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2 recherche sur le mot-clé 'Mémoire spatiale'
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Les systèmes de mémoire spatiale et le syndrome de Williams / M. BOSTELMANN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 160 (Juin 2019)
[article]
Titre : Les systèmes de mémoire spatiale et le syndrome de Williams Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. BOSTELMANN, Auteur ; E. BOCHUD-FRAGNIERE, Auteur ; P. LAVENEX, Auteur ; Pamela BANTA LAVENEX, Auteur Article en page(s) : p.358-365 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire spatiale Allocentrique Egocentrique Syndrome de Williams Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire spatiale n’est pas un processus unitaire, mais implique plusieurs types de représentations de l’espace. Les personnes avec syndrome de Williams montrent des déficits importants d’apprentissage de place, par rapport à des enfants au développement typique ayant un âge mental correspondant. Au contraire, elles ont des capacités d’apprentissage de réponse spatiale préservées, voire supérieures. Des stratégies compensatrices basées sur ce type de représentation spatiale devraient donc être favorisées auprès des personnes avec syndrome de Williams. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.358-365[article] Les systèmes de mémoire spatiale et le syndrome de Williams [Texte imprimé et/ou numérique] / M. BOSTELMANN, Auteur ; E. BOCHUD-FRAGNIERE, Auteur ; P. LAVENEX, Auteur ; Pamela BANTA LAVENEX, Auteur . - p.358-365.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.358-365
Mots-clés : Mémoire spatiale Allocentrique Egocentrique Syndrome de Williams Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire spatiale n’est pas un processus unitaire, mais implique plusieurs types de représentations de l’espace. Les personnes avec syndrome de Williams montrent des déficits importants d’apprentissage de place, par rapport à des enfants au développement typique ayant un âge mental correspondant. Au contraire, elles ont des capacités d’apprentissage de réponse spatiale préservées, voire supérieures. Des stratégies compensatrices basées sur ce type de représentation spatiale devraient donc être favorisées auprès des personnes avec syndrome de Williams. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire / A. DANIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)
[article]
Titre : Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. DANIS, Auteur ; M.-G. PECHEUX, Auteur ; Josette SERRES, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.102-107 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention exécutive Âge préscolaire Performance continue Copie d’une figure complexe Mémoire spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’interroge ici sur les situations expérimentales les plus à même d’atteindre l’attention exécutive chez les enfants d’âge préscolaire. La difficulté est de minimiser les exigences cognitives et d’optimiser les paramètres régulateurs de l’attention (durée de la tâche, discriminabilité des stimuli, etc.) pour obtenir des performances maximum. Deux tâches (performance continue, copie et mémoire d’une figure complexe) sont analysées, tant au niveau des performances qu’au niveau de l’exploration visuelle. Les résultats montrent que dès 3 ans les jeunes enfants sont capables d’attention soutenue pendant plusieurs minutes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.102-107[article] Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / A. DANIS, Auteur ; M.-G. PECHEUX, Auteur ; Josette SERRES, Auteur . - 2005 . - p.102-107.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.102-107
Mots-clés : Attention exécutive Âge préscolaire Performance continue Copie d’une figure complexe Mémoire spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’interroge ici sur les situations expérimentales les plus à même d’atteindre l’attention exécutive chez les enfants d’âge préscolaire. La difficulté est de minimiser les exigences cognitives et d’optimiser les paramètres régulateurs de l’attention (durée de la tâche, discriminabilité des stimuli, etc.) pour obtenir des performances maximum. Deux tâches (performance continue, copie et mémoire d’une figure complexe) sont analysées, tant au niveau des performances qu’au niveau de l’exploration visuelle. Les résultats montrent que dès 3 ans les jeunes enfants sont capables d’attention soutenue pendant plusieurs minutes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196