Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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> TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)
TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH)Voir aussi |
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Neuropsychologie de l'enfant / Arnaud ROY
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arnaud ROY, Directeur de publication ; Bérengère GUILLERY-GIRARD, Directeur de publication ; Ghislaine AUBIN, Directeur de publication ; Claire MAYOR, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2018 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 404 p. Format : 17,0 cm × 24,1 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2089-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dernières années et constitue désormais une discipline à part entière. Chaque chapitre de cet ouvrage, écrit par des spécialistes, aborde un champ de la neuropsychologie de l'enfant sous ses aspects théoriques et cliniques : l'émergence d'une discipline et les singularités du bilan neuropsychologique chez l'enfant ; le langage oral et écrit, le calcul ; le traitement visuo-spatial, la neurovision et le geste (notamment le trouble développemental de la coordination) ; les différentes formes de mémoire ; les fonctions exécutives, l'attention et la cognition sociale ; les maladies neurogénétiques ; les atteintes cérébrales acquises pendant l'enfance (tumeurs cérébrales, traumatisme crânien, épilepsie) ; les interfaces avec la culture et les apprentissages scolaires.
Plus qu'une revue des travaux existants, cet ouvrage offre de nouvelles perspectives méthodologiques, diagnostiques et de prise en charge qui nous invitent à réfléchir sur notre propre pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Neuropsychologie de l'enfant : Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes [Texte imprimé et/ou numérique] / Arnaud ROY, Directeur de publication ; Bérengère GUILLERY-GIRARD, Directeur de publication ; Ghislaine AUBIN, Directeur de publication ; Claire MAYOR, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2018 . - 404 p. ; 17,0 cm × 24,1 cm × 2,2 cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) .
ISBN : 978-2-8073-2089-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dernières années et constitue désormais une discipline à part entière. Chaque chapitre de cet ouvrage, écrit par des spécialistes, aborde un champ de la neuropsychologie de l'enfant sous ses aspects théoriques et cliniques : l'émergence d'une discipline et les singularités du bilan neuropsychologique chez l'enfant ; le langage oral et écrit, le calcul ; le traitement visuo-spatial, la neurovision et le geste (notamment le trouble développemental de la coordination) ; les différentes formes de mémoire ; les fonctions exécutives, l'attention et la cognition sociale ; les maladies neurogénétiques ; les atteintes cérébrales acquises pendant l'enfance (tumeurs cérébrales, traumatisme crânien, épilepsie) ; les interfaces avec la culture et les apprentissages scolaires.
Plus qu'une revue des travaux existants, cet ouvrage offre de nouvelles perspectives méthodologiques, diagnostiques et de prise en charge qui nous invitent à réfléchir sur notre propre pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Contenu
- Emergence, structuration et reconnaissance de la neuropsychologie de l’enfant / Isabelle JAMBAQUE
- L’apprentissage du langage chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) / Christelle MAILLART
- Lecture et reconnaissance des mots écrits chez les enfants sourds, y compris avec un implant cochléaire codage phonologique et/ou orthographique ? / Jacqueline LEYBAERT
- Le bilan neuropsychologique chez l’enfant: réflexions sur une pratique / Caroline SEEGMULLER
- La dyscalculie développementale : à l’interface de l’orthophonie et de la neuropsychologie / Marie-Pascale NOEL
- Approche neuropsychologique du trouble développemental de la coordination / Chrystelle REMIGEREAU
- Impact des troubles neurovisuels sur le développement cognitif / Sylvie CHOKRON
- Trouble développemental de la coordination (TDC) et troubles visuo-spatiaux / Yves CHAIX
- L’acquisition d’habiletés procédurales chez l’enfant: Etudes dans le développement normal et dans le trouble développemental de la coordination / Caroline LEJEUNE
- Mémoire épisodique chez l’enfant: développement et évaluation / Bérengère GUILLERY-GIRARD
- Fonctions exécutives, environnement et contexte chez l’enfant / Marie ER RAFIQI
- Les troubles de la mémoire de travail chez l’enfant Comment les évaluer? Comment les rééduquer? / Steve MAJERUS
- L’évocation de souvenirs personnels : émergence et évolution de la mémoire autobiographique au cours de l’enfance et de l’adolescence / Laurence PICARD
- Le trouble déficit de l’attention avec/sans hyperactivité à l’adolescence / Mario SPERANZA
- La cognition sociale chez l’enfant et l’adolescent: approche neuropsychologique dans le contexte du traumatisme crânien encéphalique / Céline LANCELOT
- Neuropsychologie de la phénylcétonurie: actualités et enjeux / Marie CANTON
- Approche neuropsychologique de la neurofibromatose de type 1 / Marie-Laure BEAUSSART
- Une perspective développementale et intégrative du profil neuropsychologique des jeunes porteurs de la microdélétion 22q11.2 / Johanna MAEDER
- Les tumeurs cérébrales chez l’enfant / Virginie KIEFFER
- Devenir et suivi après traumatisme crânien survenu dans l’enfance ou l’adolescence / Mathilde CHEVIGNARD
20 notices affichées sur 25, voir les 5 autresExemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004605 SCI-C ROY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible DOC0006434 SCI-C ROY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cerveau et les maux de la parole GIRAUD, Anne-Lise VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole SUNDBERG, Mark L. Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme BIZET, Eric PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
Titre : Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline HOMMET, Directeur de publication ; Catherine BILLARD, Directeur de publication ; Isabelle JAMBAQUE, Directeur de publication ; Patrice GILLET, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2005 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 415 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-77-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dix dernières années comme en témoignent les domaines abordés dans cet ouvrage. Les textes sont issus des exposés qui ont été présentés lors du forum annuel consacré à la " Neuropsychologie de l'Enfant et Troubles du Développement ", sous l'égide de la Société de Neuropsychologie de Langue Française. La première partie est consacrée aux aspects fondamentaux de l'organisation fonctionnelle cérébrale en abordant les notions de spécialisation hémisphérique, de maturation et de plasticité cérébrale, en référence aux pathologies neurologiques et troubles d'apprentissage. La seconde partie est consacrée aux fonctions attentionnelles, exécutives et non verbales qui se développent pendant l'enfance. Les troubles de ces fonctions sont également abordés sous un angle clinique, d'évaluation et de remédiation. La troisième et dernière partie est consacrée à l'autisme et l'épilepsie, deux pathologies neurodéveloppementales dont la prévalence chez l'enfant est non négligeable, et qui témoignent de l'intérêt de la démarche neuropsychologique.
Caroline Hommet, après une formation initiale en neurologie pédiatrique, est praticien hospitalier dans le service de neurologie au CHRU Bretonneau à Tours. Elle est responsable de l'activité de Neuropsychologie. Elle est aussi directrice de l'Ecole d'Orthophonie et développe une activité de recherche clinique dans l'unité Inserm U 619. Isabelle Jambaqué est maître de conférences et responsable de la spécialité professionnelle neuropsychologie du Master de Psychologie à l'université Paris V. Elle développe son activité de recherche clinique dans l'Unité de Chirurgie de l'Epilepsie à la Fondation Rothschild à Paris. Catherine Billard est neuropédiatre, responsable de l'Unité de Rééducation Neurologique Infantile au CHU Bicêtre à Paris, centre de référence pour les troubles du langage et des apprentissages scolaires. Patrice Gillet est psychologue et travaille comme neuropsychologue dans le Service Universitaire de Pédopsychiatrie et dans le Centre de Ressources Autisme du CHRU Bretonneau à Tours.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=338 Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline HOMMET, Directeur de publication ; Catherine BILLARD, Directeur de publication ; Isabelle JAMBAQUE, Directeur de publication ; Patrice GILLET, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2005 . - 415 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 2,0cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) .
ISBN : 978-2-914513-77-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : La neuropsychologie de l'enfant s'est considérablement développée ces dix dernières années comme en témoignent les domaines abordés dans cet ouvrage. Les textes sont issus des exposés qui ont été présentés lors du forum annuel consacré à la " Neuropsychologie de l'Enfant et Troubles du Développement ", sous l'égide de la Société de Neuropsychologie de Langue Française. La première partie est consacrée aux aspects fondamentaux de l'organisation fonctionnelle cérébrale en abordant les notions de spécialisation hémisphérique, de maturation et de plasticité cérébrale, en référence aux pathologies neurologiques et troubles d'apprentissage. La seconde partie est consacrée aux fonctions attentionnelles, exécutives et non verbales qui se développent pendant l'enfance. Les troubles de ces fonctions sont également abordés sous un angle clinique, d'évaluation et de remédiation. La troisième et dernière partie est consacrée à l'autisme et l'épilepsie, deux pathologies neurodéveloppementales dont la prévalence chez l'enfant est non négligeable, et qui témoignent de l'intérêt de la démarche neuropsychologique.
Caroline Hommet, après une formation initiale en neurologie pédiatrique, est praticien hospitalier dans le service de neurologie au CHRU Bretonneau à Tours. Elle est responsable de l'activité de Neuropsychologie. Elle est aussi directrice de l'Ecole d'Orthophonie et développe une activité de recherche clinique dans l'unité Inserm U 619. Isabelle Jambaqué est maître de conférences et responsable de la spécialité professionnelle neuropsychologie du Master de Psychologie à l'université Paris V. Elle développe son activité de recherche clinique dans l'Unité de Chirurgie de l'Epilepsie à la Fondation Rothschild à Paris. Catherine Billard est neuropédiatre, responsable de l'Unité de Rééducation Neurologique Infantile au CHU Bicêtre à Paris, centre de référence pour les troubles du langage et des apprentissages scolaires. Patrice Gillet est psychologue et travaille comme neuropsychologue dans le Service Universitaire de Pédopsychiatrie et dans le Centre de Ressources Autisme du CHRU Bretonneau à Tours.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=338 Contenu
- Spécialisation hémisphérique, développement et plasticité / Christine ROSA
- Ontogénèse, environnement pré- et postnatal et troubles d'apprentissage / Michel HABIB
- Bases cérébrales de l'acquisition du langage : apport de la neuro-imagerie / Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
- La dyslexie développementale : apports récents de la génétique et de la neuro-imagerie / Yves CHAIX ; Maria TRABANINO ; Margot J. TAYLOR ; Jean-François DEMONET
- Développement logique et inhibition du biais de croyance : paradigmes de psychologie expérimentale du développement et neuro-imagerie fonctionnelle / Sylvain MOUTIER
- Le trouble déficitaire d'attention avec hyperactivité (TDAH) / Patrick BERQUIN
- Les fonctions exécutives chez l'enfant : évaluation / Arnaud ROY
- Le développement de la mémoire de travail / Daniel GAONAC'H
- Mémoire à court terme verbale et développement lexical chez l'enfant normal et l'enfant avec troubles spécifiques du langage / Steve MAJERUS
- Evaluation et prise en charge des dysfonctionnements non verbaux / Jean-Michel ALBARET
- Approche neuropsychologique de l'organisation de l'espace chez l'enfant : influence des facteurs biologiques et culturels / Maria DE AGOSTINI
- Traitements visuels et dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS
- Dyspraxies et dyslexies : à propos de cinq cas / Catherine BILLARD
- Epilepsie et mémoire chez l'enfant / Isabelle JAMBAQUE
- Epilepsie et langage / Caroline HOMMET
- Bases neuropsychologiques des interactions sociales et des émotions dans l'autisme : de l'évaluation à la thérapeutique / Romuald BLANC
- Dysfonctionnements neurocognitifs dans l'autisme / Marie GOMOT
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000195 SCI-C HOM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Exclu du prêt DOC0004209 SCI-C HOM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et émotions VERMEULEN, Peter PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Emotions : enquête et mode d'emploi. Tome 1 ART-MELLA La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Autisme et zoothérapie BEIGER, François Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi SAMIER
Titre : Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 131 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-204-0 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysmusie Dysmnésie Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs "de terrain" s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté.
Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 131 p. : ill.. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-204-0
Bibliogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dysmusie Dysmnésie Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs "de terrain" s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté.
Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005296 DYS-C SAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 30/09/2023 DOC0005598 DYS-C SAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Exclu du prêt DOC0006455 DYS-C SAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 28/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric J’accueille un élève ayant un trouble du spectre autistique dans ma salle de classe GAGNE, Annie TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH MESIBOV, Gary Laisse-moi t'expliquer... La dyspraxie PHILIPPON, Julie Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry J'aide mon enfant à bien parler, bien lire, bien écrire WETTSTEIN-BADOUR, Ghislaine Obstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort / Eileen A. CURRAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
[article]
Titre : Obstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eileen A. CURRAN, Auteur ; John F. CRYAN, Auteur ; Louise C. KENNY, Auteur ; Timothy G. DINAN, Auteur ; Patricia M. KEARNEY, Auteur ; Ali S. KHASHAN, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.603-614 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Naissance césarienne Autism spectrum disorder ADHD Mode of delivery Induction of labor Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The association between mode of delivery [specifically birth by Cesarean section (CS)] and induction of labor (IOL) psychological development at age 7 was assessed [including autism spectrum disorders (ASD), attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and behavioral difficulties]. The Millennium cohort study, a nationally representative UK cohort of children (including 13,141 children), was used. There was no association between planned CS and ASD [aOR 0.58; (95 % CI 0.19–1.79)] or ADHD [aOR 0.54; (95 % CI 0.18–1.64)] analyses. Induced vaginal delivery was significantly associated with behavioral difficulties in unadjusted [OR 1.26; (95 % CI 1.03–1.54)], but not adjusted analysis [OR 1.15; (95 % CI 0.82–1.60)]. There was no association between mode of delivery and ASD or ADHD in this cohort. Further research is needed to understand the relationship between mode of delivery and IOL and psychological development. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2616-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.603-614[article] Obstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort [Texte imprimé et/ou numérique] / Eileen A. CURRAN, Auteur ; John F. CRYAN, Auteur ; Louise C. KENNY, Auteur ; Timothy G. DINAN, Auteur ; Patricia M. KEARNEY, Auteur ; Ali S. KHASHAN, Auteur . - 2016 . - p.603-614.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.603-614
Mots-clés : Naissance césarienne Autism spectrum disorder ADHD Mode of delivery Induction of labor Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The association between mode of delivery [specifically birth by Cesarean section (CS)] and induction of labor (IOL) psychological development at age 7 was assessed [including autism spectrum disorders (ASD), attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and behavioral difficulties]. The Millennium cohort study, a nationally representative UK cohort of children (including 13,141 children), was used. There was no association between planned CS and ASD [aOR 0.58; (95 % CI 0.19–1.79)] or ADHD [aOR 0.54; (95 % CI 0.18–1.64)] analyses. Induced vaginal delivery was significantly associated with behavioral difficulties in unadjusted [OR 1.26; (95 % CI 1.03–1.54)], but not adjusted analysis [OR 1.15; (95 % CI 0.82–1.60)]. There was no association between mode of delivery and ASD or ADHD in this cohort. Further research is needed to understand the relationship between mode of delivery and IOL and psychological development. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2616-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 L'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs / Benoît HAMMARRENGER
Titre : L'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Benoît HAMMARRENGER, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2016 Importance : 230 p. Présentation : ill. Format : 17,5 cm × 22,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-82-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Le livre de référence pour mieux comprendre l’opposition et les comportements difficiles des enfants de 4 à 12 ans.
Dans cet ouvrage pratique, le neuropsychologue Benoît Hammarrenger y communique son expertise de manière simple et accessible, car selon lui : « les parents et les intervenants seront nettement plus efficaces s’ils parviennent à cibler les causes sous-jacentes aux manifestations d’opposition du jeune et à intervenir à la source du comportement ».
La plupart du temps, l’opposition n’est pas un trouble en soi. Il s’agit plutôt d’un symptôme, d’une manifestation visible (et parfois difficile à comprendre) de quelque chose d’autre. Bien sûr, l’opposition peut être tributaire d’un syndrome neurologique hors du contrôle de l’enfant. Mais dans bien d’autres cas, elle émerge plutôt de facteurs présents dans son environnement.
Ce livre ne traite donc pas uniquement d’opposition. Plusieurs autres questions importantes y sont abordées : le développement du cerveau, les styles d’autorité, les conflits familiaux, l’anxiété, le TDAH, le syndrome de Gilles de la Tourette, la douance.... Des interventions spécifiques, ciblant les causes réelles des comportements d’opposition, sont ensuite détaillées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 L'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Benoît HAMMARRENGER, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2016 . - 230 p. : ill. ; 17,5 cm × 22,5 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-923827-82-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Le livre de référence pour mieux comprendre l’opposition et les comportements difficiles des enfants de 4 à 12 ans.
Dans cet ouvrage pratique, le neuropsychologue Benoît Hammarrenger y communique son expertise de manière simple et accessible, car selon lui : « les parents et les intervenants seront nettement plus efficaces s’ils parviennent à cibler les causes sous-jacentes aux manifestations d’opposition du jeune et à intervenir à la source du comportement ».
La plupart du temps, l’opposition n’est pas un trouble en soi. Il s’agit plutôt d’un symptôme, d’une manifestation visible (et parfois difficile à comprendre) de quelque chose d’autre. Bien sûr, l’opposition peut être tributaire d’un syndrome neurologique hors du contrôle de l’enfant. Mais dans bien d’autres cas, elle émerge plutôt de facteurs présents dans son environnement.
Ce livre ne traite donc pas uniquement d’opposition. Plusieurs autres questions importantes y sont abordées : le développement du cerveau, les styles d’autorité, les conflits familiaux, l’anxiété, le TDAH, le syndrome de Gilles de la Tourette, la douance.... Des interventions spécifiques, ciblant les causes réelles des comportements d’opposition, sont ensuite détaillées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004903 TRO-B HAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Traiter l'autisme ? BEN-ARI, Yehezkel The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Basic Living Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. iPad Air Autisme au féminin LACROIX, Adeline Les bonnes manières racontées et expliquées aux enfants CAUCHY, Véronique Adolescent / Adult Sensory Profile BROWN, Catana E. Ou ai-je la tête ? Mieux vivre son TDA/H en tant qu'adulte / Pascale DE COSTER
PermalinkOui, tu peux y arriver ! / Mélanie CAMBORDE
PermalinkOutcomes in Neurodevelopmental and Genetic Disorders / Patricia HOWLIN
PermalinkParcours HP / Carine DOUTRELOUX
PermalinkParents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) / Mélanie JEAN-NAUDIN
PermalinkParents d'enfants avec un TDAH / Karine RAPOLD
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkPerception du temps : aspects théoriques et perspectives cliniques en psychomotricité / Frédéric PUYJARINET in Thérapie psychomotrice et recherches, 171 (2012)
PermalinkLe petit guide illustré du TDAH / Alice GENDRON
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