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Auteur Bernadette ROGE
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Adaptation de l’outil SCQ (Social Communication Questionnaire), en langue française: validation sur une population d’enfants de plus de 4 ans / Jeanne KRUCK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
[article]
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 495-499
Titre : Adaptation de l’outil SCQ (Social Communication Questionnaire), en langue française: validation sur une population d’enfants de plus de 4 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne KRUCK, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Emilie LACOT, Auteur Article en page(s) : 495-499 Mots-clés : Autisme Dépistage Diagnostic SCQ Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette étude, 236 parents d’enfants ont été sélectionnés dans l’objectif de valider en langue française le Social Communication Questionnaire utilisé pour le dépistage des troubles du spectre autistique chez des enfants de plus de 4 ans. Une courbe de Roc et une ANOVA ont été réalisées. Les résultats montrent une spécificité et une sensibilité élevées (0,95 ; 0,87). Un seuil de 15 est proposé comme score de risque. La validité et l’utilité du SCQ sont confirmées. Cette adaptation et validation du SCQ apporte une aide précieuse aux professionnels de santé et de l’enfance pour appuyer le dépistage des enfants ayant un TSA. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2792 [article] Adaptation de l’outil SCQ (Social Communication Questionnaire), en langue française: validation sur une population d’enfants de plus de 4 ans [texte imprimé] / Jeanne KRUCK, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur ; Emilie LACOT, Auteur . - 495-499.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 495-499
Mots-clés : Autisme Dépistage Diagnostic SCQ Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette étude, 236 parents d’enfants ont été sélectionnés dans l’objectif de valider en langue française le Social Communication Questionnaire utilisé pour le dépistage des troubles du spectre autistique chez des enfants de plus de 4 ans. Une courbe de Roc et une ANOVA ont été réalisées. Les résultats montrent une spécificité et une sensibilité élevées (0,95 ; 0,87). Un seuil de 15 est proposé comme score de risque. La validité et l’utilité du SCQ sont confirmées. Cette adaptation et validation du SCQ apporte une aide précieuse aux professionnels de santé et de l’enfance pour appuyer le dépistage des enfants ayant un TSA. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2792 ADI-R / Michael RUTTER
Titre : ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 123 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI)
AUTISME
DIAGNOSTIC
ENTRETIEN D'EVALUATIONIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231 ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme [texte imprimé] / Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2011 . - 123 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI)
AUTISME
DIAGNOSTIC
ENTRETIEN D'EVALUATIONIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001714 OUT-A RUT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 14/03/2019 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autismes et psychoses infantiles DEFIVES-JEANTOUX, Catherine Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger GAGE, Jasmine Langage, voix et parole dans l'autisme TOUATI, Bernard L'aide-mémoire de psychomotricité BALLOUARD, Christian Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD
Titre : ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
ADULTE
AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
COMMUNICATION
DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
INTERET RESTREINT
JEU
OUTIL D'EVALUATION
STEREOTYPIEMots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation.Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module)
Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration
Manuel
Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois)
Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés
Cahiers de Module 2, phrases
Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent
Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2557 ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur . - Seconde Edition . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2015.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
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AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
COMMUNICATION
DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
INTERET RESTREINT
JEU
OUTIL D'EVALUATION
STEREOTYPIEMots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation.Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module)
Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration
Manuel
Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois)
Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés
Cahiers de Module 2, phrases
Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent
Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes
Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2557 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent MORET, Alain Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Autismes GEPNER, Bruno Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual McGREEVY, Patrick Quality of Life and Disability BROWN, Ivan The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme / Catherine LORD
Titre : ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Importance : 268 p. Format : 21cm x 29,7cm 1,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
ADULTE
AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
COMMUNICATION
DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
INTERET RESTREINT
JEU
NOURRISSON
OUTIL D'EVALUATION
PSYCHOMETRIE
STEREOTYPIEIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2628 ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur . - Seconde Edition . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2015 . - 268 p. ; 21cm x 29,7cm 1,5cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
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AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
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PSYCHOMETRIE
STEREOTYPIEIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2628 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne Les parents d'enfants autistes et psychotiques BOUVAREL, Alain Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Communication alternative et augmentée BEUKELMAN, David R. Fonctionnement autistique chez l'adulte BRIOUL, Michel ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
Titre : ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Evelyne ARTI, Traducteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2008 Importance : 122 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
ADULTE
AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
COMMUNICATION
DIAGNOSTIC
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
INTERET RESTREINT
JEU
OUTIL D'EVALUATION
STEREOTYPIEIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSMIV (APA, 1994) et à l’ICD-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme.
La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités proposées permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation imaginative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements anormaux chez des sujets avec autisme allant d’enfants d’âge préscolaire à des adultes verbaux. L’échelle est organisée en quatre modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau de langage expressif :
Le module 1 est destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires ;
Le module 2 s’applique à des enfants accédant à un niveau de langage qui va des petites phrases de trois mots y compris des verbes, utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques ;
Le module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation durant un jeu interactif et des questions
destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale ;
Le module 4 s’applique, quant à lui, à des adolescents et adultes dont le langage est le plus élaboré et est surtout fait à partir de questions et de conversation.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7611 ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel : Echelle d'Observation pour le Diagnostic de l'Autisme [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Eric FOMBONNE, Traducteur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Traducteur ; Evelyne ARTI, Traducteur . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2008 . - 122 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
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AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS)
AUTISME
COMMUNICATION
DIAGNOSTIC
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INTERACTION SOCIALE
INTERET RESTREINT
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STEREOTYPIEIndex. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS (Lord et al., 1989, 1994, 2001) est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme, dans des conditions semi-structurées. L’ADOS permet le diagnostic de troubles du spectre autistique en référence au DSMIV (APA, 1994) et à l’ICD-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil pour le diagnostic de l’autisme défini dans l’algorithme.
La personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités proposées permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation imaginative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements anormaux chez des sujets avec autisme allant d’enfants d’âge préscolaire à des adultes verbaux. L’échelle est organisée en quatre modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour enfants ou pour adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau de langage expressif :
Le module 1 est destiné à des enfants non verbaux ou dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires ;
Le module 2 s’applique à des enfants accédant à un niveau de langage qui va des petites phrases de trois mots y compris des verbes, utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques ;
Le module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation durant un jeu interactif et des questions
destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale ;
Le module 4 s’applique, quant à lui, à des adolescents et adultes dont le langage est le plus élaboré et est surtout fait à partir de questions et de conversation.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7611 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000812 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0000813 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible DOC0000814 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0000815 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Clinique des troubles de l'apprentissage GERARD, Christophe-Loïc 3 (Un, deux, Toi possible...) MONARQUE, Mathias Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce NADER-GROSBOIS, Nathalie L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Léon et les bonnes manières. Tome 2 GROOVIE, Annie ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel / Catherine LORD
PermalinkADOS : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD
PermalinkLes adultes avec autisme / Martine FOUBERT in Lettre d'Autisme France (La), 45 (Novembre 2010)
PermalinkAméliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette ROGE
PermalinkLes anomalies du traitement des informations sensorielles dans l'autisme : signes cliniques et hypothèses explicatives / Bernadette ROGE in Le Bulletin de l'arapi, (Octobre 1995)
PermalinkApport de la neuropsychologie dans l'élaboration des stratégies d'évaluation des patients autistes / Bernadette ROGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)
PermalinkApproche éducative de l'autisme : le programme TEACCH. Sa transposition en France / Eric SCHOPLER in Psychologie Française, 43-3 (septembre 1998)
PermalinkAttention sociale et attention visuelle dans le trouble du spectre de l’autisme / Magali BATTY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 157 (Décembre 2018)
PermalinkAttitudes of the autism community to early autism research / Sue FLETCHER-WATSON in Autism, 21-1 (January 2017)
![]()
PermalinkAutism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) Algorithms for Toddlers and Young Preschoolers: Application in a Non-US Sample of 1,104 Children / Annelies DE BILDT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-7 (July 2015)
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