’évaluation de l’enfant autiste : Expérience de la consultation spécialisée dans l’autisme infantile de l’Hôpital Robert Debré / Nicole CHABANE
• Évaluation de l’autisme infantile / Pierre FERRARI
• Les domaines de l’évaluation de l’autisme infantile / Charles AUSSILLOUX
• Place de l’unité d’évaluation dans le réseau de soins / Bernadette ROGE
• Place de l’Unité d’évaluation dans le réseau de soins / J.-P. RAYNAUD
• Place de l'A.D.I. dans l'évaluation de l'autisme / Bernadette ROGE
• Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne / André CAREL
• Les échelles d'évaluation de l'autisme infantile : Quels intérêts? Quelles limites? / Sylvie TORDJMAN
• Quelle pratique de l’évaluation avec de jeunes enfants dans le domaine de l’autisme infantile? / Philippe MAZET
• Autisme et compétence sociale / René PRY

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DOC0003021	AUT-D AUS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Évaluation diagnostique des troubles autistiques : Comment utiliser les classifications actuelles / Claude BURSZTEJN

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Evolution des classifications de l'autisme. Leur intérêt et leurs limites actuelles / Charles AUSSILLOUX

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Problématiques actuelles / Pierre DELION

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Retard mental / Bertrand LAUTH

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