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22 recherche sur le mot-clé 'Fiction'
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Fiction or non-fiction: Parent-reported book preferences of their preschoolers with autism spectrum disorder / Rebecca M. ARMSTRONG in Autism & Developmental Language Impairments, 4 (January-December 2019)
[article]
Titre : Fiction or non-fiction: Parent-reported book preferences of their preschoolers with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rebecca M. ARMSTRONG, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder young children preschool fiction book types Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aims: Children’s early interactions with books are important for fostering development of oral language and emergent literacy skills. It is not known whether children diagnosed with autism spectrum disorder show different preferences for text types in the home environment prior to school entry. The current study aimed to: (i) investigate parent-reports of the favourite books of their children with autism spectrum disorder compared to typically developing children and (ii) identify whether there are differences in the reasons why books were preferred across the two groups. Methods: Participants included children (aged 26–70?months) with autism spectrum disorder (n?=?41) and typically developing peers (n?=?164). Parent-reports of their child’s current favourite book/s were coded as fiction versus non-fiction and also category type. Parents also reported why the book was considered a favourite and this was coded. Results: There were no differences between groups for fiction versus non-fiction, with both groups preferring fiction (>95% of responses). A strong category preference for animal topics across both groups was present. Significant group differences were found when asked to select specific reasons for favourite book preferences. Conclusions: This study provides preliminary evidence of similarities between preschool children with autism spectrum disorder and typically developing peers’ preferences for fiction books during the early years. Implications: It should not be assumed that children with autism spectrum disorder have different preferences for book types compared to typically developing children in the early years of development. Providing preschoolers with a range of book types during the preschool years will help to facilitate early language and emergent literacy skills. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941519896736 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=414
in Autism & Developmental Language Impairments > 4 (January-December 2019)[article] Fiction or non-fiction: Parent-reported book preferences of their preschoolers with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Rebecca M. ARMSTRONG, Auteur ; Jessica PAYNTER, Auteur ; Marleen F. WESTERVELD, Auteur.
Langues : Anglais (eng)
in Autism & Developmental Language Impairments > 4 (January-December 2019)
Mots-clés : Autism spectrum disorder young children preschool fiction book types Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aims: Children’s early interactions with books are important for fostering development of oral language and emergent literacy skills. It is not known whether children diagnosed with autism spectrum disorder show different preferences for text types in the home environment prior to school entry. The current study aimed to: (i) investigate parent-reports of the favourite books of their children with autism spectrum disorder compared to typically developing children and (ii) identify whether there are differences in the reasons why books were preferred across the two groups. Methods: Participants included children (aged 26–70?months) with autism spectrum disorder (n?=?41) and typically developing peers (n?=?164). Parent-reports of their child’s current favourite book/s were coded as fiction versus non-fiction and also category type. Parents also reported why the book was considered a favourite and this was coded. Results: There were no differences between groups for fiction versus non-fiction, with both groups preferring fiction (>95% of responses). A strong category preference for animal topics across both groups was present. Significant group differences were found when asked to select specific reasons for favourite book preferences. Conclusions: This study provides preliminary evidence of similarities between preschool children with autism spectrum disorder and typically developing peers’ preferences for fiction books during the early years. Implications: It should not be assumed that children with autism spectrum disorder have different preferences for book types compared to typically developing children in the early years of development. Providing preschoolers with a range of book types during the preschool years will help to facilitate early language and emergent literacy skills. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941519896736 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=414 Deux têtes dans les étoiles / Emily FRANKLIN
Titre : Deux têtes dans les étoiles Titre original : The Half-Life of Planets Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emily FRANKLIN, Auteur ; Brendan HALPIN, Auteur ; Corinne JULVE, Traducteur Editeur : Paris [France] : De La Martinière Jeunesse Année de publication : 2010 Collection : Fiction J. Importance : 282 p. Format : 14,5cm x 21,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7324-4203-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fiction Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Liana : Je ne suis pas la fille que tout le monde s'imagine.
Je le jure et j'en ai la preuve. Preuve que je pourrais fournir, si seulement j'arrivais à sortir de la salle de bain de cet hôpital pour retourner à la réalité qui m'attend dehors, derrière la porte. Hank : Rencontrer une fille qui me parle, qui me sourit, qui m'aime bien et qui a envie de m'embrasser, ça semble impossible, comme si Johnny, Joey et Dee Dee Ramone sortaient de leur tombe et faisaient une nouvelle tournée.
C'est impossible mais ce serait vraiment cool si cela arrivait.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Deux têtes dans les étoiles = The Half-Life of Planets [Texte imprimé et/ou numérique] / Emily FRANKLIN, Auteur ; Brendan HALPIN, Auteur ; Corinne JULVE, Traducteur . - Paris [France] : De La Martinière Jeunesse, 2010 . - 282 p. ; 14,5cm x 21,5cm x 2,3cm. - (Fiction J.) .
ISBN : 978-2-7324-4203-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fiction Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Liana : Je ne suis pas la fille que tout le monde s'imagine.
Je le jure et j'en ai la preuve. Preuve que je pourrais fournir, si seulement j'arrivais à sortir de la salle de bain de cet hôpital pour retourner à la réalité qui m'attend dehors, derrière la porte. Hank : Rencontrer une fille qui me parle, qui me sourit, qui m'aime bien et qui a envie de m'embrasser, ça semble impossible, comme si Johnny, Joey et Dee Dee Ramone sortaient de leur tombe et faisaient une nouvelle tournée.
C'est impossible mais ce serait vraiment cool si cela arrivait.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001903 ROM FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ROM - Romans - Fictions Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité BELANGER, Stacey L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP La thérapie cognitive et les troubles émotionnels BECK, Aaron T. L'esprit des autres MONFORT, Marc Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. La Bécassine de Wilson / Elisabeth MOTSCH
Titre : La Bécassine de Wilson Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth MOTSCH, Auteur Editeur : Arles [France] : Actes Sud Année de publication : 2008 Importance : 116 p. Format : 11,5cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7427-7427-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Roman Fiction Index. décimale : JEU-H JEU-H - Jeunesse - Romans - Fictions Résumé : Gabriel est asperger.
Il aura fallu des années à ses parents pour mettre ce nom étrange sur le syndrome autistique qui s'emparait de leur petit garçon. Aujourd'hui le temps a passé, Gabriel a quinze ans, et cette histoire se déroule dans la douceur d'un jour d'été. Il fait beau en Bourgogne, les parents de Gabriel marchent sur les chemins de la colline avec leur vieil ami Friedrich. Bien loin devant eux, Gaby file comme le vent à grandes enjambées : ces pas démesurés qui le caractérisent.
Attentif, il cherche l'oiseau, celui dont il sait tout, celui qu'il aime éperdument : la bécassine de Wilson. Mais ce n'est pas un animal qui, soudain, l'attire dans un creux de rocher, c'est un vieux monsieur, un de ces personnages qui ne font confiance à personne. Alors que ses parents racontent à Friedrich ce que furent ces années de recherches, de questions et de combats face aux institutions, aux multiples comportements d'exclusion, Gabriel est heureux.
En pleine nature, il écoute le vieux Louis. Dans la fraîcheur de l'été, Gabriel se balance. La justesse de cette histoire, la tenue de son propos sont à la hauteur de l'exigence littéraire : dire pour partager, pour endiguer le silence, choisir la fiction pour embellir le réel de nos vies.
Elisabeth Motsch vit à Paris.
Elle écrit pour la jeunesse. Sur le même thème est paru aux éditions de L'Ecole des loisirs un très beau récit intitulé Gabriel. Après La Ville orange (2001) et Le Tribunal de Miranges (2003), ce livre est son troisième roman aux éditions Actes Sud.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679 La Bécassine de Wilson [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth MOTSCH, Auteur . - Arles [France] : Actes Sud, 2008 . - 116 p. ; 11,5cm x 21,5cm x 1cm.
ISBN : 978-2-7427-7427-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Roman Fiction Index. décimale : JEU-H JEU-H - Jeunesse - Romans - Fictions Résumé : Gabriel est asperger.
Il aura fallu des années à ses parents pour mettre ce nom étrange sur le syndrome autistique qui s'emparait de leur petit garçon. Aujourd'hui le temps a passé, Gabriel a quinze ans, et cette histoire se déroule dans la douceur d'un jour d'été. Il fait beau en Bourgogne, les parents de Gabriel marchent sur les chemins de la colline avec leur vieil ami Friedrich. Bien loin devant eux, Gaby file comme le vent à grandes enjambées : ces pas démesurés qui le caractérisent.
Attentif, il cherche l'oiseau, celui dont il sait tout, celui qu'il aime éperdument : la bécassine de Wilson. Mais ce n'est pas un animal qui, soudain, l'attire dans un creux de rocher, c'est un vieux monsieur, un de ces personnages qui ne font confiance à personne. Alors que ses parents racontent à Friedrich ce que furent ces années de recherches, de questions et de combats face aux institutions, aux multiples comportements d'exclusion, Gabriel est heureux.
En pleine nature, il écoute le vieux Louis. Dans la fraîcheur de l'été, Gabriel se balance. La justesse de cette histoire, la tenue de son propos sont à la hauteur de l'exigence littéraire : dire pour partager, pour endiguer le silence, choisir la fiction pour embellir le réel de nos vies.
Elisabeth Motsch vit à Paris.
Elle écrit pour la jeunesse. Sur le même thème est paru aux éditions de L'Ecole des loisirs un très beau récit intitulé Gabriel. Après La Ville orange (2001) et Le Tribunal de Miranges (2003), ce livre est son troisième roman aux éditions Actes Sud.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=679 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000593 JEU-H MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cajoline. L'enfant différent DAXHELET, François Le hibou-fusée DEVEZEAUD, Jean Michel Tous les enfants peuvent être des superhéros AZRI, Stephanie Lundi, je vais être Luka GUERRERO, Lucila Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger IZQUIERDO PRINDLE, Tanya Les aventures du détective Laloupe en Martinique LAFOREST, Sylvain Des mots plein les yeux / Elodie SAULNIER
Titre : Des mots plein les yeux : Regards d'écrivains et de cinéastes sur l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elodie SAULNIER, Concepteur Editeur : Paris [France] : Cherche Midi Année de publication : 2015 Importance : 140 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7491-2509-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature fiction Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Familles, médecins, associations : tout le monde s'exprime sur l'autisme, souvent avec pertinence ou ignorance, parfois avec compassion. Mais les personnes autistes elles-mêmes, qu'éprouvent-elles ? Que savons-nous de leurs sentiments, leurs sensations, leurs plaisirs et leurs peurs ? Certes, la recherche nous en apprend chaque jour davantage, mais l'autisme reste mystérieux et la personne avec autisme, tout à son monde intérieur, demeure encore énigmatique aux yeux des autres.
Oser imaginer l'autisme, le décrire intimement, le mettre en scène de manière romanesque contribue aussi à mieux le comprendre. A travers la fiction ou le récit, des cinéastes et des écrivains, dont certains ont des syndromes autistiques, affirment dans ce recueil leur façon de vivre et de voir le monde. Cet ouvrage a bénéficié du soutien de la Fondation Orange. L'ensemble des droits d'auteur est reversé au profit d'associations agissant dans le domaine de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Des mots plein les yeux : Regards d'écrivains et de cinéastes sur l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Elodie SAULNIER, Concepteur . - Paris [France] : Cherche Midi, 2015 . - 140 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm.
ISBN : 978-2-7491-2509-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : littérature fiction Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Familles, médecins, associations : tout le monde s'exprime sur l'autisme, souvent avec pertinence ou ignorance, parfois avec compassion. Mais les personnes autistes elles-mêmes, qu'éprouvent-elles ? Que savons-nous de leurs sentiments, leurs sensations, leurs plaisirs et leurs peurs ? Certes, la recherche nous en apprend chaque jour davantage, mais l'autisme reste mystérieux et la personne avec autisme, tout à son monde intérieur, demeure encore énigmatique aux yeux des autres.
Oser imaginer l'autisme, le décrire intimement, le mettre en scène de manière romanesque contribue aussi à mieux le comprendre. A travers la fiction ou le récit, des cinéastes et des écrivains, dont certains ont des syndromes autistiques, affirment dans ce recueil leur façon de vivre et de voir le monde. Cet ouvrage a bénéficié du soutien de la Fondation Orange. L'ensemble des droits d'auteur est reversé au profit d'associations agissant dans le domaine de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003026 ART-B SAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ART - Autisme et art - Autisme en images Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mental Simil MONFORT-JUAREZ, Isabelle Autisme et médias BOUVAREL, Alain La personne autiste et le syndrome d'Asperger JUHEL, Jean-Charles Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Mon enfant est difficile LUSSIER, Francine Petits fantômes mélancoliques BOMBARDIER, Louise Penser à ce qui n’est pas plausible / Paul L. HARRIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)
[article]
Titre : Penser à ce qui n’est pas plausible Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul L. HARRIS, Auteur ; Malak JALLOUL, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.131-136 Langues : Français (fre) Mots-clés : Raisonnement Imagination Fiction Histoire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En règle générale, les jeunes enfants ont tendance à ne pas accepter les propositions qu’ils jugent peu plausibles et ils sont peu enclins à utiliser ces prémisses invraisemblables comme base de leur raisonnement. Toutefois, nous avons remarqué que lorsque des propositions non plausibles étaient insérées dans un contexte narratif fictionnel, les enfants d’âge préscolaire étaient capables de les encoder de manière appropriée et de les utiliser dans leur raisonnement. On peut donc affirmer que l’imagination des enfants facilite leur raisonnement plutôt qu’elle ne l’entrave. Des études que nous avons menées récemment ont montré que les jeunes enfants étaient particulièrement aptes à utiliser ces propositions non plausibles comme des indices leur permettant de décider à quel type de narration ils avaient affaire. Ainsi, lorsqu’on leur propose une histoire qui inclut des éléments invraisemblables, les enfants jugent à juste titre qu’il s’agit d’une fiction et que les personnages de cette histoire sont inventés. En revanche, lorsqu’on leur propose une histoire qui n’inclut que des affirmations plausibles ou réalistes, ils en déduisent correctement qu’il s’agit d’une narration historique et que les personnages de cette histoire ont réellement existé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.131-136[article] Penser à ce qui n’est pas plausible [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul L. HARRIS, Auteur ; Malak JALLOUL, Auteur . - 2011 . - p.131-136.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.131-136
Mots-clés : Raisonnement Imagination Fiction Histoire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En règle générale, les jeunes enfants ont tendance à ne pas accepter les propositions qu’ils jugent peu plausibles et ils sont peu enclins à utiliser ces prémisses invraisemblables comme base de leur raisonnement. Toutefois, nous avons remarqué que lorsque des propositions non plausibles étaient insérées dans un contexte narratif fictionnel, les enfants d’âge préscolaire étaient capables de les encoder de manière appropriée et de les utiliser dans leur raisonnement. On peut donc affirmer que l’imagination des enfants facilite leur raisonnement plutôt qu’elle ne l’entrave. Des études que nous avons menées récemment ont montré que les jeunes enfants étaient particulièrement aptes à utiliser ces propositions non plausibles comme des indices leur permettant de décider à quel type de narration ils avaient affaire. Ainsi, lorsqu’on leur propose une histoire qui inclut des éléments invraisemblables, les enfants jugent à juste titre qu’il s’agit d’une fiction et que les personnages de cette histoire sont inventés. En revanche, lorsqu’on leur propose une histoire qui n’inclut que des affirmations plausibles ou réalistes, ils en déduisent correctement qu’il s’agit d’une narration historique et que les personnages de cette histoire ont réellement existé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Ben X / Nic BALTHAZAR
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