Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Ouvrages récemment acquis
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Décodi, niveau 2 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
Titre : Décodi, niveau 2 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2022 Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,7 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4190-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Une méthode innovante basée sur les données de la recherche pour enseigner la lecture aux élèves présentant une déficience intellectuelle et qui sont non-décodeurs Après le niveau 1, voici désormais le second et dernier volet de la méthode Décodi. De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier d'un enseignement intensif, systématique et structuré - pendant plusieurs années - des différentes compétences nécessaires à la lecture. C'est tout l'enjeu de la méthode Décodi, conçue pour enseigner, pas à pas, les compétences fondamentales en lecture à ces élèves. Élaborée et validée scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage.
Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. La progression correspond au rythme d'apprentissage de ces enfants et des évaluations formatives fréquentes permettent d'estimer les progrès. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : des cartes-lettres/syllabes/mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire à acquérir ; des cahiers d'écriture pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Décodi, niveau 2 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2022 . - 183 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,7 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-7256-4190-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Une méthode innovante basée sur les données de la recherche pour enseigner la lecture aux élèves présentant une déficience intellectuelle et qui sont non-décodeurs Après le niveau 1, voici désormais le second et dernier volet de la méthode Décodi. De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier d'un enseignement intensif, systématique et structuré - pendant plusieurs années - des différentes compétences nécessaires à la lecture. C'est tout l'enjeu de la méthode Décodi, conçue pour enseigner, pas à pas, les compétences fondamentales en lecture à ces élèves. Élaborée et validée scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage.
Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. La progression correspond au rythme d'apprentissage de ces enfants et des évaluations formatives fréquentes permettent d'estimer les progrès. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : des cartes-lettres/syllabes/mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire à acquérir ; des cahiers d'écriture pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006713 EDU-L CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis / Monica BERARDUCCI
Titre : Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis : Conseils et outils pour apprendre à gérer son argent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monica BERARDUCCI, Auteur ; Daniele CASTIGNANI, Auteur ; Anna CONTARDI, Auteur ; Marine TARILLON-PIMET, Traducteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2020 Importance : 106 p. Présentation : ill. Format : 978-2-36717-714-4 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-714-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis naît de l'expérience de " Parcours de l'éducation pour l'autonomie " menée par l'Associazione Italiana Persone Down (Association Italienne des Personnes Trisomiques) dont un groupe d'assistantes sociales, d'éducateurs et de psychologues qui ont travaillé avec des adolescents et des jeunes atteints du syndrome de Down (Trisomie 21), à Rome puis dans d'autres villes italiennes, en les accompagnant dans le développement de leur autonomie.
Utiliser de l'argent est un savoir-faire absolument nécessaire pour pouvoir être autonome en dehors de chez soi. Faire des achats est important pour atteindre ses objectifs, que ce soit pour vivre ou pour se divertir. Parce que l'argent est étroitement lié aux mathématiques, il peut être perçu comme un savoir très compliqué à maîtriser, voire impossible, pour de nombreuses personnes souffrant de handicaps intellectuels ou de difficultés d'apprentissage.
Mais utiliser de l'argent devient possible pour tout le monde si l'on met en avant son aspect fonctionnel et si l'on met en place des méthodes de calcul stratégiques, en proposant des objectifs accessibles pour chacun. Certaines personnes pourront en effet atteindre des objectifs plus complexes, en se débrouillant habilement, tandis que d'autres comprendront l'argent comme moyen d'échange, et, même s'il leur faudra demander de l'aide au commerçant au moment de payer, réussiront quand même à atteindre leur but.
Notre approche de l'utilisation de l'argent et donc une approche absolument fonctionnelle et non pas " une autre façon de faire des mathématiques ". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis : Conseils et outils pour apprendre à gérer son argent [Texte imprimé et/ou numérique] / Monica BERARDUCCI, Auteur ; Daniele CASTIGNANI, Auteur ; Anna CONTARDI, Auteur ; Marine TARILLON-PIMET, Traducteur . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2020 . - 106 p. : ill. ; 978-2-36717-714-4.
ISBN : 978-2-36717-714-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Dépenser ses économies sans avoir d'ennuis naît de l'expérience de " Parcours de l'éducation pour l'autonomie " menée par l'Associazione Italiana Persone Down (Association Italienne des Personnes Trisomiques) dont un groupe d'assistantes sociales, d'éducateurs et de psychologues qui ont travaillé avec des adolescents et des jeunes atteints du syndrome de Down (Trisomie 21), à Rome puis dans d'autres villes italiennes, en les accompagnant dans le développement de leur autonomie.
Utiliser de l'argent est un savoir-faire absolument nécessaire pour pouvoir être autonome en dehors de chez soi. Faire des achats est important pour atteindre ses objectifs, que ce soit pour vivre ou pour se divertir. Parce que l'argent est étroitement lié aux mathématiques, il peut être perçu comme un savoir très compliqué à maîtriser, voire impossible, pour de nombreuses personnes souffrant de handicaps intellectuels ou de difficultés d'apprentissage.
Mais utiliser de l'argent devient possible pour tout le monde si l'on met en avant son aspect fonctionnel et si l'on met en place des méthodes de calcul stratégiques, en proposant des objectifs accessibles pour chacun. Certaines personnes pourront en effet atteindre des objectifs plus complexes, en se débrouillant habilement, tandis que d'autres comprendront l'argent comme moyen d'échange, et, même s'il leur faudra demander de l'aide au commerçant au moment de payer, réussiront quand même à atteindre leur but.
Notre approche de l'utilisation de l'argent et donc une approche absolument fonctionnelle et non pas " une autre façon de faire des mathématiques ". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006711 VIE-C BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Des gènes, des synapses, des autismes / Thomas BOURGERON
Titre : Des gènes, des synapses, des autismes : un voyage vers la diversité des personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thomas BOURGERON, Auteur ; Caroline BRIZARD, Collaborateur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2023 Importance : 317 p. Format : 14,6 cm × 22,2 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-415-00390-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Plus de 650 000 en France, près de 80 millions dans le monde : c'est le nombre de personnes qui pourraient être concernées par l'autisme. Ce livre expose, pour la première fois, les découvertes du généticien Thomas Bourgeron, chercheur à l'institut Pasteur. Ses travaux ont révolutionné notre compréhension de l'autisme en démontrant sa part génétique. C'est ouvrage réunit le bilan des immenses progrès scientifiques dans la connaissance de l'autisme aujourd'hui. Avec son équipe, l'auteur nous emmène dans une enquête passionnante, au coeur de l'ADN, à la recherche des gènes associés à l'autisme (ou plutôt à la diversité des personnes autistes!). Grâce à la génétique, Thomas Bourgeron a identifié dans l'autisme le rôle majeur des synapses, ces zones permettant la communication entre les neurones. L'auteur propose une approche de l'autisme reposant avant tout sur des données scientifiques solides. Ils défend aussi l'idée qu'il faut travailler avec des personnes autistes et leurs proches pour développer de nouvelles pistes d'accompagnement personnalisé, pour améliorer leur qualité de vie et leur autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=496 Des gènes, des synapses, des autismes : un voyage vers la diversité des personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas BOURGERON, Auteur ; Caroline BRIZARD, Collaborateur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Odile Jacob, 2023 . - 317 p. ; 14,6 cm × 22,2 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-415-00390-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Plus de 650 000 en France, près de 80 millions dans le monde : c'est le nombre de personnes qui pourraient être concernées par l'autisme. Ce livre expose, pour la première fois, les découvertes du généticien Thomas Bourgeron, chercheur à l'institut Pasteur. Ses travaux ont révolutionné notre compréhension de l'autisme en démontrant sa part génétique. C'est ouvrage réunit le bilan des immenses progrès scientifiques dans la connaissance de l'autisme aujourd'hui. Avec son équipe, l'auteur nous emmène dans une enquête passionnante, au coeur de l'ADN, à la recherche des gènes associés à l'autisme (ou plutôt à la diversité des personnes autistes!). Grâce à la génétique, Thomas Bourgeron a identifié dans l'autisme le rôle majeur des synapses, ces zones permettant la communication entre les neurones. L'auteur propose une approche de l'autisme reposant avant tout sur des données scientifiques solides. Ils défend aussi l'idée qu'il faut travailler avec des personnes autistes et leurs proches pour développer de nouvelles pistes d'accompagnement personnalisé, pour améliorer leur qualité de vie et leur autonomie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=496 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006590 AUT-A BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0006636 AUT-A BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperger et fière de l'être REYNAUD, Alexandra Odyssée en pays Asperger PILLET, Isabel Charles au pays des neurotypiques. le syndrome d'Asperger chez un enfant mis en mot par sa maman ALEXANDRE, Morgane-Marie Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Le profil Asperger au feminin HENAULT, Isabelle Deuil / Josée JACQUES
Titre : Deuil : Stratégies pour mieux vivre une perte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josée JACQUES, Auteur Editeur : Boucherville [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2020 Collection : La boîte à outils Importance : 176 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-084-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les enfants de tout âge sont affectés par différentes pertes : décès d'un proche ou d'un animal de compagnie, déménagement, départ d'un professeur... Tristesse, colère, sentiment d'impuissance et culpabilité viennent assombrir leur quotidien. Rien ne sera plus jamais comme avant. Bien que leur conception du change- ment et de la mort diffère en fonction de leur développement, une constante demeure : ils doivent avoir la certitude d'être aimés peu importe la façon dont ils réagissent.
Dans ce guide, vous trouverez des réponses à de nombreuses questions : Quelles sont les principales pertes vécues pendant l'enfance ? Comment les enfants perçoivent-ils la mort ? Comment leur annoncer un changement important ou un décès ? Les jeunes doivent-ils participer aux rites funéraires ? Quelle est la durée d'un deuil ? Quand faut-il recourir à une aide professionnelle ? Ponctué d'anecdotes, de contes et de techniques pour mieux communiquer, ce livre vous permettra d'accompagner l'enfant qui traverse un deuil, de quelque nature qu'il soit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 Deuil : Stratégies pour mieux vivre une perte [Texte imprimé et/ou numérique] / Josée JACQUES, Auteur . - Boucherville [Canada] : Editions de Mortagne, 2020 . - 176 p. : ill.. - (La boîte à outils) .
ISBN : 978-2-89792-084-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les enfants de tout âge sont affectés par différentes pertes : décès d'un proche ou d'un animal de compagnie, déménagement, départ d'un professeur... Tristesse, colère, sentiment d'impuissance et culpabilité viennent assombrir leur quotidien. Rien ne sera plus jamais comme avant. Bien que leur conception du change- ment et de la mort diffère en fonction de leur développement, une constante demeure : ils doivent avoir la certitude d'être aimés peu importe la façon dont ils réagissent.
Dans ce guide, vous trouverez des réponses à de nombreuses questions : Quelles sont les principales pertes vécues pendant l'enfance ? Comment les enfants perçoivent-ils la mort ? Comment leur annoncer un changement important ou un décès ? Les jeunes doivent-ils participer aux rites funéraires ? Quelle est la durée d'un deuil ? Quand faut-il recourir à une aide professionnelle ? Ponctué d'anecdotes, de contes et de techniques pour mieux communiquer, ce livre vous permettra d'accompagner l'enfant qui traverse un deuil, de quelque nature qu'il soit. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006633 VIE-G JAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0006631 VIE-G JAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Ca va aller ! DAISY The Twenty-First Mental Measurements Yearbook CARLSON, Janet F. Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! CARON, Alain La fille pas sympa MARCH, Julia J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® / Dawn RALPH
Titre : Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dawn RALPH, Auteur ; Jacqui ROCHESTER, Auteur ; Lauriane VENIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2023 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 141 p. Présentation : ill. Format : 17,1 cm × 24,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4582-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Résumé : L'outil ludique et efficace pour améliorer le langage des enfants avec TSA : le jeu est un moyen simple et reconnu de développer naturellement les capacités de langage et de communication de l'enfant. Ce livre est un outil conçu pour intervenir auprès d'enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme ou tout autre trouble du neurodéveloppement. Entièrement adaptable à votre pratique, cette approche inspirée de la LEGO®-based therapy de D.LeGoff est largement éprouvée par une clinique abondante. Ce livre vous permettra d'organiser, pas à pas, vos propres sessions de groupes, grâce à un matériel ludique courant et facile d'accès : les briques LEGO® ! Des ressources téléchargeables vous permettront de mesurer l’efficacité de votre intervention dans les domaines : du langage réceptif et expressif, de l'utilisation et de la compréhension de concepts de base, de l'attention conjointe, et de la communication sociale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® [Texte imprimé et/ou numérique] / Dawn RALPH, Auteur ; Jacqui ROCHESTER, Auteur ; Lauriane VENIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2023 . - 141 p. : ill. ; 17,1 cm × 24,0 cm × 1,1 cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-4582-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Résumé : L'outil ludique et efficace pour améliorer le langage des enfants avec TSA : le jeu est un moyen simple et reconnu de développer naturellement les capacités de langage et de communication de l'enfant. Ce livre est un outil conçu pour intervenir auprès d'enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme ou tout autre trouble du neurodéveloppement. Entièrement adaptable à votre pratique, cette approche inspirée de la LEGO®-based therapy de D.LeGoff est largement éprouvée par une clinique abondante. Ce livre vous permettra d'organiser, pas à pas, vos propres sessions de groupes, grâce à un matériel ludique courant et facile d'accès : les briques LEGO® ! Des ressources téléchargeables vous permettront de mesurer l’efficacité de votre intervention dans les domaines : du langage réceptif et expressif, de l'utilisation et de la compréhension de concepts de base, de l'attention conjointe, et de la communication sociale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006653 ALT-B RAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible DOC0006655 ALT-B RAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Sorti jusqu'au 30/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide éducatif sur la réparation et l'estime de soi CARTIER, Louis Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Parents et professionnels devant l'autisme MISES, Roger L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté PARTINGTON, James W. Jeu et temporalité dans les apprentissages AUZOU-CAILLEMENT, Thérèse Categories. Second Edition Développer les compétences émotionnelles en 8 séances / Ilios KOTSOU
PermalinkDévelopper les compétences sociales et émotionnelles / Laure REYNAUD
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkE.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkE.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkÉducation sexuelle et relations sociales en autisme / Peggy J. SCHAEFER WHITBY
PermalinkEmotions. La boîte à outils : stratégies pour développer l'intelligence émotionnelle chez l'enfant / Rachel OUELLET
PermalinkEn ville comme un grand sans papa et maman / Anna CONTARDI
PermalinkEtre autiste et ado / Josiane CARON SANTHA
PermalinkEvaluer les troubles du spectre de l'autisme / Sam GOLDSTEIN
PermalinkFaire face aux crises de colère de l’enfant et de l'adolescent / Nathalie FRANC
PermalinkPermalinkGuide du parcours scolaire de l'enfant différent / Fabienne HENRY
PermalinkGuide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
PermalinkHypersensibilité sensorielle / Virginie CLAVEL
PermalinkIntelligence émotionnelle / Lauranne CHAVEL
PermalinkJ'aime pas les piqûres ! / Didier COHEN SALMON
PermalinkJe sais le faire / HIFUMIYO
PermalinkJe vais chez le dentiste / Françoise GALLAND
PermalinkJe vais chez le docteur / Françoise GALLAND
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