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L’espace transitionnel en pédagogie / Gladdie FOURNIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : L’espace transitionnel en pédagogie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gladdie FOURNIER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.55-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Désir Espace transitionnel Éthique Médiations pédagogiques Mythes Pédagogie institutionnelle adaptée Sujet Transfert. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’école peut être pour certains enfants source d’angoisses, d’échec et d’effondrement. En reprenant brièvement les aspects éthiques de la psychanalyse, nous montrerons comment la pédagogie peut s’inspirer de cette science du sujet. Le pédagogue, en construisant des espaces de médiation pédagogique entre lui et ses élèves, peut assurer un mieux-être à ces derniers et faciliter leurs apprentissages. Le concept d’espace transitionnel tel que le définit Winnicott est transférable en pédagogie et il apparaît qu’il constitue une forme de médiation nécessaire à l’acquisition des savoirs scolaires de certains élèves et à leur équilibre psychique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.55-66[article] L’espace transitionnel en pédagogie [Texte imprimé et/ou numérique] / Gladdie FOURNIER, Auteur . - 2011 . - p.55-66.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.55-66
Mots-clés : Désir Espace transitionnel Éthique Médiations pédagogiques Mythes Pédagogie institutionnelle adaptée Sujet Transfert. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’école peut être pour certains enfants source d’angoisses, d’échec et d’effondrement. En reprenant brièvement les aspects éthiques de la psychanalyse, nous montrerons comment la pédagogie peut s’inspirer de cette science du sujet. Le pédagogue, en construisant des espaces de médiation pédagogique entre lui et ses élèves, peut assurer un mieux-être à ces derniers et faciliter leurs apprentissages. Le concept d’espace transitionnel tel que le définit Winnicott est transférable en pédagogie et il apparaît qu’il constitue une forme de médiation nécessaire à l’acquisition des savoirs scolaires de certains élèves et à leur équilibre psychique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 De la "copréhension" à la compréhension, place de la surprise dans la thérapie psychomotrice / Bastien MORIN in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)
[article]
Titre : De la "copréhension" à la compréhension, place de la surprise dans la thérapie psychomotrice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bastien MORIN, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.204-211 Langues : Français (fre) Mots-clés : Étrangeté Espace transitionnel Gériatrie Intériorité Image du corps Psychomotricité Surprise Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En gériatrie, après un événement traumatique, nombreux sont les patients exprimant une plainte sensorimotrice de type anesthésie, dysesthésie (membres lourds, embrumés, cotonneux, morts ou de bois...) soulevant vécus de démantèlement, morcellement, effondrement. Ces ressentis, partiellement reconnus, convoquent l’étrange, la panique, voire entraînent le désinvestissement, Le lien à l’autre est alors rendu difficile, l’aire transitionnelle parfois inaccessible. Que faire de cette appréhension, de cette incompréhension ne laissant aucune prise à la relation ? A moins qu’il ne reste la surprise et son apparition collatérale, offrant un espace de co-création, une aire transitionnelle entre le patient et le thérapeute, permettant de réintégrer de la co(m)préhension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295
in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.204-211[article] De la "copréhension" à la compréhension, place de la surprise dans la thérapie psychomotrice [Texte imprimé et/ou numérique] / Bastien MORIN, Auteur . - 2016 . - p.204-211.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.204-211
Mots-clés : Étrangeté Espace transitionnel Gériatrie Intériorité Image du corps Psychomotricité Surprise Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En gériatrie, après un événement traumatique, nombreux sont les patients exprimant une plainte sensorimotrice de type anesthésie, dysesthésie (membres lourds, embrumés, cotonneux, morts ou de bois...) soulevant vécus de démantèlement, morcellement, effondrement. Ces ressentis, partiellement reconnus, convoquent l’étrange, la panique, voire entraînent le désinvestissement, Le lien à l’autre est alors rendu difficile, l’aire transitionnelle parfois inaccessible. Que faire de cette appréhension, de cette incompréhension ne laissant aucune prise à la relation ? A moins qu’il ne reste la surprise et son apparition collatérale, offrant un espace de co-création, une aire transitionnelle entre le patient et le thérapeute, permettant de réintégrer de la co(m)préhension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295