Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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du CRA Rhône-Alpes
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42 - 2e semestre 2015 - Scolarité (Bulletin de Contraste Enfance et handicap)
[n° ou bulletin]
Titre : 42 - 2e semestre 2015 - Scolarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin] 42 - 2e semestre 2015 - Scolarité [Texte imprimé et/ou numérique].
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 Contient
- Éditorial / Roger SALBREUX in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Comment l'?école est devenue ma maison / Sarah SALMONA in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- De jeunes adultes parlent de leur scolarité / Françoise DE BARBOT in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Pour devenir inclusive, l'?école a-t-elle encore besoin de spécialiser des enseignants ? / José PUIG in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Intégration à l?'école de 2005 à 2015. Témoignage d?'un chef d?établissement / Jeanne ROUSSELET in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- À la croisée de deux codes, le difficile tracé d?'un chemin vers l'?école pour l'?enfant avec handicap / Bernadette CELESTE in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Scolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives / Serge EBERSOLD in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- La psychopédagogie, une aide essentielle à la scolarisation des enfants en difficulté / Gilles BILLOTTE in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Accompagner le handicap à l?'école / Pascal OURGHANLIAN in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Début de scolarisation : l'?accompagnement des familles par les assistants sociaux des CAMSP / Florence COLOMB in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD / Isabelle GADISSEUX-FRANCK in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- UEM : des textes à notre réalité, dans tous les cas une bien belle idée ! / Nathalie BALESTRAT in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Dispositif ITEP et scolarisation / AIRE COLLECTIF ASSOCIATION, in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- L'?accompagnement des jeunes en situation de handicap : l'?ambition d'?un métier / Sophie CLUZEL in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- L?'école pour tous n?est pas l?'école de tous / Cécile HERROU in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
- Un petit garçon à part ? / Marc LANGLOIS in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003608 EDU-C SAL Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible 557 - Février 2009 - Ecole en milieu ordinaire et établissements spécialisés (Bulletin de Réadaptation)
[n° ou bulletin]
Titre : 557 - Février 2009 - Ecole en milieu ordinaire et établissements spécialisés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2009 Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 [n° ou bulletin] 557 - Février 2009 - Ecole en milieu ordinaire et établissements spécialisés [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2009.
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 Contient
- Dans le cancer, il faut toujours garder l'espoir / Jean SAVY in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- Plaidoyer pour une humaine société / Jean-Michel LAXALT in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- Le handicap est un risque social qui doit relever de la solidarité de la nation / Jean-Louis GARCIA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- L'APAJH entend s'ouvrir vers l'extérieur / Jean-Louis GARCIA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- Fidélité aux principes et aux valeurs de l'APAJH / Fernand TOURNAN in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- Accueillir et scolariser un élève en situation de handicap dans un établissement d'enseignement "ordinaire" / Michel SALINES in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- L'IMPRO de Rebais participe avec le CFA "La Bretonnière" à un dispositif inédit de formation professionnelle / Pascale BEVILACQUA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- L'institut médico-éducatif "La Feuillaume" à Saint-Quentin / Hughes NIEN in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- Au Centre National Médico-Educatif et d'Adaptation du Royans, la présence de l'école sera toujours nécessaire / Jean-Pierre MERCIER in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- L'APAJH s'intéresse particulièrement à l'autisme / Jean-Louis VIGNEAU in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- La formation des enseignants / Francine CABANE in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- La FLA et l'APAJH, organisateurs de la journée nationale des DYS / Françoise DE SIMONE in Réadaptation, 557 (Février 2009)
- La scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire in Réadaptation, 557 (Février 2009)
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000922 EDU-C REA Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0000923 EDU-C REA Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible 61 - 2009 - Former à accueillir les élèves en situation de handicap (Bulletin de Recherche et formation)
[n° ou bulletin]
Titre : 61 - 2009 - Former à accueillir les élèves en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2009 Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 [n° ou bulletin] 61 - 2009 - Former à accueillir les élèves en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2009.
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=3 Contient
- Conférence de consensus 2008 - Scolariser les élèves en situation de handicap / Eric PLAISANCE in Recherche et formation, 61 (2009)
- Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité / Carlos Roberto Jamil CURY in Recherche et formation, 61 (2009)
- Formation en Italie des enseignants accueillant des enfants handicapés / Lucia DE ANNA in Recherche et formation, 61 (2009)
- Autout du mot : "Inclusion" / Serge EBERSOLD in Recherche et formation, 61 (2009)
- L'utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d'expérience / Sébastien CHALIES in Recherche et formation, 61 (2009)
- "Travail partagé" de l'enseignant et apprentissages professionnels / Jean-françois MARCEL in Recherche et formation, 61 (2009)
- Comment la formation aux métiers de l'animation construit "l'identité professionnelle" / Goucem REDJIMI in Recherche et formation, 61 (2009)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001041 EDU-C PLA Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible L'?accompagnement des jeunes en situation de handicap : l'?ambition d'?un métier / Sophie CLUZEL in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
[article]
Titre : L'?accompagnement des jeunes en situation de handicap : l'?ambition d'?un métier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie CLUZEL, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur Article en page(s) : p.205-222 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap aide humaine école accompagnement fnaseph Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La fnaseph est un réseau national de compétences, d'informations et d'expériences. Active depuis maintenant dix-neuf ans, la fnaseph, Grandir à l'école, milite pour un parcours en société, en regroupant des associations nationales et des collectifs associatifs départementaux afin de faciliter le parcours scolaire, social et d'insertion professionnelle, et développer un accompagnement de qualité des jeunes en situation de handicap, en tous lieux et temps de vie, en milieu ordinaire. Réunissant indirectement plusieurs centaines de familles concernées par toutes les formes de handicap, la fnaseph est un interlocuteur impliqué au plan national auprès des législateurs et des gouvernants pour faire progresser les idées, les initiatives, les lois et les pratiques favorisant une meilleure insertion des jeunes en situation de handicap dans la société et notamment le système éducatif.La question de l'aide humaine se pose régulièrement en pilier, sorte de condition de la participation. Il est essentiel de replacer ce moyen d'accompagnement à sa juste place : l'aide humaine ne saurait être la seule solution, voire la condition, d'un parcours réussi. C'est pour cela qu'après avoir d'une part retracé l'histoire de l'accompagnement humain à l'école, traditionnellement intitulé auxiliaire de vie scolaire, d'autre part précisé nos attentes et notre légitime ambition pour les enfants et les jeunes handicapés, nous avons voulu aussi apporter leurs témoignages et leur regard sur leur métier. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0205 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.205-222[article] L'?accompagnement des jeunes en situation de handicap : l'?ambition d'?un métier [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie CLUZEL, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur . - p.205-222.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.205-222
Mots-clés : handicap aide humaine école accompagnement fnaseph Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La fnaseph est un réseau national de compétences, d'informations et d'expériences. Active depuis maintenant dix-neuf ans, la fnaseph, Grandir à l'école, milite pour un parcours en société, en regroupant des associations nationales et des collectifs associatifs départementaux afin de faciliter le parcours scolaire, social et d'insertion professionnelle, et développer un accompagnement de qualité des jeunes en situation de handicap, en tous lieux et temps de vie, en milieu ordinaire. Réunissant indirectement plusieurs centaines de familles concernées par toutes les formes de handicap, la fnaseph est un interlocuteur impliqué au plan national auprès des législateurs et des gouvernants pour faire progresser les idées, les initiatives, les lois et les pratiques favorisant une meilleure insertion des jeunes en situation de handicap dans la société et notamment le système éducatif.La question de l'aide humaine se pose régulièrement en pilier, sorte de condition de la participation. Il est essentiel de replacer ce moyen d'accompagnement à sa juste place : l'aide humaine ne saurait être la seule solution, voire la condition, d'un parcours réussi. C'est pour cela qu'après avoir d'une part retracé l'histoire de l'accompagnement humain à l'école, traditionnellement intitulé auxiliaire de vie scolaire, d'autre part précisé nos attentes et notre légitime ambition pour les enfants et les jeunes handicapés, nous avons voulu aussi apporter leurs témoignages et leur regard sur leur métier. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0205 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS / Isabelle DEMAN
Titre : Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : Concrètement, que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur ; Fabien MARMONIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 117 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-149-4 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap. Soit 15% des élèves du primaire. Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves doivent de plein droit être accueillis dans les classes, mais ils sont trop souvent encore considérés comme un frein à leur bon fonctionnement. C'est pour ces élèves et pour faciliter le travail de leurs enseignants qu'ont été conçus trois projets éducatifs : - Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant un soutien scolaire ponctuel et transitoire (3 à 6 semaines).
- Le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages dont le handicap n'a pas encore fait l'objet d'une reconnaissance par la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). - Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) pour les élèves dont le handicap a été reconnu par la MDPH et qui pourront bénéficier d'un AESH (Accompagnant des élèves en situation de handicap), ex-AVS (Auxiliaire de vie scolaire).
Nombre d'enseignants, et notamment les plus jeunes d'entre eux, connaissent mal le fonctionnement de ces dispositifs, n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoutent la lourdeur. Ce livre leur montre qu'il n'en est rien. Une fois bien compris, ces dispositifs sont faciles à mettre en place et ils seront, pour eux autant que pour leur élève, une aide précieuse, rassurante et efficace. Finalement, leur travail en sera grandement facilité et tous en tireront satisfaction.
Pour les enseignants, ces dispositifs ce n'est pas du travail « en plus », c'est du travail « en mieux », et de vrais outils « d'aide pour aider ». Ce livre est donc destiné à les aider à les mettre en place. Mais, bien évidemment, il s'adresse aussi aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant, pour leur montrer comment ces projets contribueront à inscrire leur enfant dans la réussite. Enfin, il s'adresse aussi à tous ceux, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues… qui accompagnent l'élève dans sa scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : Concrètement, que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DEMAN, Auteur ; Fabien MARMONIER, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2016 . - 117 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,1 cm.
ISBN : 978-2-35345-149-4
Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap. Soit 15% des élèves du primaire. Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves doivent de plein droit être accueillis dans les classes, mais ils sont trop souvent encore considérés comme un frein à leur bon fonctionnement. C'est pour ces élèves et pour faciliter le travail de leurs enseignants qu'ont été conçus trois projets éducatifs : - Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant un soutien scolaire ponctuel et transitoire (3 à 6 semaines).
- Le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages dont le handicap n'a pas encore fait l'objet d'une reconnaissance par la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). - Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) pour les élèves dont le handicap a été reconnu par la MDPH et qui pourront bénéficier d'un AESH (Accompagnant des élèves en situation de handicap), ex-AVS (Auxiliaire de vie scolaire).
Nombre d'enseignants, et notamment les plus jeunes d'entre eux, connaissent mal le fonctionnement de ces dispositifs, n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoutent la lourdeur. Ce livre leur montre qu'il n'en est rien. Une fois bien compris, ces dispositifs sont faciles à mettre en place et ils seront, pour eux autant que pour leur élève, une aide précieuse, rassurante et efficace. Finalement, leur travail en sera grandement facilité et tous en tireront satisfaction.
Pour les enseignants, ces dispositifs ce n'est pas du travail « en plus », c'est du travail « en mieux », et de vrais outils « d'aide pour aider ». Ce livre est donc destiné à les aider à les mettre en place. Mais, bien évidemment, il s'adresse aussi aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant, pour leur montrer comment ces projets contribueront à inscrire leur enfant dans la réussite. Enfin, il s'adresse aussi à tous ceux, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues… qui accompagnent l'élève dans sa scolarité. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003919 EDU-C DEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0003920 EDU-C DEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour se sortir d'un trouble alimentaire RIGAUD, Daniel Les SESSAD "Autisme" TREESE-DAQUIN, Catherine Guide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED REYNAUD, Francine Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Les lois naturelles de l'enfant ALVAREZ, Céline Dans quelle pièce sommes-nous ? Accompagner le handicap à l?'école / Pascal OURGHANLIAN in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkAccueillir et scolariser un élève en situation de handicap dans un établissement d'enseignement "ordinaire" / Michel SALINES in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkL’action médico-sociale / José PUIG
PermalinkL’activité scolaire : observation, intervention, concertation / Corinne GALLET
PermalinkL’AESH : un personnage en quête d’auteur / José PUIG
PermalinkL'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET
PermalinkLes aides financières
PermalinkLes aides à l'insertion
PermalinkL'APAJH entend s'ouvrir vers l'extérieur / Jean-Louis GARCIA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkL'APAJH s'intéresse particulièrement à l'autisme / Jean-Louis VIGNEAU in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkAspects historiques / José PUIG
PermalinkL'autisme
PermalinkAutout du mot : "Inclusion" / Serge EBERSOLD in Recherche et formation, 61 (2009)
PermalinkAvec les familles / Marc BLIN
PermalinkBurn-out scolaire: définition et role protecteur des parents / Nicolas MEYLAN
PermalinkCadre juridique. Statuts, missions et formation des AVS/AESH / Aurélie GONO
PermalinkAu Centre National Médico-Educatif et d'Adaptation du Royans, la présence de l'école sera toujours nécessaire / Jean-Pierre MERCIER in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkCoaching pour les parents / Carole DUGUER
PermalinkCollaboration entre l’INS HEA et l’entreprise Médialexie / Patrice COUTERET
PermalinkAu collège et au lycée
PermalinkComment l'?école est devenue ma maison / Sarah SALMONA in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkComment la formation aux métiers de l'animation construit "l'identité professionnelle" / Goucem REDJIMI in Recherche et formation, 61 (2009)
PermalinkConférence de consensus 2008 - Scolariser les élèves en situation de handicap / Eric PLAISANCE in Recherche et formation, 61 (2009)
PermalinkConnaître (un peu) l’éducation spécialisée en Allemagne et son évolution vers l’école inclusive grâce à Sieglind Ellger-Rüttgardt / Dominique LERCH
PermalinkLa coopération INS HEA/académie de Créteil pour la formation des AVS / Jean-Pierre BELTRAMONE
PermalinkDes cours loin de l'école
PermalinkÀ la croisée de deux codes, le difficile tracé d?'un chemin vers l'?école pour l'?enfant avec handicap / Bernadette CELESTE in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkDans le cancer, il faut toujours garder l'espoir / Jean SAVY in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkDébut de scolarisation : l'?accompagnement des familles par les assistants sociaux des CAMSP / Florence COLOMB in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkLe développement des compétences et l’adaptation des enseignements / Christian SARRALIE
PermalinkLe développement de l’enfant et de l’adolescent / Marc BLIN
PermalinkDispositif ITEP et scolarisation / AIRE COLLECTIF ASSOCIATION, in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkLes dispositifs collectifs d'intégration
PermalinkLes dispositions réglementaires
PermalinkUn drame et la vie bascule / Ophélie [S.N.]
PermalinkL'école de demain / Anne VANBRUGGHE
PermalinkÉcole et handicap / Marc BAILLEUL
PermalinkL?'école pour tous n?est pas l?'école de tous / Cécile HERROU in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkL’école pour tous, ou la redéfinition des liens de complémentarité entre l’institution scolaire et le monde associatif / Patrice BLOUGORN
PermalinkEcole, quand la phobie prend le dessus / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkLes écoles supérieures
PermalinkPermalinkÉducateurs et enseignants : à la recherche d’une culture professionnelle partagée / Dominique BROSSIER
PermalinkL’éducation inclusive / Franck SAHAGUIAN
PermalinkLes élèves aveugles et malvoyants / Nathalie LEWI-DUMONT
PermalinkLes élèves présentant un Trouble du spectre autistique (TSA) / Philippe GARNIER
PermalinkLes élèves présentant des troubles du comportement ou un handicap psychique / Bruno EGRON
PermalinkLes élèves présentant des troubles des fonctions cognitives / Corinne GALLET
PermalinkLes élèves présentant des troubles moteurs ou des maladies chroniques / Christine BATAILLE
PermalinkLes élèves présentant des Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) / Corinne GALLET
PermalinkLes enjeux actuels du partenariat entre les ministères de l’Éducation nationale et de la Justice face aux défis de l’enseignement en prison / Jean-Luc GUYOT
PermalinkUne enseignante au secours de ces jeunes / Marie-France LORIDAN
PermalinkL'entrée dans la vie active
PermalinkUne équipe au service de l'enfant
PermalinkLes établissements à caractère sanitaire
PermalinkLes établissements médico-sociaux
Permalink"L’étude Labiao, une aide à l’intégration des étudiants sourds, un partenariat scientifique et pédagogique" / Philippe SUIGNARD
PermalinkUne étudiante épanouie
PermalinkLes évidences de la scolarisation en milieu ordinaire des enfants avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkÉvolution historique et actuelle des concepts et des termes employés / Marie GALLE-TESSONNEAU
PermalinkUne expérience de soins-études / Charline [S.N.]
PermalinkLa famille est ébranlée
PermalinkFiche de rendez-vous pour parler de phobie scolaire avec les enseignants / ASSOCIATION PHOBIE SCOLAIRE
PermalinkFidélité aux principes et aux valeurs de l'APAJH / Fernand TOURNAN in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkLa FLA et l'APAJH, organisateurs de la journée nationale des DYS / Françoise DE SIMONE in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkLa formation des enseignants / Francine CABANE in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkFormation en Italie des enseignants accueillant des enfants handicapés / Lucia DE ANNA in Recherche et formation, 61 (2009)
PermalinkDes formations au service d’une culture commune de l’inclusion scolaire en Tunisie : bilan d’étape / Hervé BENOIT
PermalinkGalatée
PermalinkLe handicap auditif
PermalinkLe handicap, une chance pour l'école / Jean-Christophe PARISOT
PermalinkLe handicap est un risque social qui doit relever de la solidarité de la nation / Jean-Louis GARCIA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkHandicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
PermalinkLe handicap mental
PermalinkLe handicap moteur
PermalinkLe handicap et ses représentations / Frédéric REICHHART
PermalinkLe handicap visuel
PermalinkHarcèlement - Conseils aux parents / Bérangère BERTE
PermalinkHarcèlement sur Internet / Sandra [S.N.]
PermalinkL'IMPRO de Rebais participe avec le CFA "La Bretonnière" à un dispositif inédit de formation professionnelle / Pascale BEVILACQUA in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkLes incidences de la loi du 11 février 2005 pour l’organisation départementale des services / Jean-Louis BRISON
PermalinkL'institut médico-éducatif "La Feuillaume" à Saint-Quentin / Hughes NIEN in Réadaptation, 557 (Février 2009)
PermalinkDe l’instruction à l’inclusion, les trois âges de l’école française / Emmanuel BRASSAT
PermalinkIntégration à l?'école de 2005 à 2015. Témoignage d?'un chef d?établissement / Jeanne ROUSSELET in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkUne intégration réussie
PermalinkInterroger "l’évidence" de la scolarisation des enfants sourds en milieu ordinaire / Chantal LAVIGNE
PermalinkIntroduction / Michèle PALAUQUI
PermalinkIUFM du Limousin – INS HEA : un partenariat exemplaire / Martine BRUGIERE
PermalinkDe jeunes adultes parlent de leur scolarité / Françoise DE BARBOT in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
PermalinkUn jour, j’ai vu le bout du tunnel ! / Matthieu [S.N.]
PermalinkUne journée avec Poonam
PermalinkLa Langue des signes française dans l’éducation des élèves sourds. Enjeux et perspectives d’un partenariat en construction / Christian CUXAC
PermalinkLe lendemain du jour où je n’ai plus pu alter à l’école. Quand les années de bataille appartiennent au passé / Anne-Marie ROCCO
PermalinkLa loi du 11 février 2005 : quels enjeux de formation ? / Pierre-François GACHET
PermalinkLorsque le souci de perfection tourne à l’addiction
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