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Auteur Jean-Marc LESAIN-DELABARRE |
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Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)
[article]
Titre : Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.9-23 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Résumé : Les actions qui relèvent de la volonté d'accompagner, d'aider, de soutenir... sont plus nombreuses et touchent un plus grand nombre de familles. Il y a en la matière un processus de démocratisation qui est enclenché - quoique ce processus soit paradoxal. Les apports de l'éducation familiale aux problématiques d'intervention et d'accompagnement sont évoqués, en empruntant aux classifications proposées par P. Durning. Des indications sur les axes de la recherche de ces dernières années, une typologie des formes d'accompagnement à destination des familles et quelques illustrations permettent d'apprécier en quoi la question de l'accompagnement est devenue un objet d'investigation et d'expérimentation d'une grande richesse. Si certaines pratiques apparaissent le propre de professionnels de l'aide, du soutien et de l'accompagnement, d'autres sont partagées avec une multitude d'intervenants, dont certains peuvent être des bénévoles, ou des personnels en dehors du champs scolaire ou médico-social.
Mots-clés : Accompagnement - Bénévole - Classification - Éducation familiale - Famille - Parent - Recherche - Travail social - TypologiePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.9-23[article] Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - 2005 . - p.9-23.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.9-23
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Résumé : Les actions qui relèvent de la volonté d'accompagner, d'aider, de soutenir... sont plus nombreuses et touchent un plus grand nombre de familles. Il y a en la matière un processus de démocratisation qui est enclenché - quoique ce processus soit paradoxal. Les apports de l'éducation familiale aux problématiques d'intervention et d'accompagnement sont évoqués, en empruntant aux classifications proposées par P. Durning. Des indications sur les axes de la recherche de ces dernières années, une typologie des formes d'accompagnement à destination des familles et quelques illustrations permettent d'apprécier en quoi la question de l'accompagnement est devenue un objet d'investigation et d'expérimentation d'une grande richesse. Si certaines pratiques apparaissent le propre de professionnels de l'aide, du soutien et de l'accompagnement, d'autres sont partagées avec une multitude d'intervenants, dont certains peuvent être des bénévoles, ou des personnels en dehors du champs scolaire ou médico-social.
Mots-clés : Accompagnement - Bénévole - Classification - Éducation familiale - Famille - Parent - Recherche - Travail social - TypologiePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 Aperçu de l'éducation adaptée ou spécialisée en France / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Art-thérapie, médiations artistiques : quelles différences pour quels enjeux ? / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Art-thérapie, médiations artistiques : quelles différences pour quels enjeux ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Martine COLIGNON, Auteur Article en page(s) : p.295-315 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Arts plastiques Art-thérapie Hôpital Médiation artistique Personnes vulnérables Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La participation d’artistes est aujourd’hui répandue dans tous les domaines de l’action auprès de jeunes ou d’adultes en difficulté ou vulnérables, dans des cadres extrêmement divers : établissements scolaires, quartiers difficiles, hôpitaux, établissements médico-sociaux, prisons, etc. L’entretien, réalisé entre un responsable de formation de personnels d’encadrement et une plasticienne art-thérapeute, aborde les enjeux des distinctions entre les médiations à caractère artistiques et les démarches d’art-thérapie. La place de la parole, du groupe, de l’objet artistique, de la supervision en art-thérapie sont particulièrement abordées, à partir d’une expérience singulière, riche et diversifiée, ancrée dans une pratique d’intervention à l’hôpital psychiatrique Sainte-Anne à Paris. La question de l’introduction de médiations à support artistique en milieu scolaire est abordée de façon pratique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.295-315[article] Art-thérapie, médiations artistiques : quelles différences pour quels enjeux ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Martine COLIGNON, Auteur . - p.295-315.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.295-315
Mots-clés : Accompagnement Arts plastiques Art-thérapie Hôpital Médiation artistique Personnes vulnérables Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La participation d’artistes est aujourd’hui répandue dans tous les domaines de l’action auprès de jeunes ou d’adultes en difficulté ou vulnérables, dans des cadres extrêmement divers : établissements scolaires, quartiers difficiles, hôpitaux, établissements médico-sociaux, prisons, etc. L’entretien, réalisé entre un responsable de formation de personnels d’encadrement et une plasticienne art-thérapeute, aborde les enjeux des distinctions entre les médiations à caractère artistiques et les démarches d’art-thérapie. La place de la parole, du groupe, de l’objet artistique, de la supervision en art-thérapie sont particulièrement abordées, à partir d’une expérience singulière, riche et diversifiée, ancrée dans une pratique d’intervention à l’hôpital psychiatrique Sainte-Anne à Paris. La question de l’introduction de médiations à support artistique en milieu scolaire est abordée de façon pratique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
[article]
Titre : Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.71-87 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une recherche en cours sur la scolarisation des enfants handicapés, l’étude de l’occurrence des termes « famille, parent, aide, accueil »… et des termes dérivés dans les lois 2002-02 et 2005-102 a été réalisée. Elle fait apparaître le glissement d’une logique de soutien de la famille dont l’enfant est accueilli en établissement spécialisé à une logique du respect des droits des parents demandeurs d’une scolarisation adaptée aux besoins de leur enfant, ainsi que l’essor d’une problématique de l’accompagnement des parents d’enfants handicapés. L’examen d’un échantillon raisonné d’une centaine de mémoires en vue de l’obtention du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée soutenus entre 2000 et 2004, relatifs à l’intégration d’enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire, et à la prise en compte des familles dans cette perspective, permet de dégager les préceptes de ce qui apparaît comme un dogme en émergence : celui de la reconnaissance systématique des compétences des parents, considérés comme les premiers acteurs de l’éducation de leur enfant, avec lesquels il convient d’agir dans une visée de co-éducation. Les mémoires étudiés témoignent cependant de nombreuses tensions entre ces principes et les pratiques professionnelles relatées.
Mots-clés : Accompagnement - Acteur - Aide - Directeur - Intégration scolaire - Famille - Handicap - Idéologie - Législation - Mémoire professionnel - Parent - Participation - SoutienPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.71-87[article] Considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation d’un enfant handicapé : vers un nouveau dogme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - 2006 . - p.71-87.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.71-87
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d’une recherche en cours sur la scolarisation des enfants handicapés, l’étude de l’occurrence des termes « famille, parent, aide, accueil »… et des termes dérivés dans les lois 2002-02 et 2005-102 a été réalisée. Elle fait apparaître le glissement d’une logique de soutien de la famille dont l’enfant est accueilli en établissement spécialisé à une logique du respect des droits des parents demandeurs d’une scolarisation adaptée aux besoins de leur enfant, ainsi que l’essor d’une problématique de l’accompagnement des parents d’enfants handicapés. L’examen d’un échantillon raisonné d’une centaine de mémoires en vue de l’obtention du diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée soutenus entre 2000 et 2004, relatifs à l’intégration d’enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire, et à la prise en compte des familles dans cette perspective, permet de dégager les préceptes de ce qui apparaît comme un dogme en émergence : celui de la reconnaissance systématique des compétences des parents, considérés comme les premiers acteurs de l’éducation de leur enfant, avec lesquels il convient d’agir dans une visée de co-éducation. Les mémoires étudiés témoignent cependant de nombreuses tensions entre ces principes et les pratiques professionnelles relatées.
Mots-clés : Accompagnement - Acteur - Aide - Directeur - Intégration scolaire - Famille - Handicap - Idéologie - Législation - Mémoire professionnel - Parent - Participation - SoutienPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=292 Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
[article]
Titre : Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Article en page(s) : p.287-302 Langues : Français (fre) Mots-clés : Administration Association Direction EPLE Gestion Gouvernance Management Pilotage Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de gouvernance est utilisée de façon croissante dans le cadre des politiques publiques, des recherches relatives à la gestion des établissements et services sociaux et médico-sociaux, et des publications portant sur la direction et le pilotage des établissements scolaires. L’analyse des codes législatifs français fait apparaître un nombre limité d’occurrences du terme gouvernance, et l’absence d’une définition formalisée de la notion. Les ambivalences du concept, très fortement lié à l’essor d’une approche néo-libérale de l’action sociale, au-delà des significations opérationnelles d’une apparente neutralité, sont questionnées, ainsi que le sens de son succès dans le nouveau lexique de l’encadrement. Les terminologies associées à la gouvernance sont rassemblées autour de trois grands axes efficacité, respect, interaction médiatisées, qui articulent des sous thèmes caractéristiques d’un nouveau référentiel de l’action publique, considéra par les critiques comme une alternative gestionnaire aux logiques de solidarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.287-302[article] Gouvernance: un concept caméléon à l’épreuve des analyses critiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - p.287-302.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.287-302
Mots-clés : Administration Association Direction EPLE Gestion Gouvernance Management Pilotage Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La notion de gouvernance est utilisée de façon croissante dans le cadre des politiques publiques, des recherches relatives à la gestion des établissements et services sociaux et médico-sociaux, et des publications portant sur la direction et le pilotage des établissements scolaires. L’analyse des codes législatifs français fait apparaître un nombre limité d’occurrences du terme gouvernance, et l’absence d’une définition formalisée de la notion. Les ambivalences du concept, très fortement lié à l’essor d’une approche néo-libérale de l’action sociale, au-delà des significations opérationnelles d’une apparente neutralité, sont questionnées, ainsi que le sens de son succès dans le nouveau lexique de l’encadrement. Les terminologies associées à la gouvernance sont rassemblées autour de trois grands axes efficacité, respect, interaction médiatisées, qui articulent des sous thèmes caractéristiques d’un nouveau référentiel de l’action publique, considéra par les critiques comme une alternative gestionnaire aux logiques de solidarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 L’intégration : quelles perspectives et quelle dynamique pour les enfants, les familles, les institutions ? / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 27 (3e trimestre 2004)
PermalinkL’intégration scolaire en France : une dynamique paradoxale / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE
PermalinkManager l’initiative dans un contexte de restructuration / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 33 (Avril 2006)
PermalinkLes mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkParents et professionnels face au handicap - Présentation du dossier / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkRapprocher formations, recherches et expertises dans le champ de l’éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers : enjeux, bilans et perspectives / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE
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