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1 recherche sur le mot-clé 'Troubles autistiques'
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Scolarisation de trois élèves autistes à l’école primaire: positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire / Marie TOULLEC-THERY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
[article]
Titre : Scolarisation de trois élèves autistes à l’école primaire: positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Auteur Article en page(s) : p.129-142 Langues : Français (fre) Mots-clés : Auxiliaires de vie scolaire Inclusion Pratiques professionnelles Scolarisation des élèves handicapés Troubles autistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, il s’agit de comparer trois études de cas (Passeron Revel, 2005) de scolarisation d’élèves présentant des troubles du spectre autistique, tous accompagnés par un AVS. Cette analyse s’appuie sur une approche ancrée dans la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy Mercier, 2007). Nous questionnons spécifiquement, à partir des discours professoraux, les actions des enseignants et des AVS individuels (AVSi) et tentons ainsi de comprendre leurs déterminations et de déceler les formes d’entendement qui existent entre les acteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.129-142[article] Scolarisation de trois élèves autistes à l’école primaire: positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie TOULLEC-THERY, Auteur . - p.129-142.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.129-142
Mots-clés : Auxiliaires de vie scolaire Inclusion Pratiques professionnelles Scolarisation des élèves handicapés Troubles autistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, il s’agit de comparer trois études de cas (Passeron Revel, 2005) de scolarisation d’élèves présentant des troubles du spectre autistique, tous accompagnés par un AVS. Cette analyse s’appuie sur une approche ancrée dans la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy Mercier, 2007). Nous questionnons spécifiquement, à partir des discours professoraux, les actions des enseignants et des AVS individuels (AVSi) et tentons ainsi de comprendre leurs déterminations et de déceler les formes d’entendement qui existent entre les acteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194