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1 recherche sur le mot-clé 'Trouble cognitif spécifique'
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Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? / Vania HERBILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)
[article]
Titre : Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vania HERBILLON, Auteur ; Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.367-375 Langues : Français (fre) Mots-clés : Multidys Retard mental Trouble cognitif spécifique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan neuropsychologique, notamment le test psychométrique (test de QI) occupe une place majeure dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental. En effet, un enfant présentant plusieurs troubles cognitifs spécifiques (TCS) associés peut se présenter comme un enfant ayant un retard intellectuel. A l’inverse, un enfant avec un retard intellectuel avéré, notamment dans le cadre de syndromes génétiques, peut présenter des troubles particuliers s’apparentant à des troubles spécifiques, avec des dissociations dans certains domaines. Le diagnostic différentiel est donc parfois difficile à établir entre un retard intellectuel et un multidys, et nécessite l’utilisation de différents outils spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.367-375[article] Intérêts et limites du bilan neuropsychologique dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental: comment les différencier en pratique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vania HERBILLON, Auteur ; Sonia KRIFI-PAPOZ, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur . - 2010 . - p.367-375.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.367-375
Mots-clés : Multidys Retard mental Trouble cognitif spécifique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan neuropsychologique, notamment le test psychométrique (test de QI) occupe une place majeure dans le diagnostic différentiel multidys versus retard mental. En effet, un enfant présentant plusieurs troubles cognitifs spécifiques (TCS) associés peut se présenter comme un enfant ayant un retard intellectuel. A l’inverse, un enfant avec un retard intellectuel avéré, notamment dans le cadre de syndromes génétiques, peut présenter des troubles particuliers s’apparentant à des troubles spécifiques, avec des dissociations dans certains domaines. Le diagnostic différentiel est donc parfois difficile à établir entre un retard intellectuel et un multidys, et nécessite l’utilisation de différents outils spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115