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Faire une suggestion Affiner la rechercheTroubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / Anne GRAMOND
Titre : Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 163 p. Présentation : ill. Format : 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45162-3 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
COMORBIDITE
DIAGNOSTIC
DYSCALCULIE
DYSLEXIE
DYSPRAXIE
EMOTION
ESTIME DE SOI
INTERACTION SOCIALE
SCOLARISATION
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DES APPRENTISSAGES
TROUBLE DU COMPORTEMENT
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA)
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice.
Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité.
Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016 Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? [texte imprimé] / Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2016 . - 163 p. : ill. ; 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm.
ISBN : 978-2-353-45162-3
Webogr.
Langues : Français (fre)
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APPRENTISSAGES SCOLAIRES
COMORBIDITE
DIAGNOSTIC
DYSCALCULIE
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DYSPRAXIE
EMOTION
ESTIME DE SOI
INTERACTION SOCIALE
SCOLARISATION
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DES APPRENTISSAGES
TROUBLE DU COMPORTEMENT
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA)
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice.
Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité.
Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004063 TRO-E GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
50 activités musicales et rythmiques BRAULT SIMARD, Lucie Protocole ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Autismes et psychanalyses AMY, Marie-Dominique 50 jeux pour favoriser le développement intellectuel BRAULT SIMARD, Lucie Pratique de l'intervention individualisée MAGEROTTE, Ghislain 104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements BORRONI, Nathalie 
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001205 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible DOC0001211 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible DOC0001284 DYS-C INP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Textes fondamentaux. Scolarisation des élèves en situation de handicap - Edition 2010 BENOIT, Hervé Classroom Pivotal Response Teaching for Children with Autism STAHMER, Aubyn C. Les activités du mercredi Magazine Declic Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme LORD, Catherine Inventaire contextualisé des habiletés sociales BERNARD, Marie-Eve
in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE
Titre : Troubles DYS et estime de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.17-31 Langues : Français (fre) Catégories : DYSCALCULIE
DYSGRAPHIE
DYSLEXIE
DYSORTHOGRAPHIE
DYSPHAGIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
ESTIME DE SOI
INTERVENTION
SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619
in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE
Troubles DYS et estime de soi [texte imprimé] / Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur . - 2010 . - p.17-31.
Langues : Français (fre)
Catégories : DYSCALCULIE
DYSGRAPHIE
DYSLEXIE
DYSORTHOGRAPHIE
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DYSPRAXIE
ESTIME DE SOI
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SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Les troubles dys - En finir avec les idées reçues Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain MORET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 304 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077215-5 Prix : 26.50€ Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
DYSCALCULIE
DYSGRAPHIE
DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE
DYSORTHOGRAPHIE
DYSPHAGIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
DYSTHYMIE
ENFANTIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comment expliquer que l’accompagnement de dizaines de milliers d’enfants porteurs de « dys » soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n’avons jamais été à ce point en mesure de comprendre leurs troubles, et de mettre en oeuvre les moyens adaptés dont ils ont tant besoin ? Comment rendre compte du fait que nombre d’enseignants, mais aussi de professionnels de la santé et de la rééducation, ignorent encore ces troubles, quand ils ne les confondent pas avec d’autres ?
Ce livre se propose de démystifier cette problématique des « dys » en examinant les différents obstacles, résistances et controverses qui, en dépit des bonnes volontés individuelles, compromettent la prise en charge de ces enfants et de ces jeunes, et de ce fait, leur future inclusion sociale et professionnelle. [résumé d'auteur/éditeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3646 Les troubles dys - En finir avec les idées reçues [texte imprimé] / Alain MORET, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2018 . - 304 p.. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-077215-5 : 26.50€
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
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DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE
DYSORTHOGRAPHIE
DYSPHAGIE
DYSPHASIE
DYSPRAXIE
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ENFANTIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comment expliquer que l’accompagnement de dizaines de milliers d’enfants porteurs de « dys » soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n’avons jamais été à ce point en mesure de comprendre leurs troubles, et de mettre en oeuvre les moyens adaptés dont ils ont tant besoin ? Comment rendre compte du fait que nombre d’enseignants, mais aussi de professionnels de la santé et de la rééducation, ignorent encore ces troubles, quand ils ne les confondent pas avec d’autres ?
Ce livre se propose de démystifier cette problématique des « dys » en examinant les différents obstacles, résistances et controverses qui, en dépit des bonnes volontés individuelles, compromettent la prise en charge de ces enfants et de ces jeunes, et de ce fait, leur future inclusion sociale et professionnelle. [résumé d'auteur/éditeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3646 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004392 DYS-C MOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain Scolariser un enfant avec autisme BINTZ, Elisabeth Task Galore ECKENRODE, Laurie Le permis de se conduire en pays autiste CONSTANT, Jacques Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E.
Contenu
Titre : Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MAZET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean XAVIER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monique PLAZA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David COHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Cachan [France] : Lavoisier Année de publication : 2016 Collection : Les Précis, ISSN 2425-8202 Importance : 474 p. Format : 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
APPRENTISSAGES
AUTISME
BILAN
BILAN SENSORI-MOTEUR (BULLINGER)
COGNITION
DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL
DYSCALCULIE
DYSPRAXIE
ECHEC SCOLAIRE
ENFANT
ESTIME DE SOI
EVALUATION ORTHOPHONIQUE
EVALUATION PSYCHOLOGIQUE
GENETIQUE
INTERVENTION PSYCHOMOTRICE
MEMOIRE
NEUROPEDIATRE
NEUROPSYCHOLOGIE
PRAGMATIQUE
PRECOCITE
PROJET EDUCATIF
PROJET PERSONNALISE DE SCOLARISATION (PPS)
SCOLARISATION
THEORIE DE L'ESPRIT
TROUBLE COGNITIF
TROUBLE DES APPRENTISSAGES
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
TROUBLE DU LANGAGE
VISIONIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4110 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser [texte imprimé] / Philippe MAZET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean XAVIER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monique PLAZA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David COHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Cachan (14, rue de Provigny, 94236, France) : Lavoisier, 2016 . - 474 p. ; 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Les Précis, ISSN 2425-8202) .
ISBN : 978-2-257-20609-1
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
APPRENTISSAGES
AUTISME
BILAN
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COGNITION
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DYSPRAXIE
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ENFANT
ESTIME DE SOI
EVALUATION ORTHOPHONIQUE
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GENETIQUE
INTERVENTION PSYCHOMOTRICE
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NEUROPSYCHOLOGIE
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PROJET EDUCATIF
PROJET PERSONNALISE DE SCOLARISATION (PPS)
SCOLARISATION
THEORIE DE L'ESPRIT
TROUBLE COGNITIF
TROUBLE DES APPRENTISSAGES
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
TROUBLE DU LANGAGE
VISIONIndex. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4110
- Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problème / Léonard VANNETZEL
- Contenants de pensée archaïques et relaxation psychanalytique / Agnès LAURAS-PETIT
- Examen psychologique avec l’enfant / Léonard VANNETZEL
- Troubles du langage / David COHEN
- Scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des fonctions cognitives ou des troubles des apprentissages / Odile FILLASTRE-FAURE
- Bilan orthophonique / Dominique CHAUVIN
- Troubles praxiques : leurs répercussions sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
- Etude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques / Philippe MAZET
- Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques / Anja KLOECKNER
- Retard mental, déficience intellectuelle / David COHEN
- Processus cognitifs : entre réseaux neuronaux et travail psychique / Jean-Marc GUILE
- Troubles des apprentissages : apport du bilan psychomoteur / Claire JUTARD
- Troubles cognitifs dans les troubles du spectre autistique / Didier PERISE
- Cognition, environnement et polymorphisme génétique / David COHEN
- Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs / Patricia DUBOIS-MURAT
- Traitement cognitif des visages dans l’autisme / Jean-Marc GUILE
- A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation / Roger LECUYER
- Démarche diagnostique neuropédiatrique des troubles cognitifs / Patrick BERQUIN
- Enfants surdoués : du dépistage à la prise / Philipe DARDENNE
- Développement de la mémoire : petite histoire du souvenir de la naissance à l’âge scolaire / Alix SEIGNEURIC
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005210 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible
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