Dépouillements

Nouveaux résultats en psychiatrie génétique / Marion LEBOYER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.89- Titre : Nouveaux résultats en psychiatrie génétique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marion LEBOYER, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.89- Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Nouveaux résultats en psychiatrie génétique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marion LEBOYER, Auteur . - 2005 . - p.89-. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.89- Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

L’apprentissage de l’autocontrôle de l'attention à l'école maternelle / Patrick DE GAVRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.90 Titre : L’apprentissage de l’autocontrôle de l'attention à l'école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick DE GAVRE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.90 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] L’apprentissage de l’autocontrôle de l'attention à l'école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick DE GAVRE, Auteur . - 2005 . - p.90. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.90 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Qu’est-ce que l’attention? / J.-F. RICHARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.91-94 Titre : Qu’est-ce que l’attention? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.-F. RICHARD, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.91-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention endogène et attention exogène  Troubles de l’attention  Tour de Hanoï  Passalong Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De très nombreux paradigmes ont été mis au point pour étudier l’attention, mais qu’y a-t-il de commun entre eux? On peut ainsi relever de nombreux paradoxes. Pourtant, on peut distinguer entre attention d’origine endogène (poursuite d’un but) et attention d’origine exogène (réaction d’orientation) ; auxquelles correspondent des troubles différents. En fait, le coeur du problème est la conjonction des deux types d’attention, dans des situations comme la tour de Hanoi ou le Passalong, où le problème est de passer d’un pôle attentionnel à un autre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Qu’est-ce que l’attention? [Texte imprimé et/ou numérique] / J.-F. RICHARD, Auteur . - 2005 . - p.91-94. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.91-94 Mots-clés : Attention endogène et attention exogène  Troubles de l’attention  Tour de Hanoï  Passalong Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De très nombreux paradigmes ont été mis au point pour étudier l’attention, mais qu’y a-t-il de commun entre eux? On peut ainsi relever de nombreux paradoxes. Pourtant, on peut distinguer entre attention d’origine endogène (poursuite d’un but) et attention d’origine exogène (réaction d’orientation) ; auxquelles correspondent des troubles différents. En fait, le coeur du problème est la conjonction des deux types d’attention, dans des situations comme la tour de Hanoi ou le Passalong, où le problème est de passer d’un pôle attentionnel à un autre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention / Scania DE SCHONEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.95-101 Titre : Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Scania DE SCHONEN, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.95-101 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention  Activité cérébrale  Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les processus attentionnels agissent sur les activités cérébrales en régulant les seuils de sensibilité aux stimuli extérieurs à différents niveaux d’intégration du signal (soit en baissant les seuils de sensibilité, soit en les augmentant), en activant des patterns d’activité corticale préexistants qui anticipent les événements extérieurs, en inhibant ou en facilitant des patterns de réponses déjà plus ou moins automatisées, en testant si les activités cérébrales en cours sont liées à des événements de l’environnement ou exclusivement à des événements imaginaires. La tâche de l’enseignant est de proposer des situations ou des informations nouvelles mais suffisamment anticipables par l’enfant pour que celui-ci ait la possibilité et le temps de comparer et corriger ses anticipations par rapport à la réalité proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Scania DE SCHONEN, Auteur . - 2005 . - p.95-101. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.95-101 Mots-clés : Attention  Activité cérébrale  Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les processus attentionnels agissent sur les activités cérébrales en régulant les seuils de sensibilité aux stimuli extérieurs à différents niveaux d’intégration du signal (soit en baissant les seuils de sensibilité, soit en les augmentant), en activant des patterns d’activité corticale préexistants qui anticipent les événements extérieurs, en inhibant ou en facilitant des patterns de réponses déjà plus ou moins automatisées, en testant si les activités cérébrales en cours sont liées à des événements de l’environnement ou exclusivement à des événements imaginaires. La tâche de l’enseignant est de proposer des situations ou des informations nouvelles mais suffisamment anticipables par l’enfant pour que celui-ci ait la possibilité et le temps de comparer et corriger ses anticipations par rapport à la réalité proposée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire / A. DANIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.102-107 Titre : Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. DANIS, Auteur ; M.-G. PECHEUX, Auteur ; Josette SERRES, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.102-107 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention exécutive  Âge préscolaire  Performance continue  Copie d’une figure complexe  Mémoire spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’interroge ici sur les situations expérimentales les plus à même d’atteindre l’attention exécutive chez les enfants d’âge préscolaire. La difficulté est de minimiser les exigences cognitives et d’optimiser les paramètres régulateurs de l’attention (durée de la tâche, discriminabilité des stimuli, etc.) pour obtenir des performances maximum. Deux tâches (performance continue, copie et mémoire d’une figure complexe) sont analysées, tant au niveau des performances qu’au niveau de l’exploration visuelle. Les résultats montrent que dès 3 ans les jeunes enfants sont capables d’attention soutenue pendant plusieurs minutes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Approche comportementale de l’attention : aspects développementaux chez les enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / A. DANIS, Auteur ; M.-G. PECHEUX, Auteur ; Josette SERRES, Auteur . - 2005 . - p.102-107. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.102-107 Mots-clés : Attention exécutive  Âge préscolaire  Performance continue  Copie d’une figure complexe  Mémoire spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On s’interroge ici sur les situations expérimentales les plus à même d’atteindre l’attention exécutive chez les enfants d’âge préscolaire. La difficulté est de minimiser les exigences cognitives et d’optimiser les paramètres régulateurs de l’attention (durée de la tâche, discriminabilité des stimuli, etc.) pour obtenir des performances maximum. Deux tâches (performance continue, copie et mémoire d’une figure complexe) sont analysées, tant au niveau des performances qu’au niveau de l’exploration visuelle. Les résultats montrent que dès 3 ans les jeunes enfants sont capables d’attention soutenue pendant plusieurs minutes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

L'attention est-elle éducable ? / Claire LECONTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.108-112 Titre : L'attention est-elle éducable ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire LECONTE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.108-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention  Apprentissage  Focalisation  Inhibition  Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors d’un apprentissage trois étapes attentionnelles apparaissent : éveiller et focaliser l’attention, avec définition d’un optimum d’efficacité que l’enfant s’exercera à atteindre avec l’aide des adultes ; sélectionner l’événement important pour la tâche à accomplir, y focaliser son attention en inhibant les distracteurs. Transférer cette stratégie d’une situation à une autre n’est pas trivial et doit être exercé en tant que tel ; maintenir l’attention aussi longtemps que l’atteinte du but le demande, en liaison avec l’état physiologique général, en ménageant des respirations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] L'attention est-elle éducable ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire LECONTE, Auteur . - 2005 . - p.108-112. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.108-112 Mots-clés : Attention  Apprentissage  Focalisation  Inhibition  Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors d’un apprentissage trois étapes attentionnelles apparaissent : éveiller et focaliser l’attention, avec définition d’un optimum d’efficacité que l’enfant s’exercera à atteindre avec l’aide des adultes ; sélectionner l’événement important pour la tâche à accomplir, y focaliser son attention en inhibant les distracteurs. Transférer cette stratégie d’une situation à une autre n’est pas trivial et doit être exercé en tant que tel ; maintenir l’attention aussi longtemps que l’atteinte du but le demande, en liaison avec l’état physiologique général, en ménageant des respirations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Expérience d’enseignante accompagnant des enfants dysphasiques : l'atelier lecture / Frédérique LAHALLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.116-121 Titre : Expérience d’enseignante accompagnant des enfants dysphasiques : l'atelier lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique LAHALLE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.116-121 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dysphasie  Dyslexie  Trouble spécifique du langage  Pédagogie  Adaptation scolaire  Intégration scolaire  Rémédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après une brève présentation de mon parcours d’enseignante, je m’attacherai à vous exposer une petite partie de ce qu’étaient nos objectifs et outils de travail avec ces enfants. Je ne chercherai pas à montrer comment «guérir» ces enfants, ou « gommer» leurs difficultés mais comment les accompagner, et favoriser le développement de leurs compétences en repérant les difficultés voire les impossibilités d’apprentissage même lorsque le diagnostic reste incertain, peu précis, ou controversé, ce qui pour ce public est assez fréquent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Expérience d’enseignante accompagnant des enfants dysphasiques : l'atelier lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique LAHALLE, Auteur . - 2005 . - p.116-121. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.116-121 Mots-clés : Dysphasie  Dyslexie  Trouble spécifique du langage  Pédagogie  Adaptation scolaire  Intégration scolaire  Rémédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après une brève présentation de mon parcours d’enseignante, je m’attacherai à vous exposer une petite partie de ce qu’étaient nos objectifs et outils de travail avec ces enfants. Je ne chercherai pas à montrer comment «guérir» ces enfants, ou « gommer» leurs difficultés mais comment les accompagner, et favoriser le développement de leurs compétences en repérant les difficultés voire les impossibilités d’apprentissage même lorsque le diagnostic reste incertain, peu précis, ou controversé, ce qui pour ce public est assez fréquent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP / M. JACQUIER-ROUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.122-126 Titre : Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; C. EGAUD, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.122-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conscience phonologique  Lecture  Test de dépistage  Capacité métaphonémique  Difficultés d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études ont montré la liaison entre la conscience phonologique en fin de maternelle et le niveau de lecture à Fécole élémentaire. Les médecins scolaires disposent d’un test de dépistage pour les enfants de grande section de maternelle et pour ceux de fin CE1. L’outil présenté ici est destiné enfants de CP ; il a été étalonné sur une population de 289 enfants dans le département de la Loire. Ce test permettra aux médecins scolaires ou pédiatres, aux enseignants spécialisés et psychologues scolaires d’évaluer rapidement les capacités métaphonémiques des élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Étalonnage d’un outil d’évaluation des capacités métaphonologiques chez l’enfant de CP [Texte imprimé et/ou numérique] / M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; C. EGAUD, Auteur . - 2005 . - p.122-126. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.122-126 Mots-clés : Conscience phonologique  Lecture  Test de dépistage  Capacité métaphonémique  Difficultés d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreuses études ont montré la liaison entre la conscience phonologique en fin de maternelle et le niveau de lecture à Fécole élémentaire. Les médecins scolaires disposent d’un test de dépistage pour les enfants de grande section de maternelle et pour ceux de fin CE1. L’outil présenté ici est destiné enfants de CP ; il a été étalonné sur une population de 289 enfants dans le département de la Loire. Ce test permettra aux médecins scolaires ou pédiatres, aux enseignants spécialisés et psychologues scolaires d’évaluer rapidement les capacités métaphonémiques des élèves en difficulté d’apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Note sur la précocité intellectuelle / F. GAILLARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.127-130 Titre : Note sur la précocité intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. GAILLARD, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.127-130 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Note sur la précocité intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / F. GAILLARD, Auteur . - 2005 . - p.127-130. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.127-130 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Commentaire sur la "Note sur la précocité intellectuelle" de François Gaillard / Jacques LAUTREY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.130-131 Titre : Commentaire sur la "Note sur la précocité intellectuelle" de François Gaillard Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques LAUTREY, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.130-131 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Commentaire sur la "Note sur la précocité intellectuelle" de François Gaillard [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques LAUTREY, Auteur . - 2005 . - p.130-131. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.130-131 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196