Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile KLINGER-DELARGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-110-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile KLINGER-DELARGE, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2013 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-110-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002581 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0002640 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Evaluer la communication et intervenir VERPOORTEN, Roger Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter L'accompagnement et le soutien par les pairs Autisme 104 - L'autonomie SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP L’accueil en chambre et table d’hôte de personnes présentant une déficience intellectuelle importante / Gisèle THIBAUT-LUCKX
Titre : L’accueil en chambre et table d’hôte de personnes présentant une déficience intellectuelle importante Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gisèle THIBAUT-LUCKX, Auteur Année de publication : 2009 Importance : CD Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=919 L’accueil en chambre et table d’hôte de personnes présentant une déficience intellectuelle importante [Texte imprimé et/ou numérique] / Gisèle THIBAUT-LUCKX, Auteur . - 2009 . - CD.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=919 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adaptation sociale et développement de la Théorie de l’Esprit / Anne-Françoise THIRION-MARISSIAUX
Titre : Adaptation sociale et développement de la Théorie de l’Esprit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Françoise THIRION-MARISSIAUX, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.153-172 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=912 Adaptation sociale et développement de la Théorie de l’Esprit [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Françoise THIRION-MARISSIAUX, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur . - 2009 . - p.153-172.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=912 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Aide-moi à faire tout seul / Marie-Claire HAELEWYCK
Titre : Aide-moi à faire tout seul Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Sandrina PALMADESSA, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.283-294 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=915 Aide-moi à faire tout seul [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Sandrina PALMADESSA, Auteur . - 2009 . - p.283-294.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=915 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Allocation personnalisée: participation de la personne à la planification de SES services / Marie-Claire HAELEWYCK
Titre : Allocation personnalisée: participation de la personne à la planification de SES services Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Béatrice ALLARD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : CD Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=917 Allocation personnalisée: participation de la personne à la planification de SES services [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Béatrice ALLARD, Auteur . - 2009 . - CD.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=917 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Amélioration des stratégies autorégulatrices grâce à l’outil informatique / Nathalie LEFÈVRE
PermalinkAméliorer les compétences en communication écrite / Jessica GERARD
PermalinkAnalyse comparative et perspectives de recherche relatives aux personnes en situation de handicap / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkAnnonce du handicap par le médecin: analyse de ce qu’il vit et de ses représentations / Régine SCELLES
PermalinkApports cliniques de la langue des signes / Benoît VIROLE
PermalinkL’apprentissage individualisé dans le contexte de l’éducation intégrée en Bulgarie / Aneliya GARBACHEVA
PermalinkUne approche éducative pour les personnes ayant une déficience intellectuelle: associons chercheurs et praticiens / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL'approche positive: un modèle global et intégratif d'intervention / Lucien LABBE
PermalinkApproche psychomotrice de la déficience intellectuelle en IME / GALLIN-LUCILE
PermalinkL'approche thérapeutique des déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkUne approche transdisciplinaire pour palier les obstacles que rencontrent les personnes âgées en perte d’autonomie / Maggela TADDEI
PermalinkApproches thérapeutiques de I'X fragile / Vincent DES PORTES
PermalinkL’appui à l’intégration: d’un idéal à la réalité / Marie-Françoise DE TASSIGNY
PermalinkAspects neurologiques de la personne handicapée mentale / Giovanni-Battista FOLETTI
PermalinkL’association Nous aussi / Cédric MAMETZ
PermalinkL'autisme et la déficience intellectuelle / Bernadette ROGE
PermalinkL'autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkAutoévaluation de la qualité des services: participation conjointe / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkAutonomie ou hétéronomie pour les personnes présentant une déficience intellectuelle? / François GUILLEMETTE
PermalinkAutorégulation en situation d’évaluation précoce / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkAutorégulation en situation de jeu symbolique individuel et dyadique / Sandrine VIEILLEVOYE
PermalinkCadre scolaire et établissement spécialisé: influence sur le vécu des jeunes ayant une déficience intellectuelle / Ingrid PICON
PermalinkCapital identitaire, participation sociale et effet d’affiliation / Serge EBERSOLD
PermalinkComment définir et mesurer la participation sociale selon le PPH? / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkComment évaluer et soutenir l'autorégulation chez des personnes présentant une déficience intellectuelle? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkComment lever les obstacles à la participation? / Bernard VOIZOT
PermalinkComment les priorités actuelles de l’éducation en déficience intellectuelle peuvent-elles intégrer les apports de la neuropsychologie ? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLes comportements problématiques / Diane MORIN
PermalinkComprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkComprendre et prévenir la déficience intellectuelle / Evelyne PANNETIER
PermalinkConstruire le sens de la participation sociale / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLa création culturelle pour favoriser l’accès à la citoyenneté / Bénédicte GOULLET DE RUGY
PermalinkCréation de programmes de formation continue pour les enseignants / Denise NORMAND-GUERETTE
PermalinkLa déclaration de Madrid: un changement de paradigme d’intervention / Michel MERCIER
PermalinkLa Déficience intellectuelle / Marc J. TASSE
PermalinkLa déficience intellectuelle / Jean-François MARTIN
PermalinkLa déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLa déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA
PermalinkDéficience intellectuelle et vie institutionnelle / Claire MORELLE
PermalinkDéficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkDéficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER
PermalinkLes définitions et les systèmes de classification / Nathalie GARCIN
PermalinkUne demarche de justice et de vérité / Arnold MUNNICH
PermalinkDéveloppement d’un programme d’éducation à la citoyenneté démocratique / Marcel BLAIS
PermalinkLe devenir des jeunes porteurs d’une trisomie 21: approche psychodynamique / Jean-Sébastien MORVAN
PermalinkLes difficultés de Zoé / Marie-Claude FORTIN
PermalinkLe Dispositif Jeunes Insertion Handicap / Rémy LEBLANC
PermalinkLe dispositif PHARE: un espace ressource pour une vie indépendante / Rémy LEBLANC
PermalinkDroit des personnes mentalement handicapées: questionner la notion de discernement / Romain JENNY
PermalinkLes dysphasies de développement / Roland BROCA
PermalinkEconomie et handicap / Michel MERCIER
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkL'enfant à l'intelligence troublée / Bernard GIBELLO
PermalinkL’enjeu de la participation sociale des personnes handicapées pour le modèle social français / Jean-Yves BARREYRE
PermalinkLes enjeux psychiques de la participation: l’autonomie, la réciprocité et la sexualité / Simone KORFF-SAUSSE
PermalinkEnseigner les mathématiques à partir de l’exploration d’un objet / Jean-Michel FAVRE
PermalinkL’entrée à l’école: une occasion pour établir un partenariat / Georgette GOUPIL
PermalinkEntreprises sociales d’insertion en Suisse / Véronique TATTINI ANTONIN
PermalinkEssentielle: la complémentarité entre parents et professionnels / Evelyne RIVAT METRAILLER
PermalinkL’éthique: beaucoup plus qu’un code, des moyens pour favoriser la participation! / Jean-Pierre AUMONT
PermalinkL'étiologie / Marc J. TASSE
PermalinkEtude des conditions institutionnelles de partenariat avec les familles / Jean-Marie BOUCHARD
PermalinkL'évaluation fonctionnelle du comportement / Eric WILLAYE
PermalinkL'évaluation et la mesure du comportement adaptatif / Paul MAURICE
PermalinkEvaluation neuropsychologique dans le retard mental / Jean-Marie ANNONI
PermalinkEvaluation neuropsychologique et déficience intellectuelle / Roland BROCA
PermalinkEvaluation de la satisfaction / Marinella CAPPELLI
PermalinkDe l’exclusion à la participation par le partenariat / Danielle ZAY
PermalinkFaciliter la communication avec des personnes présentant une déficience intellectuelle / François GUILLEMETTE
PermalinkFaire du sport n’est pas enseigner le sport
PermalinkLes familles d’enfants atteints d’autisme: stress, soutiens et relations au monde professionnel / Evelyne THOMMEN
PermalinkGénétique de la déficience intellectuelle / Laurence COLLEAUX
PermalinkDes histoires au bout des doigts / Martine LIARDET
PermalinkHistoires, regards et paroles d’usagers en Albanie / Mimoza DELIU
PermalinkIl faut arrêter de confondre le handicap et nos capacités à penser / Pierre WEBER
PermalinkL’important, c’est de participer! / Olivier ALLEMAN
PermalinkIncidence de la prématurité sur la déficience intellectuelle. une lecture psychopathologique multidimensionnelle / Anne BOISSEL
PermalinkL’inclusion des enfants en situation de handicap: formation des professionnels "généralistes" / Isaline PANCHAUD MINGRONE
PermalinkL’inclusion en services préscolaires franco-canadiens: attitudes, représentations et rôles des intervenants / André C. MOREAU
PermalinkL’influence de la nouvelle législation suisse sur la participation des personnes handicapées à la vie de société / Andreas RIEDER
PermalinkL’initiation d’un groupe de professionnels à l’évaluation des services par les usagers / Nancy BREITENBACH
PermalinkLes Instituts médico-éducatifs face à de nouveaux défis / Brigitte BURKE-JOLY
PermalinkLes instruments internationaux et l’exercice des droits de personnes ayant une déficience intellectuelle / Céline GIROUX
PermalinkIntégration professionnelle en entreprise, entre rêve et réalité / Anne-Laure SPITSAS
PermalinkL'intégration scolaire des élèves présentant une déficience intellectuelle: une réalité systémique / Robert DORE
PermalinkL'intégration et le soutien en milieu communautaire / Katherine MOXNESS
PermalinkL’interaction avec l’enfant comme base de la démarche qualité / Daniel FRYDMAN
PermalinkIntérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
PermalinkL'intervention précoce et les programmes de prévention / Colette JOURDAN-IONESCU
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
PermalinkJe ne sais pas lire… Montre-moi des images / Eliane JUBIN
PermalinkLes limites de la parentalité pour des parents déficients intellectuels dont les enfants sont aussi handicapés / Gérard LEFEBVRE
PermalinkMaltraitances et déficience mentale: des démarches de prévention passive à la prévention participative / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLes manifestations psychopathologiques de l’enfant et les conflits interrôles des parents / Louis RICHER
PermalinkLa médication psychotrope: base d'utilisation / Monelly RADOUCO-THOMAS
PermalinkLa mesure de l'intelligence / Michel LORANGER
PermalinkMesure de la satisfaction à Aigues-Vertes / Doriane GANGLOFF
PermalinkLes méthodes de comparaison dans le champ des déficiences intellectuelles / Daniel MELLIER
PermalinkMéthodes de recherche dans le champ de la déficience intellectuelle / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLa mise en oeuvre d'un programme mimo-gestuel / Sophie MUCZYNSKI
PermalinkMobilisation d’un territoire autour de l’évaluation de la qualité de vie / Jean-Claude AREVALO
PermalinkLa motivation et l’autorégulation au service de la participation sociale / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkLa motivation et la déficience intellectuelle / Luc LECAVALIER
PermalinkNavigation spatiale et autonomie dans les déplacements. Apports des environnements virtuels / Yannick COURBOIS
PermalinkNouveaux paradigmes et pratiques des éducateurs: quelle résonance? / Nadia DUPONT
PermalinkUne nouvelle pratique de soutien aux familles: un groupe de frères et soeurs d’enfants autistes / Clémence DAYAN
PermalinkLes oeuvres de Dominique et leur évolution / Annie STAMMLER
PermalinkParcours de vie dans un village / Benjamin CHABLIN
PermalinkLa parentalité des personnes avec une déficience mentale / Michel MERCIER
PermalinkLe partenariat et la participation à l’intérieur de services pour personnes en situation de handicap / Michele MAINARDI
PermalinkLa participation: une action, un décentrement, une protestation / Denis MULLER
PermalinkLa participation à un groupe d’auto représentants / Jessica GERARD
PermalinkParticipation au management environnemental / Pascal SCHMITZ
PermalinkLa participation: un paradigme incontournable / Viviane GUERDAN
PermalinkParticipation de personnes en situation de handicap mental au pilotage de la formation continue / Agnès DONZE
PermalinkParticipation des personnes en situations de handicap et tourisme / Frédéric REICHHART
PermalinkLa participation au point de vue anthropologique / Henri-Jacques STIKER
PermalinkLa Participation: du principe à la mise en oeuvre / Anne-Marie BOUTIN
PermalinkLa participation: du principe à la réalité. Le point de vue des familles / Françoise JAN
PermalinkParticipation et responsabilités sociales / Viviane GUERDAN
PermalinkLa participation sociale des fratries concernées par l’autisme / Myriam SQUILLACI LANNERS
PermalinkDe la participation sociale à l’inclusion: évolution des paradigmes et des défis dans le champ de l’éducation / Jean-Claude KALUBI
PermalinkLa participation: vers une responsabilité commune au service d’une action concertée / Michel GIROUD
PermalinkParticipation et vie résidentielle / Daniel DEVENOGES
PermalinkParticiper activement à son projet de vie / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkParticiper, c’est… / Georges DEBEUR
PermalinkParticiper entre avantages et inconvénients / Céline ROD
PermalinkParticiper, mais à côté… ou "pour une clinique de la participation" / Olivier SALAMIN
PermalinkPassage à la lecture et au langage écrit / Françoise DUCROCQ
PermalinkLa personne ayant une déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLa personne handicapée actrice de sa vie: le mariage arrangé / Dashuri MINXOLLI
PermalinkPerspectives d'avenir dans la recherche thérapeutique sur les affections responsables de déficience intellectuelle / Henri BLEHAUT
PermalinkPhénotype physique et stéréotypisation. Le cas emblématique de la trisomie 21 / Claire ENEA-DRAPEAU
PermalinkLa place de la personne en situation de handicap dans la recherche : quels principes éthiques / Jean-Jacques DETRAUX
PermalinkLes plans d'intervention, de services et de transition / Georgette GOUPIL
PermalinkPlasticité neuronale / Roland BROCA
PermalinkPolitiques sociales en faveur des personnes handicapées en Albanie / Amarilda PRIFTI
PermalinkPolyhandicap et Participation: les politiques publiques et les risques d’exclusion / Philippe GAUDON
PermalinkPourquoi moi? Pourquoi à nous? / Bernard LANDUREAU
PermalinkD’une pratique clinique qui s’oriente du sujet / Christiane RUFFIEUX LAMBELET
PermalinkPratique de la neuropsychologie en Institut médico-éducatif / Alexandra GENELOT
PermalinkLes pratiques institutionnelles en Albanie pour les personnes handicapées / Entela AVDULAJ
PermalinkPrésentation du service d’accueil de jour Li Bricoleu / Jeannine YANS
PermalinkPrévention de la maltraitance en institution: collaboration autour de l’élaboration d’un support pédagogique / Manon MASSE
PermalinkPrévention du retard mental et des retards de développement chez l’enfant / Yvon L'ABBE
PermalinkLe PRIFAM: une pratique réflexive dans un contexte de partenariat / Diane PELCHAT
PermalinkPrincipes pédagogiques favorisant le développement du raisonnement / Christine HESSELS-SCHLATTER
PermalinkProgramme international d’éducation à la citoyenneté démocratique avec les personnes présentant une déficience intellectuelle / Mireille TREMBLAY
PermalinkLe projet pilote "budget d’assistance" / Stéphane KESSLER
PermalinkProposer la langue des signes à des enfants qui ne parlent pas? Génèse d'une recherche-action / Annie RISLER
PermalinkLes protocoles expérimentaux à cas unique dans le champ des déficiences intellectuelles / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLa psychopathologie / Serban IONESCU
PermalinkLa qualité de vie / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkQualité de vie, qualité de service: mon droit à la participation / Jean-Philippe MATTEZ
PermalinkQuand "adolescence" ne rime pas avec "indépendance" / Martine PFEFFERLE
PermalinkQuelle implication sociale pour les jeunes professionnels en Albanie? / Dashuri MINXOLLI
PermalinkQuestions d’aujourd’hui… réponses pour demain / Marc DEROUAUX
PermalinkRapport annuel RHEOP 2007 - Enfants avec déficience sévère - génération 1998 - Observatoire périnatal données 2006 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkRapport annuel RHEOP 2008 - Enfants avec déficience sévère - génération 1999 - Observatoire périnatal données 2007 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkRapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
PermalinkLa recherche participative et émancipatoire en déficience intellectuelle : vers une éthique de la citoyenneté / Mireille TREMBLAY
PermalinkLa recherche qualitative dans le champ des déficiences intellectuelles / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLa réciprocité humanisante comme source de participation / François MUHEIM
PermalinkUn regard systémique sur les familles / Hélène DESROSIERS
PermalinkRegards croisés sur un partenariat de recherche / Guy HUBERT
PermalinkLes représentations des personnages déficients intellectuels en littérature de jeunesse / Laurence JOSELIN
PermalinkLes réunions de parents: outil de révélation du handicap et d’accompagnement des familles / Gérard LEFEBVRE
PermalinkLe rôle des lieux d’accueil dans la vie des parents / Emmanuelle SEINGRE
PermalinkScolarisation des enfants et des adolescents handicapés en Albanie / Viktor LAMI
PermalinkDu sens commun à la particularité du sujet / Gabrielle JEAUFFRE-DREHER
PermalinkService de surveillance pour les adolescents présentant une déficience / Sylvie TETREAULT
PermalinkDes services spécialisés accessibles aux personnes du Québec / Lucie LEDUC
PermalinkLa sexualité / Gaëtan TREMBLAY
PermalinkSituation de handicap et enjeux de la transition vers la maternelle / Julie RUEL
PermalinkSoins bucco-dentaires sous anesthésie générale / Christine CUNIER
PermalinkSolidarité-Handicap / Romain JENNY
PermalinkSortir les épilepsies de l’ombre / Marc DEROUAUX
PermalinkSoutenir le développement professionnel par une recherche-action / Julie RUEL
PermalinkLe sport de haut niveau pour les personnes handicapées mentales / Roy COMPTE
PermalinkStratégies d’autorégulation d’adultes en divers secteurs de vie / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkStress parental: effet du soutien social et des caractéristiques de l’enfant / Mélissa MOSCATO
PermalinkLes structures de soutien au développement de la recherche en établissements au Québec / Claude BELLEY
PermalinkSur le chemin de l’autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald BUSSY
PermalinkSyndromes génétiques et phénotypes comportementaux / Diane MORIN
PermalinkTraitements médicaux et personnes déficientes intellectuelles / Claude-André DESSIBOURG
PermalinkTraitements médicaux et personnes déficientes intellectuelles / Claude-André DESSIBOURG
PermalinkTravail inséré et travail en atelier protégé: témoignages / Daniel DEVENOGES
PermalinkLa validité scolaire et sociale du Test d’Apprentissage de la Pensée Analogique (TAPA) / Fredi BUCHEL
PermalinkVers une théorie de la normalité ajustée pour comprendre l'intégration sociale en milieu de travail / Suzanne CARRIER
PermalinkVers la transdisciplinarité: équipe plurielle - personne unique / Christiane BESSON
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