MILIEU ORDINAIRE

Adultes autistes, une vie "normale" pour eux aussi / Michèle LARCHEZ

Public ISBD Titre : Adultes autistes, une vie "normale" pour eux aussi : Plaidoyer pour leur meilleure insertion dans la vie de la Cité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle LARCHEZ, Auteur Editeur : Colmar [France] : Jérôme Do Bentzinger Année de publication : 2014 Importance : 102 p. Format : 13,0 cm × 18,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84960-437-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME AUTONOMIE CADRE DE VIE COMPETENCE ADAPTATIVE EVOLUTION HABITAT AUTONOME INTEGRATION SOCIALE MILIEU ORDINAIRE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : Alors même que le Conseil de l'Europe vient de condamner la France une cinquième fois pour sa mauvaise prise en charge des personnes autistes, cet ouvrage aborde la question des autistes adultes en France. Michèle Larchez, mère d'un jeune adulte autiste, a occupé divers mandats dans le milieu du handicap, est également vice-présidente d'une Fondation qui accueille plus de 1000 personnes handicapées en Alsace. L'auteur passe en revue les adaptations nécessaires à l'intégration, et à l'autonomie des adultes autistes via le vécu de son fils autiste et déplore l'inadéquation de la prise en charge des personnes autistes adultes en France, notamment. Elle constate que les difficultés d'adaptation des personnes autistes sont pour partie liées à l'inadéquation des réponses très normatives qui leurs sont proposées, et qui sont caractéristiques d'un pays qui tend à tolérer difficilement les différences quelles qu'elles soient. Elle propose aux citoyens non autistes - ou «neurotypiques» selon la terminologie forgée par un adulte autiste pour les désigner - de faire le pari de l'intelligence tant de l'esprit, que du coeur en redonnant aux adultes autistes les qualités dont on les a longtemps soupçonnés d'être privés, et en permettant à ceux qui le peuvent ou le souhaitent de vivre une vie aussi autonome, voire «normale» que faire se peut. [Tésume d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2347 Adultes autistes, une vie "normale" pour eux aussi : Plaidoyer pour leur meilleure insertion dans la vie de la Cité [texte imprimé] / Michèle LARCHEZ, Auteur . - Colmar (8, Rue Roesselmann, 68000, France) : Jérôme Do Bentzinger, 2014 . - 102 p. ; 13,0 cm × 18,0 cm × 0,8 cm. ISBN : 978-2-84960-437-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME AUTONOMIE CADRE DE VIE COMPETENCE ADAPTATIVE EVOLUTION HABITAT AUTONOME INTEGRATION SOCIALE MILIEU ORDINAIRE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : Alors même que le Conseil de l'Europe vient de condamner la France une cinquième fois pour sa mauvaise prise en charge des personnes autistes, cet ouvrage aborde la question des autistes adultes en France. Michèle Larchez, mère d'un jeune adulte autiste, a occupé divers mandats dans le milieu du handicap, est également vice-présidente d'une Fondation qui accueille plus de 1000 personnes handicapées en Alsace. L'auteur passe en revue les adaptations nécessaires à l'intégration, et à l'autonomie des adultes autistes via le vécu de son fils autiste et déplore l'inadéquation de la prise en charge des personnes autistes adultes en France, notamment. Elle constate que les difficultés d'adaptation des personnes autistes sont pour partie liées à l'inadéquation des réponses très normatives qui leurs sont proposées, et qui sont caractéristiques d'un pays qui tend à tolérer difficilement les différences quelles qu'elles soient. Elle propose aux citoyens non autistes - ou «neurotypiques» selon la terminologie forgée par un adulte autiste pour les désigner - de faire le pari de l'intelligence tant de l'esprit, que du coeur en redonnant aux adultes autistes les qualités dont on les a longtemps soupçonnés d'être privés, et en permettant à ceux qui le peuvent ou le souhaitent de vivre une vie aussi autonome, voire «normale» que faire se peut. [Tésume d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2347

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DOC0002866	ADU-A LAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Sorti jusqu'au 04/03/2020
DOC0002867	ADU-A LAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible
DOC0002868	ADU-A LAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible

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Trois histoires d'Asperger : Rémi	BLANCHON, Yves-Claude
Vivre avec un handicap psychique	BENAROSCH, Jacob
The Assessment of Basic Language and Learning Skills - ABLLS ®-R Protocol.	PARTINGTON, James W.
Qu'arrive-t-il à Tom ?	REYNOLDS, Kate E.
Snoezelen et quoi encore…	DHINAUT, Claire
Emotions et sentiments	LABES, Geneviève

Comprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE

Public ISBD Titre : Comprendre l'autisme pour les nuls Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephen M. SHORE, Auteur ; Linda G. RASTELLI, Auteur ; Temple GRANDIN, Préfacier, etc. ; Josef SCHOVANEC, Traducteur ; Caroline GLORION, Traducteur Editeur : Paris [France] : First Editions Année de publication : 2015 Collection : Pour les nuls, ISSN 1248-4601 Importance : 382 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 22,9 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7540-6581-8 Note générale : Bibliogr., Webliogr, Index Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU AUTOEVALUATION BESOINS DE LA PERSONNE BUDGET CLASSIFICATION COMPENSATION DU HANDICAP COMPORTEMENT ALIMENTAIRE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DIAGNOSTIC EMPLOI ENFANCE ENFANT ETIOLOGIE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE HANDICAP INSERTION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION DEVELOPPEMENTALE INTERVENTION EDUCATIVE INTIMITE LOGEMENT MILIEU ORDINAIRE POLITIQUE EN FAVEUR DE L'AUTISME PRATIQUE PROFESSIONNELLE RELATION PARENT-ENFANT SCOLARISATION SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER TRAITEMENT ALTERNATIF TRAITEMENT MEDICAMENTEUX VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : immunologie Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Vous avez ou connaissez quelqu'un qui a un enfant autiste et vous souhaiteriez en savoir plus sur les symptômes et les traitements possibles ? Vous avez été vous-même diagnostiqué autiste et voulez avoir plus d'informations sur les différentes formes de la maladie et comment bien vivre son autisme à l'âge adulte ? Ou vous souhaitez tout simplement éclaircir tout ce que vous avez entendu sur l'autisme depuis des années ? Alors n'hésitez plus, ce livre est fait pour vous ! Dans cet ouvrage, vous apprendrez et comprendrez tout ce qu'il y a à savoir sur l'autisme, du premier diagnostic aux traitements existants, tout en apportant les clés pour bien vivre l'autisme de ses proches - qu'ils soient enfants ou adultes - et les aider. S'appuyant sur les dernières recherches dans le domaine de l'autisme, sur de nombreuses contributions de professionnels et de soignants, ainsi que sur des témoignages de personnes vivant avec l'autisme, ce livre vous confrontera à différents points de vue afin d'appréhender au mieux la maladie et faire le tri parmi toutes les informations qui circulent, le tout dans un langage compréhensible et accessible à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2529 Comprendre l'autisme pour les nuls [texte imprimé] / Stephen M. SHORE, Auteur ; Linda G. RASTELLI, Auteur ; Temple GRANDIN, Préfacier, etc. ; Josef SCHOVANEC, Traducteur ; Caroline GLORION, Traducteur . - Paris (12, avenue d'Italie, 75627, France) : First Editions, 2015 . - 382 p. : ill. ; 19,0 cm × 22,9 cm × 2,3 cm. - (Pour les nuls, ISSN 1248-4601) . ISBN : 978-2-7540-6581-8 Bibliogr., Webliogr, Index Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU AUTOEVALUATION BESOINS DE LA PERSONNE BUDGET CLASSIFICATION COMPENSATION DU HANDICAP COMPORTEMENT ALIMENTAIRE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DEVELOPPEMENT VIE ENTIERE DIAGNOSTIC EMPLOI ENFANCE ENFANT ETIOLOGIE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE HANDICAP INSERTION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION DEVELOPPEMENTALE INTERVENTION EDUCATIVE INTIMITE LOGEMENT MILIEU ORDINAIRE POLITIQUE EN FAVEUR DE L'AUTISME PRATIQUE PROFESSIONNELLE RELATION PARENT-ENFANT SCOLARISATION SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER TRAITEMENT ALTERNATIF TRAITEMENT MEDICAMENTEUX VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : immunologie Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Vous avez ou connaissez quelqu'un qui a un enfant autiste et vous souhaiteriez en savoir plus sur les symptômes et les traitements possibles ? Vous avez été vous-même diagnostiqué autiste et voulez avoir plus d'informations sur les différentes formes de la maladie et comment bien vivre son autisme à l'âge adulte ? Ou vous souhaitez tout simplement éclaircir tout ce que vous avez entendu sur l'autisme depuis des années ? Alors n'hésitez plus, ce livre est fait pour vous ! Dans cet ouvrage, vous apprendrez et comprendrez tout ce qu'il y a à savoir sur l'autisme, du premier diagnostic aux traitements existants, tout en apportant les clés pour bien vivre l'autisme de ses proches - qu'ils soient enfants ou adultes - et les aider. S'appuyant sur les dernières recherches dans le domaine de l'autisme, sur de nombreuses contributions de professionnels et de soignants, ainsi que sur des témoignages de personnes vivant avec l'autisme, ce livre vous confrontera à différents points de vue afin d'appréhender au mieux la maladie et faire le tri parmi toutes les informations qui circulent, le tout dans un langage compréhensible et accessible à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2529

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DOC0003190	AUT-A SHO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0003255	AUT-A SHO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 20/11/2019
DOC0003256	AUT-A SHO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0004508	AUT-A SHO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

La précocité intellectuelle	GRUBAR, Jean-Claude
Psychopathologie de l'enfant	DESSONS, Marie
Je compte les fruits de 1 à 5	Autisme et Apprentissages
Fais-moi penser 3	LEMIRE, Karine
Les rythmes de formes et de couleurs	Autisme et Apprentissages
Ma vie d'autiste Asperger	PICCA, Grégory

Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme / Anne MALLURET

Public ISBD Titre : Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Anne MALLURET, Auteur ; Michel PETIT, Auteur ; Michel GRIOT, Auteur ; Marcel LOGNON, Auteur Editeur : Lyon [France] : SCEREN - CRDP Académie de Lyon Année de publication : 2012 Importance : 3 x 8mn Format : 13,5cm x 19cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME MILIEU ORDINAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-N EDU-N Education - Vidéos Résumé : Ces trois court-métrages montrent des exemples concrets de coopérations entre des professionnels d'un SESSAD, d'un centre de jour et des enseignants pour favoriser la scolarisation des enfants avec autisme. Les deux premières vidéos mettent en avant l'intérêt des activités basées sur l'éducation structurée afin que l'élève soit plus à l'aise ensuite en classe. ce travail est réalisé par l'équipe du Sessad Emile Zola à Villeurbanne. Des outils de communication réceptive et expressive adaptés aux capacités de l'enfant sont proposés afin de mieux comprendre son environnement et d'accéder aux apprentissages. Ce la contribue à un confort de l'élève atténuant l'anxiété, permettant par la suite un travail facilité pour les AVS et les enseignants des différentes écoles (Paul Langevin à Vénissieux et Anne Frank à Genas). Les enseignants pourront se concentrer sur les apprentissages ce qui aura pour effet de faire progresser l'enfant et de voir ses capacités de communication et d'interaction avec les autres élèves améliorées. Le troisième film montre un exemple d'accompagnement par les professionnels du centre de jour de Saint Maurice de Beynost au sein du collège de la Dombes à Saint André de Corcy qui accueille une section ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire). La coopération entre les personnels enseignants et professionnels du centre de jour permet de favoriser les situations où les élèves de l'ULIS et ceux du collège pourront partager des temps de vie scolaire. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822 Coopérer pour favoriser la scolarisation des élèves avec autisme [document projeté ou vidéo] / Anne MALLURET, Auteur ; Michel PETIT, Auteur ; Michel GRIOT, Auteur ; Marcel LOGNON, Auteur . - Lyon (47 rue Philippe de Lassalle, 69316, France) : SCEREN - CRDP Académie de Lyon, 2012 . - 3 x 8mn ; 13,5cm x 19cm x 1,5cm. DVD Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME MILIEU ORDINAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-N EDU-N Education - Vidéos Résumé : Ces trois court-métrages montrent des exemples concrets de coopérations entre des professionnels d'un SESSAD, d'un centre de jour et des enseignants pour favoriser la scolarisation des enfants avec autisme. Les deux premières vidéos mettent en avant l'intérêt des activités basées sur l'éducation structurée afin que l'élève soit plus à l'aise ensuite en classe. ce travail est réalisé par l'équipe du Sessad Emile Zola à Villeurbanne. Des outils de communication réceptive et expressive adaptés aux capacités de l'enfant sont proposés afin de mieux comprendre son environnement et d'accéder aux apprentissages. Ce la contribue à un confort de l'élève atténuant l'anxiété, permettant par la suite un travail facilité pour les AVS et les enseignants des différentes écoles (Paul Langevin à Vénissieux et Anne Frank à Genas). Les enseignants pourront se concentrer sur les apprentissages ce qui aura pour effet de faire progresser l'enfant et de voir ses capacités de communication et d'interaction avec les autres élèves améliorées. Le troisième film montre un exemple d'accompagnement par les professionnels du centre de jour de Saint Maurice de Beynost au sein du collège de la Dombes à Saint André de Corcy qui accueille une section ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire). La coopération entre les personnels enseignants et professionnels du centre de jour permet de favoriser les situations où les élèves de l'ULIS et ceux du collège pourront partager des temps de vie scolaire. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1822

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DOC0002259	EDU-N MAL	DVD	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'enfant et la médiation animale	BEIGER, François
De la personne prise en charge à la personne prise en considération	MAUTUIT, Dominique
Découvrir le cerveau à l'école	ROSSI, Sandrine
Le respect et la sécurité	DOUCET, Alain
Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès	LEAF, Ron
Quelque chose en plus	ROBERT, Sophie

Déficience intellectuelle et autisme / Pauline BEAUPRE

Public ISBD Titre : Déficience intellectuelle et autisme : Pratiques d'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline BEAUPRE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Georgette GOUPIL, Préfacier, etc. Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Présentation : ill. Format : 15cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4026-2 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECOLE PRIMAIRE HABILETE SOCIALE INCLUSION SCOLAIRE MILIEU ORDINAIRE SCOLARISATION TROUBLE ASSOCIE Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte. Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de ­pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2399 Déficience intellectuelle et autisme : Pratiques d'inclusion scolaire [texte imprimé] / Pauline BEAUPRE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Georgette GOUPIL, Préfacier, etc. . - Sainte-Foy (Québec) (Le Delta I, 28, boul. Laurier, bur.450, G1V 2M2, Canada) : Presses de l'Université du Québec, 2014 . -  : ill. ; 15cm x 23cm x 2cm. ISBN : 978-2-7605-4026-2 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECOLE PRIMAIRE HABILETE SOCIALE INCLUSION SCOLAIRE MILIEU ORDINAIRE SCOLARISATION TROUBLE ASSOCIE Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d’intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n’a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d’informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides?? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte. Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d’élèves, l’ouvrage met à profit l’expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté. Il traite notamment de communauté d’apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d’apprentissage coopératif, de ­pédagogie créatrice, d’autodétermination et d’équipe de soutien au plan d’intervention de parcours de formation axé sur l’emploi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2399

Contenu

• Des approches novatrices pour mieux intervenir auprès d’élèves à besoins très spéciaux / Pauline BEAUPRE
• Écoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie / André C. MOREAU
• Inclusion d’un élève avec TSA – syndrome d’Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas / Philippe TREMBLAY
• Interventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
• Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
• Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN
• Utilisation du théâtre et de l’art dramatique pour développer des habiletés sociales et scolaires chez des jeunes ayant une déficience intellectuelle / Josianne TRUDEL
• Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l’élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps / Sylvie OUELLET
• Question d’attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l’élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques / Thania CORBEIL
• Du plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle / Mathieu POINT

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DOC0002940	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 02/01/2019
DOC0002941	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 14/03/2019
DOC0002963	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Jouer...	JOLY, Fabien
L'autisme expliqué aux non-autistes	HARRISSON, Brigitte
Moi, j'apprends en jouant	DES CHENES, Rosine
L'incroyable échelle à 5 points	DUNN BURON, Kari
Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent	BOUVARD, Martine
L'estime de soi des 6-12 ans	LAPORTE, Danielle

Diversité et handicap à l'école / Brigitte BELMONT

Public ISBD Titre : Diversité et handicap à l'école : Quelles pratiques éducatives pour tous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte BELMONT, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de Recherche de l'Education Spécialisée et de l'Adaptation Scolaire - CRESAS, Auteur ; Aliette VERILLON, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : CTNERHI - Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptat Année de publication : 2003 Autre Editeur : Lyon [France] : Institut National de Recherche Pédagogique Importance : 216 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87710-172-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ECOLE ENFANT HANDICAP INTERVENTION EDUCATIVE MILIEU ORDINAIRE Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour concevoir une école plus inclusive, dans le sens anglais du terme, en mesure d'accueillir la diversité des enfants. Cette orientation suppose une évolution globale du fonctionnement scolaire et des pratiques éducatives: la scolarisation en milieu ordinaire des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers est alors à resituer dans le cadre plus large de la prise en compte de l'hétérogénéité du public scolaire. Issu d'un séminaire européen, organisé à l'Institut national de recherche pédagogique en 2000, sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences variées qui, dans les contextes socioculturels et politiques de différents pays, s'inscrivent dans cette perspective: organisations pédagogiques visant la participation de tous les élèves, aménagement des parcours scolaires et des procédures d'évaluation, travail d'accompagnement des professionnels spécialisés auprès des équipes d'accueil démarches d'innovation s'inscrivant dans une dynamique d'école. Ce livre s'adresse tant aux professionnels de l'éducation et de la santé, et aux parents, qu'aux chercheurs. A partir de réflexions sur les conditions favorisant l'intégration, il suggère des pistes de travail pour faire évoluer les pratiques éducatives vers une meilleure prise en compte de la diversité des élèves. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3080 Diversité et handicap à l'école : Quelles pratiques éducatives pour tous ? [texte imprimé] / Brigitte BELMONT, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de Recherche de l'Education Spécialisée et de l'Adaptation Scolaire - CRESAS, Auteur ; Aliette VERILLON, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (236, rue de Tolbiac, 75013, France) : CTNERHI - Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptat : Lyon (19 allée de Fontenay, BP 17424, 69347, France) : Institut National de Recherche Pédagogique, 2003 . - 216 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,0cm. ISBN : 978-2-87710-172-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ECOLE ENFANT HANDICAP INTERVENTION EDUCATIVE MILIEU ORDINAIRE Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Résumé : Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour concevoir une école plus inclusive, dans le sens anglais du terme, en mesure d'accueillir la diversité des enfants. Cette orientation suppose une évolution globale du fonctionnement scolaire et des pratiques éducatives: la scolarisation en milieu ordinaire des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers est alors à resituer dans le cadre plus large de la prise en compte de l'hétérogénéité du public scolaire. Issu d'un séminaire européen, organisé à l'Institut national de recherche pédagogique en 2000, sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences variées qui, dans les contextes socioculturels et politiques de différents pays, s'inscrivent dans cette perspective: organisations pédagogiques visant la participation de tous les élèves, aménagement des parcours scolaires et des procédures d'évaluation, travail d'accompagnement des professionnels spécialisés auprès des équipes d'accueil démarches d'innovation s'inscrivant dans une dynamique d'école. Ce livre s'adresse tant aux professionnels de l'éducation et de la santé, et aux parents, qu'aux chercheurs. A partir de réflexions sur les conditions favorisant l'intégration, il suggère des pistes de travail pour faire évoluer les pratiques éducatives vers une meilleure prise en compte de la diversité des élèves. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3080

Contient

• Co-construire un projet d'intégration / Jean-Jacques DETRAUX
• Méthodologie d'un projet éducatif personnalisé / Gaetanina VILLANELLA
• Besoins éducatifs particuliers et "inclusive education" / Felicity ARMSTRONG
• Promouvoir l'inclusion, stratégies pour la classe / Frances JAMES
• Perspectives de formation / Pilar ARNAIZ-SANCHEZ
• Apprendre ensemble au collège / Line GALERIN
• L'intégration comme culture d'école / Brigitte BELMONT
• Intégration et hétérogénéité à l'école maternelle / Aliette VERILLON
• Evolution historique des notions / Eric PLAISANCE
• Un enfant gravement handicapé à l'école / Lucia DE ANNA

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DOC0000463	EDU-G BEL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique	Ministère de l'Éducation de l'Ontario
Scolarité et troubles du comportement	KROTENBERG, Alain
Quand les tout-petits apprennent à s'estimer	DUCLOS, Germain
Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers	THERIAULT, Chantal
Moi, j'apprends en jouant	DES CHENES, Rosine
Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire	SAINT-LAURENT, Lise

L'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM

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Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage / Myles L. COOLEY

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Expérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN

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Expériences de travail en milieu ordinaire / Sébastien MATHIEU in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)

Permalink

Handicap & emploi / Ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social

Permalink

L'inclusion : bonnes et mauvaises pratiques / Ron LEAF

Permalink

Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers / Pierre-André DOUDIN

Permalink

Les milieux de travail

Permalink

Orientation actuelle de l’Education nationale pour les polyhandicapés / Maurice QUENET

Permalink

Les perceptions de parents d'enfants porteurs de Troubles Envahissants du Développement scolarisés à l'école ordinaire / Violaine GUILLAUME

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