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Educational treatments for children with ASDs / Judy L. HORROCKS
Titre : Educational treatments for children with ASDs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judy L. HORROCKS, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.201-216 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Transition vers l'âge adulte Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 Educational treatments for children with ASDs [Texte imprimé et/ou numérique] / Judy L. HORROCKS, Auteur . - 2012 . - p.201-216.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Transition vers l'âge adulte Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
Titre : EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC Année de publication : 2014 Importance : 128 p. Format : Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2922-2787-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC, 2014 . - 128 p. ; Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm.
ISSN : 978-2922-2787-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'enfant qui caressait les cheveux / KOCHKA
Titre : L'enfant qui caressait les cheveux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : KOCHKA, Auteur ; Philippe DAVAINE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Grasset-Jeunesse Année de publication : 2002 Collection : Lampe de poche, ISSN 1281-6698 Importance : 121 p. Format : 13,0cm x 18,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-246-62871-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Roman Index. décimale : JEU-H JEU-H - Jeunesse - Romans - Fictions Résumé : " Je suis Lucie, 4e étage gauche au 11 de la rue Merlin à Paris. Plus tard je serai éducatrice pour enfants autistes. J'en connais un personnellement : c'est mon voisin Matthieu." Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 L'enfant qui caressait les cheveux [Texte imprimé et/ou numérique] / KOCHKA, Auteur ; Philippe DAVAINE, Illustrateur . - Paris [France] : Grasset-Jeunesse, 2002 . - 121 p. ; 13,0cm x 18,0cm x 0,8cm. - (Lampe de poche, ISSN 1281-6698) .
ISBN : 978-2-246-62871-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Roman Index. décimale : JEU-H JEU-H - Jeunesse - Romans - Fictions Résumé : " Je suis Lucie, 4e étage gauche au 11 de la rue Merlin à Paris. Plus tard je serai éducatrice pour enfants autistes. J'en connais un personnellement : c'est mon voisin Matthieu." Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000075 JEU-H KOC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Et puis ? NAEF, Anja Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia J'ai pas faim KESSLER, Frédéric Ted PEZET, Françoise Ensemble dans la ronde ! en services de garde éducatifs / Nicole BOUCHARD
Titre : Ensemble dans la ronde ! en services de garde éducatifs : Réussir l'intégration des enfants handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole BOUCHARD, Auteur ; Christine CHALES, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Les Publications du Québec Année de publication : 2010 Collection : Petite enfance Format : 19cm x 24,3cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-551-19856-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Fruit de deux décennies d'expérience, ce nouveau guide de la collection Petite enfance vise à promouvoir et à faciliter l'intégration des enfants handicapés en milieu de garde. Il propose des interventions adaptées et des outils concrets pour répondre aux besoins de ces enfants. Témoignant d'un choix de société, il veut leur permettre ultimement de participer pleinement à la vie dans la communauté.
Le personnel éducateur des centres de la petite enfance et des garderies ainsi que les responsables d'un service de garde en milieu familial y trouveront matière à élargir leurs compétences afin de relever ce défi. Quant au personnel enseignant en éducation à l'enfance dans les cégeps et les universités, il pourra s'en inspirer pour enrichir ses cours au profit des étudiantes et étudiants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Ensemble dans la ronde ! en services de garde éducatifs : Réussir l'intégration des enfants handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole BOUCHARD, Auteur ; Christine CHALES, Auteur . - Québec [Québec] : Les Publications du Québec, 2010 . - ; 19cm x 24,3cm x 1cm. - (Petite enfance) .
ISBN : 978-2-551-19856-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : Fruit de deux décennies d'expérience, ce nouveau guide de la collection Petite enfance vise à promouvoir et à faciliter l'intégration des enfants handicapés en milieu de garde. Il propose des interventions adaptées et des outils concrets pour répondre aux besoins de ces enfants. Témoignant d'un choix de société, il veut leur permettre ultimement de participer pleinement à la vie dans la communauté.
Le personnel éducateur des centres de la petite enfance et des garderies ainsi que les responsables d'un service de garde en milieu familial y trouveront matière à élargir leurs compétences afin de relever ce défi. Quant au personnel enseignant en éducation à l'enfance dans les cégeps et les universités, il pourra s'en inspirer pour enrichir ses cours au profit des étudiantes et étudiants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002977 EDU-G BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Adaptations pédagogiques au collège pour un élève avec autisme PHILIP, Christine Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Stratégies d'inclusion pour les élèves du secondaire GORE, M.C Syndrome d'Asperger et autisme de haut niveau. Film pédagogique BLANCHON, Yves-Claude Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Evaluation of a self-instructional package for teaching tutors to conduct discrete-trials teaching with children with autism / Kendra THOMSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
[article]
Titre : Evaluation of a self-instructional package for teaching tutors to conduct discrete-trials teaching with children with autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kendra THOMSON, Auteur ; Garry L. MARTIN, Auteur ; Daniela FAZZIO, Auteur ; Sandra SALEM, Auteur ; Kristen YOUNG, Auteur ; C.T. YU, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1073-1082 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Discrete-trials teaching Autism spectrum disorder Self-instructional training Discrete-Trials Teaching Evaluation Form Applied behavior analysis tutors Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A widely used method for teaching children with autism is applied behavior analysis (ABA), and a main component of ABA programming is discrete-trials teaching (DTT). Using a modified multiple-baseline design across participants, we assessed the effectiveness of a DTT self-instructional package (Fazzio & Martin, 2007) for teaching four pairs of newly hired ABA tutors how to apply 21 components of DTT to teach three tasks to a confederate role-playing a child with autism. In Phase 1 (baseline), tutors attempted to teach the three tasks to the confederate. In Phase 2 (manual), tutors mastered a 37-page self-instructional manual and attempted to teach the same three tasks to the confederate. If tutors did not meet a DTT mastery criterion of 80% after studying the manual they watched a 17-min video of an expert in DTT modeling the teaching of a task (Fazzio, 2007), and then once again attempted to teach the three tasks to the confederate. The results were very positive, and they indicate that the training package is a practical, economical and efficient method of instructing newly hired tutors in ABA programs for children with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.02.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1073-1082[article] Evaluation of a self-instructional package for teaching tutors to conduct discrete-trials teaching with children with autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Kendra THOMSON, Auteur ; Garry L. MARTIN, Auteur ; Daniela FAZZIO, Auteur ; Sandra SALEM, Auteur ; Kristen YOUNG, Auteur ; C.T. YU, Auteur . - 2012 . - p.1073-1082.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1073-1082
Mots-clés : Discrete-trials teaching Autism spectrum disorder Self-instructional training Discrete-Trials Teaching Evaluation Form Applied behavior analysis tutors Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A widely used method for teaching children with autism is applied behavior analysis (ABA), and a main component of ABA programming is discrete-trials teaching (DTT). Using a modified multiple-baseline design across participants, we assessed the effectiveness of a DTT self-instructional package (Fazzio & Martin, 2007) for teaching four pairs of newly hired ABA tutors how to apply 21 components of DTT to teach three tasks to a confederate role-playing a child with autism. In Phase 1 (baseline), tutors attempted to teach the three tasks to the confederate. In Phase 2 (manual), tutors mastered a 37-page self-instructional manual and attempted to teach the same three tasks to the confederate. If tutors did not meet a DTT mastery criterion of 80% after studying the manual they watched a 17-min video of an expert in DTT modeling the teaching of a task (Fazzio, 2007), and then once again attempted to teach the three tasks to the confederate. The results were very positive, and they indicate that the training package is a practical, economical and efficient method of instructing newly hired tutors in ABA programs for children with autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.02.005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Evolution historique des notions / Eric PLAISANCE
PermalinkUn exemple d'école inclusive : le dispositif CLIS / Anne-Cécile BAUR-TILLY
PermalinkUn exemple d'école inclusive : le dispositif CLIS / Anne-Cécile BAUR-TILLY
PermalinkL’expérience d’Edi Formation / Danièle ARTUSO
PermalinkFernand Deligny. Correspondance des Cévennes. 1968-1996 / Fernand DELIGNY
PermalinkLe geste de Fernand Deligny / Françoise TSCHOPP
PermalinkLe grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine DENY
PermalinkHistoire d'un éducateur / Christian LUCAS
PermalinkL'identité de l'éducateur spécialisé / Paul FUSTIER
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkPermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Outil Clinique / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkIt’s Time for School! / Ron LEAF
Permalink"Je suis spécial" / Peter VERMEULEN
PermalinkLes mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkModification du Comportement / Raymond G. MILTENBERGER
PermalinkOeuvres. Fernand Deligny / Fernand DELIGNY
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