Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
Titre : Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mariette LABONTE, Auteur ; Géraldine BURNS, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : CFORP Année de publication : 2013 Importance : 130 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7657-0118-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce guide est d’abord destiné aux personnes intervenant auprès d’élèves du jardin d’enfants à la 8e année présentant une déficience intellectuelle légère (DIL), mais il peut également être utile aux enseignants du palier secondaire. Son but premier est d’offrir une meilleure compréhension de ces élèves et de leurs caractéristiques ainsi que de présenter des stratégies d’enseignement pour travailler avec eux. Ce guide est destiné à l’usage de l’ensemble du personnel enseignant et devrait également être accessible aux autres membres du personnel travaillant avec des élèves présentant une DIL. Les idées et les approches abordées dans ce guide serviront de tremplin au développement plus poussé de stratégies d’enseignement appropriées visant l’apprentissage des élèves présentant une DIL. Les notions présentées dans ce guide peuvent également être utiles à l’ensemble des élèves, surtout aux élèves présentant des caractéristiques semblables à celles des élèves présentant une déficience intellectuelle légère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère [Texte imprimé et/ou numérique] / Mariette LABONTE, Auteur ; Géraldine BURNS, Auteur . - Ottawa [Canada] : CFORP, 2013 . - 130 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 0,9cm.
ISBN : 978-2-7657-0118-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Ce guide est d’abord destiné aux personnes intervenant auprès d’élèves du jardin d’enfants à la 8e année présentant une déficience intellectuelle légère (DIL), mais il peut également être utile aux enseignants du palier secondaire. Son but premier est d’offrir une meilleure compréhension de ces élèves et de leurs caractéristiques ainsi que de présenter des stratégies d’enseignement pour travailler avec eux. Ce guide est destiné à l’usage de l’ensemble du personnel enseignant et devrait également être accessible aux autres membres du personnel travaillant avec des élèves présentant une DIL. Les idées et les approches abordées dans ce guide serviront de tremplin au développement plus poussé de stratégies d’enseignement appropriées visant l’apprentissage des élèves présentant une DIL. Les notions présentées dans ce guide peuvent également être utiles à l’ensemble des élèves, surtout aux élèves présentant des caractéristiques semblables à celles des élèves présentant une déficience intellectuelle légère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003871 TRO-C LAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0003870 TRO-C LAB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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[article]
Titre : A Lack of Left Visual Field Bias When Individuals with Autism Process Faces Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eva M. DUNDAS, Auteur ; Catherine A. BEST, Auteur ; Nancy J. MINSHEW, Auteur ; Mark S. STRAUSS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1104-1111 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Face processing Left visual field (LVF) bias Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been established that typically developing individuals have a bias to attend to facial information in the left visual field (LVF) more than in the right visual field. This bias is thought to arise from the right hemisphere’s advantage for processing facial information, with evidence suggesting it to be driven by the configural demands of face processing. Considering research showing that individuals with autism have impaired face processing abilities, with marked deficits in configural processing, it was hypothesized that they would not demonstrate a LVF bias for faces. Eye-tracking technology was used to show that individuals with autism were not spontaneously biased to facial information in the LVF, in contrast to a control group, while discriminating facial gender. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1354-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1104-1111[article] A Lack of Left Visual Field Bias When Individuals with Autism Process Faces [Texte imprimé et/ou numérique] / Eva M. DUNDAS, Auteur ; Catherine A. BEST, Auteur ; Nancy J. MINSHEW, Auteur ; Mark S. STRAUSS, Auteur . - 2012 . - p.1104-1111.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.1104-1111
Mots-clés : Autism Face processing Left visual field (LVF) bias Index. décimale : PER Périodiques Résumé : It has been established that typically developing individuals have a bias to attend to facial information in the left visual field (LVF) more than in the right visual field. This bias is thought to arise from the right hemisphere’s advantage for processing facial information, with evidence suggesting it to be driven by the configural demands of face processing. Considering research showing that individuals with autism have impaired face processing abilities, with marked deficits in configural processing, it was hypothesized that they would not demonstrate a LVF bias for faces. Eye-tracking technology was used to show that individuals with autism were not spontaneously biased to facial information in the LVF, in contrast to a control group, while discriminating facial gender. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1354-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 Loto des animaux / AUTISME ET APPRENTISSAGES
Titre : Loto des animaux : (430621) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Mots-clés : Image Discrimination visuelle Reconnaissance Mot Animaux Langage Lecture Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Ce jeu d'images et de mots favorise la discrimination visuelle, la reconnaissance des mots dans leurs différentes graphies (majuscule, script, cursive), les différentes représentations des animaux (photo,dessin couleur).
Associées aux mots, les images constituent un excellent exercice de langage et de lecture. Avec ce loto on aborde également l'apprentissage des articles définis et indéfinis (le,la, un, une).Note de contenu : -1 planche A3
-24 images
-24 motsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Loto des animaux : (430621) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Image Discrimination visuelle Reconnaissance Mot Animaux Langage Lecture Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Ce jeu d'images et de mots favorise la discrimination visuelle, la reconnaissance des mots dans leurs différentes graphies (majuscule, script, cursive), les différentes représentations des animaux (photo,dessin couleur).
Associées aux mots, les images constituent un excellent exercice de langage et de lecture. Avec ce loto on aborde également l'apprentissage des articles définis et indéfinis (le,la, un, une).Note de contenu : -1 planche A3
-24 images
-24 motsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001852 MAT AEA087 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : Loto des vêtements : (430624) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Mots-clés : Image Discrimination visuelle Reconnaissance Mot Vêtement Langage Lecture Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Ce jeu d'images et de mots favorise la discrimination visuelle, la reconnaissance des mots dans leurs différentes graphies (majuscule, script, cursive), les différentes représentations des vêtements (photo,dessin N/B).
Associées aux mots, les images constituent un excellent exercice de langage et de lecture. Avec ce loto on aborde également l'apprentissage des articles définis et indéfinis (le,la, un, une).Note de contenu : -1 planche A3
-24 images
-24 motsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Loto des vêtements : (430624) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Image Discrimination visuelle Reconnaissance Mot Vêtement Langage Lecture Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Ce jeu d'images et de mots favorise la discrimination visuelle, la reconnaissance des mots dans leurs différentes graphies (majuscule, script, cursive), les différentes représentations des vêtements (photo,dessin N/B).
Associées aux mots, les images constituent un excellent exercice de langage et de lecture. Avec ce loto on aborde également l'apprentissage des articles définis et indéfinis (le,la, un, une).Note de contenu : -1 planche A3
-24 images
-24 motsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001853 MAT AEA088 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Séquence 4 images (par 6) AUTISME ET APPRENTISSAGES Séquence 4 images (par 6) AUTISME ET APPRENTISSAGES Séquence 4 images (par 6) AUTISME ET APPRENTISSAGES Construire les phrases avec Apolline à la campagne AUTISME ET APPRENTISSAGES Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes KUHL-AUBERTIN, Mireille Je compte les objets du jardin de 4 à 7 AUTISME ET APPRENTISSAGES NEMI-3. Nouvelle échelle métrique de l’intelligence / Georges COGNET
Titre : NEMI-3. Nouvelle échelle métrique de l’intelligence Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Georges COGNET, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La visée essentielle de l’examen psychologique avec la NEMI-3 réside en la compréhension d’un sujet avec comme objectif de lui apporter l’aide personnalisée dont il a besoin. Pour ce faire, la NEMI-3 a plusieurs fonctions complémentaires :
Elle est prioritairement une épreuve d’évaluation de l’intelligence avec l’obtention de trois indices : l’Indice d’efficience cognitive (IEC), l’Indice des processus cristallisés (IPC) et l’Indice des processus fluides (IPF).
Elle propose aussi des épreuves facultatives permettant une évaluation approfondie de la mémoire de travail et des compétences graphomotrices et visuospatiales.
Elle est enfin une épreuve qui évalue les compétences adaptatives du sujet avec le Questionnaire d’adaptation et d’autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Note de contenu : Matériel copmplet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 NEMI-3. Nouvelle échelle métrique de l’intelligence [Matériel, test, mallette pédagogique] / Georges COGNET, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2022.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La visée essentielle de l’examen psychologique avec la NEMI-3 réside en la compréhension d’un sujet avec comme objectif de lui apporter l’aide personnalisée dont il a besoin. Pour ce faire, la NEMI-3 a plusieurs fonctions complémentaires :
Elle est prioritairement une épreuve d’évaluation de l’intelligence avec l’obtention de trois indices : l’Indice d’efficience cognitive (IEC), l’Indice des processus cristallisés (IPC) et l’Indice des processus fluides (IPF).
Elle propose aussi des épreuves facultatives permettant une évaluation approfondie de la mémoire de travail et des compétences graphomotrices et visuospatiales.
Elle est enfin une épreuve qui évalue les compétences adaptatives du sujet avec le Questionnaire d’adaptation et d’autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Note de contenu : Matériel copmplet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006823 OUT-A COG Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt L'odeur du si bémol / Oliver SACKS
PermalinkLa reconnaissance visuelle des mots écrits chez les dyslexiques : le cas du codage orthographique / M. JANIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkRééducations neuropsychologiques / Francis EUSTACHE
PermalinkLes rééducations visuelles / Martine BARBEAU
PermalinkRéussir le premier contact / Leil LOWNDES
PermalinkSocial-Emotional Inhibition of Return in Children with Autism Spectrum Disorder Versus Typical Development / Ligia ANTEZANA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkSurfonctionnements et déficits perceptifs dans l’autisme : un même profil de performance pour l’information sociale et non sociale / Laurent MOTTRON
PermalinkTest de développement de la perception visuelle. Frostig / Marianne FROSTIG
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Development of Facial Gender Categorization in Individuals with and without Autism: The Impact of Typicality / Mark S. STRAUSS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkTraitements visuels et dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS
PermalinkLes troubles des fonctions visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
PermalinkTroubles visuo-spatiaux, leur impact sur les apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkVisual attending preferences in children with autism spectrum disorders: A comparison between live and video presentation modes in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkVisual Scanning Patterns during the Dimensional Change Card Sorting Task in Children with Autism Spectrum Disorder / Li YI in Autism Research and Treatment, (August 2012)
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