DYSCALCULIE

Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) / Anne GRAMOND

Public ISBD Titre : Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 163 p. Présentation : ill. Format : 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45162-3 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMORBIDITE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE EMOTION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE SCOLARISATION TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016 Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : Concrètement, que faire ? [texte imprimé] / Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Illustrateur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2016 . - 163 p. : ill. ; 1,4 cm × 2,1 cm × 0,1 cm. ISBN : 978-2-353-45162-3 Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMORBIDITE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSPRAXIE EMOTION ESTIME DE SOI INTERACTION SOCIALE SCOLARISATION TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivo-comportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3016

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DOC0004063	TRO-E GRA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

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Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH	GAILLAC, Véronique
Psychomotricité à l'école maternelle	WAUTERS KRINGS, Frédérique
Scolariser des élèves avec autisme et TED	PHILIP, Christine
Bébé joue et apprend	WARNER, Penny
Mieux vivre avec un trouble borderline	MUSA, Catherine
Evaluation et intervention auprès des comportements-défis	WILLAYE, Eric

Troubles "dys" de l’enfant / Sandrine BROUSSOULOUX 

Public ISBD Titre : Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine BROUSSOULOUX, Auteur ; Valérie CAPUANO-DELESTRE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur ; Brigitte LEFEUVRE, Auteur ; Fréderique LEFEVRE, Auteur ; Jeanne-Marie URCUN-SCHANTZ, Auteur Editeur : Saint Denis [France] : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé Année de publication : 2009 Collection : Dossiers Varia, ISSN 1778-543X Importance : 55 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,4cm Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE DEPISTAGE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ENFANT ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL HANDICAP LEGISLATION MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES (MDPH) PROJET EDUCATIF INDIVIDUALISE (PEI) ROLE DU PROFESSIONNEL SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : prise en charge financière; Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1276.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013 Troubles "dys" de l’enfant : Guide ressources pour les parents [texte imprimé] / Sandrine BROUSSOULOUX, Auteur ; Valérie CAPUANO-DELESTRE, Auteur ; Pascale GILBERT, Auteur ; Brigitte LEFEUVRE, Auteur ; Fréderique LEFEVRE, Auteur ; Jeanne-Marie URCUN-SCHANTZ, Auteur . - Saint Denis (42, bd de la Libération, 93203, France) : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009 . - 55 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,4cm. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) . Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE DEPISTAGE DIAGNOSTIC DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ENFANT ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL HANDICAP LEGISLATION MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES (MDPH) PROJET EDUCATIF INDIVIDUALISE (PEI) ROLE DU PROFESSIONNEL SCOLARISATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : prise en charge financière; Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1276.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1013

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DOC0001205	DYS-C INP	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible
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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Tambourine s'affirme	CHARRIER, Caroline
The PRT Pocket Guide	KOEGEL, Robert L.
The Social Skills Picture Book	BAKER, Jed E.
Week-ends et sorties en famille	Magazine Declic
Test of Emotion Comprehension (TEC) : Boy	PONS, Francisco
Léon et les bonnes manières. Tome 1	GROOVIE, Annie

Troubles DYS et estime de soi / Morgane CAY-MAUBUISSON

Public ISBD in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Titre : Troubles DYS et estime de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.17-31 Langues : Français (fre) Catégories : DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ESTIME DE SOI INTERVENTION SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD) TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619 in Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE Troubles DYS et estime de soi [texte imprimé] / Morgane CAY-MAUBUISSON, Auteur . - 2010 . - p.17-31. Langues : Français (fre) Catégories : DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE ESTIME DE SOI INTERVENTION SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD) TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1619

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Les troubles dys - En finir avec les idées reçues / Alain MORET

Public ISBD Titre : Les troubles dys - En finir avec les idées reçues Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain MORET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 304 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077215-5 Prix : 26.50€ Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE DYSTHYMIE ENFANT Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comment expliquer que l’accompagnement de dizaines de milliers d’enfants porteurs de « dys » soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n’avons jamais été à ce point en mesure de comprendre leurs troubles, et de mettre en oeuvre les moyens adaptés dont ils ont tant besoin ? Comment rendre compte du fait que nombre d’enseignants, mais aussi de professionnels de la santé et de la rééducation, ignorent encore ces troubles, quand ils ne les confondent pas avec d’autres ? Ce livre se propose de démystifier cette problématique des « dys » en examinant les différents obstacles, résistances et controverses qui, en dépit des bonnes volontés individuelles, compromettent la prise en charge de ces enfants et de ces jeunes, et de ce fait, leur future inclusion sociale et professionnelle. [résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3646 Les troubles dys - En finir avec les idées reçues [texte imprimé] / Alain MORET, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2018 . - 304 p.. - (Enfances, ISSN 1140-1060) . ISBN : 978-2-10-077215-5 : 26.50€ Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DYSCALCULIE DYSGRAPHIE DYSHARMONIE PSYCHOTIQUE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE DYSPRAXIE DYSTHYMIE ENFANT Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comment expliquer que l’accompagnement de dizaines de milliers d’enfants porteurs de « dys » soit encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, alors même que nous n’avons jamais été à ce point en mesure de comprendre leurs troubles, et de mettre en oeuvre les moyens adaptés dont ils ont tant besoin ? Comment rendre compte du fait que nombre d’enseignants, mais aussi de professionnels de la santé et de la rééducation, ignorent encore ces troubles, quand ils ne les confondent pas avec d’autres ? Ce livre se propose de démystifier cette problématique des « dys » en examinant les différents obstacles, résistances et controverses qui, en dépit des bonnes volontés individuelles, compromettent la prise en charge de ces enfants et de ces jeunes, et de ce fait, leur future inclusion sociale et professionnelle. [résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3646

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DOC0004392	DYS-C MOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

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Task Galore	ECKENRODE, Laurie
La théorie de l'esprit	NADER-GROSBOIS, Nathalie
ComVoor	VERPOORTEN, Roger
Emotions & Expressions Colorcards	BOYCE, Sioban
Paul en Mongolie	CAUET, Domitile
63 activités d'éveil	DUBOIS, Sarah

Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET

Public ISBD Titre : Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MAZET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean XAVIER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monique PLAZA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David COHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Cachan [France] : Lavoisier Année de publication : 2016 Collection : Les Précis, ISSN 2425-8202 Importance : 474 p. Format : 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME BILAN BILAN SENSORI-MOTEUR (BULLINGER) COGNITION DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL DYSCALCULIE DYSPRAXIE ECHEC SCOLAIRE ENFANT ESTIME DE SOI EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOLOGIQUE GENETIQUE INTERVENTION PSYCHOMOTRICE MEMOIRE NEUROPEDIATRE NEUROPSYCHOLOGIE PRAGMATIQUE PRECOCITE PROJET EDUCATIF PROJET PERSONNALISE DE SCOLARISATION (PPS) SCOLARISATION THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE COGNITIF TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE VISION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte. Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique. L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4110 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser [texte imprimé] / Philippe MAZET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean XAVIER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monique PLAZA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; David COHEN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Cachan (14, rue de Provigny, 94236, France) : Lavoisier, 2016 . - 474 p. ; 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Les Précis, ISSN 2425-8202) . ISBN : 978-2-257-20609-1 Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME BILAN BILAN SENSORI-MOTEUR (BULLINGER) COGNITION DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL DYSCALCULIE DYSPRAXIE ECHEC SCOLAIRE ENFANT ESTIME DE SOI EVALUATION ORTHOPHONIQUE EVALUATION PSYCHOLOGIQUE GENETIQUE INTERVENTION PSYCHOMOTRICE MEMOIRE NEUROPEDIATRE NEUROPSYCHOLOGIE PRAGMATIQUE PRECOCITE PROJET EDUCATIF PROJET PERSONNALISE DE SCOLARISATION (PPS) SCOLARISATION THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE COGNITIF TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU LANGAGE VISION Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte. Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique. L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4110

Contenu

• Développement des théories de l’esprit et cognitions sociales / Hélène TREMBLAY
• Les troubles des apprentissages et leur "spécificité" : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER
• Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? / Jean XAVIER
• Développement du langage oral / Monique PLAZA
• Inhibition intellectuelle / Christian MILLE
• Remédiation cognitive / Monique PLAZA
• Place de l’estime de soi dans les apprentissages de l’enfance / Philippe MAZET
• Instabilités psychomotrices et trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité / Jean-Marc GUILE
• Thérapies psychomotrices des troubles des apprentissages / Ingrid ZAMMOUR
• La consultation / Philippe MAZET
• Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problème / Léonard VANNETZEL
• Contenants de pensée archaïques et relaxation psychanalytique / Agnès LAURAS-PETIT
• Examen psychologique avec l’enfant / Léonard VANNETZEL
• Troubles du langage / David COHEN
• Scolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des fonctions cognitives ou des troubles des apprentissages / Odile FILLASTRE-FAURE
• Bilan orthophonique / Dominique CHAUVIN
• Troubles praxiques : leurs répercussions sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
• Etude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques / Philippe MAZET
• Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques / Anja KLOECKNER
• Retard mental, déficience intellectuelle / David COHEN

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DOC0005210	DYS-C MAZ	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Troubles du langage / Jean-Adolphe RONDAL

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Les troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle POULET

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Verbal and Nonverbal Cognitive Processes / Helmer R. MYKLEBUST

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Vive les zatypiques ! Aidons nos enfants surdoués, hypersensibles, dys-, et autres zèbres de à 20 ans à s'épanouir / Audrey AKOUN

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