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2 recherche sur le mot-clé 'Harcèlement scolaire'
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L'intimidation, parlons-en ! / Corinne CARTIER
Titre : L'intimidation, parlons-en ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne CARTIER, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2013 Collection : Zéro Zizanie Importance : 117 p. Format : 20,5cm x 25,5cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-47-7 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Harcèlement scolaire Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Conçu pour aider les jeunes à mieux comprendre les rouages de l’intimidation et de la violence en milieu scolaire, ce livre propose une assise dynamique vers la résolution de conflit. À travers des témoignages réels et poignants, le lecteur est amené à s’interroger et à prendre conscience des schémas habituels de l’intimidation, qu’il soit victime, complice ou simplement spectateur de ce phénomène. Les questions pertinentes de Corinne Cartier, psychoéducatrice en milieu scolaire, permettent de briser le cycle de l’intimidation et d’identifier les comportements malsains. Ces précieux témoignages nous proviennent de La Fondation Jasmin Roy qui a pour mission de lutter contre la discrimination, l’intimidation et la violence faites aux enfants en milieu scolaire, tant au niveau primaire que secondaire. Le but de la Fondation Jasmin Roy est d’assurer un milieu sain et sécuritaire pour les élèves en soutenant et organisant diverses initiatives visant une meilleure intervention auprès des victimes ainsi que de leurs agresseurs. La Fondation Jasmin Roy se donne comme mandat de contribuer à la recherche de solutions durables au problème de l’intimidation en milieu scolaire en faisant les représentations nécessaires auprès des instances gouvernementales, en travaillant en collaboration notamment avec le milieu scolaire et la société civile. La Fondation Jasmin Roy s’engage également à faire la lutte au décrochage scolaire lié à l’intimidation à l’école et à sensibiliser la population à ce problème. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 L'intimidation, parlons-en ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne CARTIER, Auteur . - Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres, 2013 . - 117 p. ; 20,5cm x 25,5cm x 0,7cm. - (Zéro Zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-47-7
Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Harcèlement scolaire Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Conçu pour aider les jeunes à mieux comprendre les rouages de l’intimidation et de la violence en milieu scolaire, ce livre propose une assise dynamique vers la résolution de conflit. À travers des témoignages réels et poignants, le lecteur est amené à s’interroger et à prendre conscience des schémas habituels de l’intimidation, qu’il soit victime, complice ou simplement spectateur de ce phénomène. Les questions pertinentes de Corinne Cartier, psychoéducatrice en milieu scolaire, permettent de briser le cycle de l’intimidation et d’identifier les comportements malsains. Ces précieux témoignages nous proviennent de La Fondation Jasmin Roy qui a pour mission de lutter contre la discrimination, l’intimidation et la violence faites aux enfants en milieu scolaire, tant au niveau primaire que secondaire. Le but de la Fondation Jasmin Roy est d’assurer un milieu sain et sécuritaire pour les élèves en soutenant et organisant diverses initiatives visant une meilleure intervention auprès des victimes ainsi que de leurs agresseurs. La Fondation Jasmin Roy se donne comme mandat de contribuer à la recherche de solutions durables au problème de l’intimidation en milieu scolaire en faisant les représentations nécessaires auprès des instances gouvernementales, en travaillant en collaboration notamment avec le milieu scolaire et la société civile. La Fondation Jasmin Roy s’engage également à faire la lutte au décrochage scolaire lié à l’intimidation à l’école et à sensibiliser la population à ce problème. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003817 PAR-F CAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les prises de risque à l’adolescence quelques pistes de compréhension issues de la neuropsychologie / Catherine POTARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 167 (Septembre 2020)
[article]
Titre : Les prises de risque à l’adolescence quelques pistes de compréhension issues de la neuropsychologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine POTARD, Auteur ; V. KUBISZEWSKI, Auteur Article en page(s) : p.463-470 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conduites à risque Harcèlement scolaire Systèmes doubles Fonctions exécutives Adolescence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les modèles neurodéveloppementaux proposent que les prises de risque des adolescents résultent d’une impulsivité non régulée avec un déficit des fonctions exécutives, ou d’une impulsivité contrôlée avec recherche de sensations. Nous décrivons la théorie des systèmes doubles qui permet de mieux comprendre ces prises de risque et offre une grille de lecture des conduites de harcèlement entre pairs. Une réflexion en termes d’interventions auprès des adolescents et des institutions est proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.463-470[article] Les prises de risque à l’adolescence quelques pistes de compréhension issues de la neuropsychologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine POTARD, Auteur ; V. KUBISZEWSKI, Auteur . - p.463-470.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.463-470
Mots-clés : Conduites à risque Harcèlement scolaire Systèmes doubles Fonctions exécutives Adolescence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les modèles neurodéveloppementaux proposent que les prises de risque des adolescents résultent d’une impulsivité non régulée avec un déficit des fonctions exécutives, ou d’une impulsivité contrôlée avec recherche de sensations. Nous décrivons la théorie des systèmes doubles qui permet de mieux comprendre ces prises de risque et offre une grille de lecture des conduites de harcèlement entre pairs. Une réflexion en termes d’interventions auprès des adolescents et des institutions est proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439